初中物理力學(xué)有效教學(xué)課堂教學(xué)策略

付蘭云

摘 要：力學(xué)是初中物理重要的分支，也是一個難點。面對這個抽象的物理科學(xué)，學(xué)生常常因為聽不明白而耽誤學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使用一些巧妙的方法，來促進(jìn)力學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更高的力學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué);多媒體技術(shù);生活舉例;類比學(xué)習(xí);阿基米德原理

構(gòu)建有效的物理力學(xué)課堂是我們教師一直追尋的教學(xué)目標(biāo)，所以，在這個過程中，我們不斷改進(jìn)教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)手段，改變教學(xué)方法，目的就是要確保學(xué)生能夠輕松地掌握基本的力學(xué)知識。本文筆者結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗，從“靈活引入課題，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“用多媒體技術(shù)，輕松學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生活舉例，類比學(xué)習(xí)”這三方面入手對如何構(gòu)建有效的力學(xué)課堂進(jìn)行論述，以為課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

一、靈活引入課題，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

在力學(xué)教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境的方法來引入課題，以此來調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以通過引入一些有趣的小故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使在聽講故事的過程中對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，進(jìn)而，為有效物理課堂的順利實現(xiàn)邁好第一步。

在學(xué)習(xí)阿基米德原理的時候，我把課文中的例子擴(kuò)展成一個故事，相傳國王命令金匠執(zhí)行一項重要的任務(wù)，那就是用純金給王后制作了一頂王冠，盡管做好的王冠和先前的金子一樣重，但國王還是覺得金匠摻假了，他命令阿基米德去鑒定這頂王冠是否摻假，條件卻是不能破壞這頂帽子，阿基米德很是苦惱，因為這看起來是不可能的事。有一天他洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)了在浸入浴缸的瞬間，水溢了出來，同時感到身體被輕輕托起，于是，突然之間就有了靈感，他把金冠放到水盆中，再和同樣中的純金放到水盆中，并比較兩次溢出的水量，發(fā)現(xiàn)王冠溢出來的水比另外一盆多，所以斷定王冠中摻進(jìn)了其他金屬。我問學(xué)生：“你們從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？”學(xué)生1：“我覺得這個例子能夠教會我們?nèi)绾稳ビ嬎悴灰?guī)則物品的體積”;學(xué)生2：“液體溢出來的體積越大，它所受的浮力越大”;學(xué)生3：“我覺得人得多洗澡，要不然就不會變聰明”，學(xué)生們都在哈哈大笑著，順勢我將本節(jié)課的知識點引出來，他們在這節(jié)課上很認(rèn)真，對阿基米德原理掌握地也比較快?？傊?，用小故事等有趣的話題來引入課題，可以很好地誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用多媒體技術(shù)，輕松學(xué)習(xí)

在目前的技術(shù)條件中，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中應(yīng)用最廣泛，因為它能夠在聲、色等很多方面對學(xué)生的感官系統(tǒng)起到一個刺激的作用，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)到其中的物理知識。而且，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)力學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件及應(yīng)用”時，我用多媒體播放了一個視頻，視頻中提到的就是鋁塊在兩種情況下的受力情況，其一是一般狀況下的受力情況，其二是浸泡在水中時的受力情況，每種受力情況都是通過彈簧測力計的示數(shù)來表示的，視頻中出現(xiàn)了很多標(biāo)注，比如彈簧測力計的示數(shù)，受力情況用箭頭表示等等，通過這個視頻能夠很容易地讓學(xué)生知道浮力的存在和浮力的測量方法，另外由于后面的知識點也是一個實驗，所以我也是用多媒體播放視頻來探究，告訴學(xué)生們物體的浮力大小和物體在液體中排出來的液體體積有關(guān)、和液體的密度也有關(guān)?？傊?，利用多媒體技術(shù)，可以讓力學(xué)實驗變得生動且易于理解，促進(jìn)學(xué)生對于力學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)會生活舉例，類比學(xué)習(xí)

一切物理知識都來自于生活，一切物理知識都服務(wù)于生活，俗話說：“萬物皆有聯(lián)系”，學(xué)生學(xué)到的物理知識都能夠在生活中找到“異曲同工”的事物原型，利用常見的事物來幫助理解課本上抽象的力學(xué)知識是很有效的，不僅能夠使力學(xué)知識變得簡單易學(xué)，還能夠讓課堂變得有趣。

在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的時候，我讓學(xué)生先了解一下課本知識，然后對我提出問題，學(xué)生1：“老師，在這個液體的內(nèi)部位置越深的地方壓強(qiáng)越大嗎？”學(xué)生2：“氣體中各個方向的壓強(qiáng)一樣嗎？”學(xué)生3：“同一個深度液體在各個方向的壓強(qiáng)一樣嗎？”對于這些問題的出現(xiàn)，我覺得原因就在于壓強(qiáng)這個概念比較抽象，學(xué)生不好理解，所以我看了看周圍的情況，告訴他們：“液體的內(nèi)部就好比我們現(xiàn)在所處的班級，大家坐在教室里，每個人都在不同的位置上坐著并且十分均勻，所以就可以說在液體內(nèi)部壓強(qiáng)處處相等，等到我們給液體加熱并開始沸騰的時候，就好比放學(xué)前收拾書包的我們，活蹦亂跳，等到你們回到家了，那么液體也成了氣體，你們雖然在不同的位置，地處四面八方，但還是比較均勻的，所以我們說氣體的壓強(qiáng)也是處處相等的?！蓖ㄟ^類比學(xué)習(xí)，學(xué)生對于力學(xué)中一些抽象的概念就有了一個通俗易懂的解釋，早點理解對做題和做實驗是有幫助的。

綜上所述，教育最基本的目的就是對知識“化難為簡”的，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于變通，再抽象的力學(xué)知識也會變得簡單易學(xué)的。所以，在力學(xué)相關(guān)知識的教學(xué)過程中，我們要做好課程伊始的引導(dǎo)工作，要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及生活現(xiàn)象的引入來幫助學(xué)生對所學(xué)知識做出準(zhǔn)確的理解，進(jìn)而，在確保高效力學(xué)課堂順利實現(xiàn)的同時，也為學(xué)生基本物理素養(yǎng)的提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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