民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略

廖超

摘 要：新課程改革下幼兒園教育教學活動發(fā)生很大變化，對于幼兒來講心智各方面都還處于待開發(fā)階段，融合民間游戲能夠符合幼兒特征，并且有助于學生思維能力、身心智力等各方面的發(fā)展。文章主要對幼兒園教育教學活動中民間游戲的應用展開探討。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育教學;教學活動

引言

民間游戲大多數(shù)是由當?shù)鼐幼≌咴谌粘Ｉ钪懈木幎鴣?，承擔著地區(qū)文化的一種方式，也是幼兒比較喜歡的一種游戲。將游戲應用到幼兒園教育活動中，是《幼兒園管理條例》中規(guī)定的。因此，將民間游戲應用到幼兒園教育活動中，是一種有利于傳承傳播民族文化的育兒模式，能讓幼兒從日?；顒又袑W習知識。

1 民間游戲相關概述

1.1民間游戲的特點

第一、目標一致性，簡單的說就是幼兒能通過民間游戲獲得自身行為習慣、情感、知識的發(fā)展和進步;第二、內容豐富性，不同的地區(qū)有不同的民間游戲，那么幼兒園在將民間游戲引入教育活動的時候，就用容易讓幼兒接受的方式進行教育，促進幼兒的發(fā)展;第三、過程趣味性，民間游戲有很多不同的種類，其中的玩法也存在很大的差異，幼兒可以根據(jù)自身的喜好，在幼兒教師的指導下積極參與游戲，從而找到民間游戲所要傳達出來的意義和作用;第四、材料簡潔性，很多民間游戲都可以用生活中常見的物品進行代替，這種方式可以讓幼兒將教育活動和生活實際相結合，讓幼兒明白正確的活動方式，從而將其運用在其他的學習和生活中。

1.2民間游戲的價值

對心理和生理發(fā)育都不成熟的幼兒來說，認知教育是一種很陌生的教育，是非常難理解的教育。幼兒園教師只單純進行知識講解，是無法讓幼兒完全明白并且接受的。將民間游戲和幼兒教育結合，讓幼兒在快樂的活動中享受知識，在游戲的空間里認知并探索知識，趣味性互動，隱性地傳播知識。例如：兒童游戲中最為熟知的老鷹捉小雞，幼兒園教師在與兒童互動時，可以用識圖認物的方式讓幼兒認識老鷹和雞，為他們描繪老鷹在藍天翱翔的姿態(tài);可以在玩累的時候為兒童講述雞媽媽勇敢保護雞寶寶的故事，讓幼兒在很小的時候就知道勇敢和愛的力量。合理地運用民間游戲，讓教育在快樂中出發(fā)。

2 民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略

2.1科學合理地改編創(chuàng)新游戲

為使民間游戲在幼兒園教育中得以較好應用，教師應當對民間游戲進行合理融合，以實現(xiàn)游戲的創(chuàng)新改編，具體而言就是選擇兩三個民間游戲實行合理組合，依據(jù)幼兒實際情況制定新型游戲規(guī)則，從而形成新的游戲，也就能夠使幼兒興趣得以提升。另外，教師可以以現(xiàn)有民間游戲為基礎，對民間游戲進行拓展，從而使游戲能夠更加豐富，也就能夠使幼兒的游戲興趣得以提升。在這一過程中，教師應當注重游戲內容符合兒童審美需求，從而促使幼兒能夠更好參與其中。

2.2合理選擇游戲材料，注意游戲的安全性

游戲的開展需要有游戲材料作為物質基礎，游戲材料的制作是游戲開展的重要保障，游戲材料的投放是一項至關重要的工作。在選材時要保持幼兒對游戲活動的興趣，同時也要考慮兒童游戲的安全。前蘇聯(lián)教育家烏辛斯基說：“最好的玩具是兒童能夠以各種方式改變的玩具?！边x擇游戲材料時，我們可以選擇天然材料或半成品材料，引導幼兒一物多玩，一地多用。鼓勵孩子們選擇自己喜歡的物品玩。例如：在“丟手絹”游戲中，孩子可以選擇自己喜歡的材料進行游戲。在選擇鈴鼓、彩球時，這時我們可以改變游戲的名稱，變成“丟鈴鼓”“丟彩球”等等;在材料的創(chuàng)新中，可以整合民間游戲創(chuàng)新的特點，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

2.3根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內容

在進行民間體育游戲活動的時候，我們會根據(jù)游戲內容的活動量的大小進行適當調整，冬天選擇活動相對大一些的跳、跑動作相對多的活動，夏天就會選擇運動量相對小一些、娛樂性比較強的游戲，這樣保證幼兒適宜的活動量，達到鍛煉的目的。孩子們特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點鐘”、“踩影子”等運動量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對安靜的游戲為主。

2.4培養(yǎng)幼兒潛力特長

幼兒教育通過對民間游戲的應用，讓幼兒教師引導兒童參與，通過多元化的民間游戲，創(chuàng)造有趣的教育環(huán)境。針對兒童的性格特點，在日常的游戲中培養(yǎng)兒童的特長，老師可以通過示范引導學生模仿。例如：踢毽子，這是一種常見的民間游戲，孩子可以通過這一游戲鍛煉身體的靈活性。拔河比賽是一種常見的團隊合作的民間游戲，孩子可以通過這類游戲增進同學之間的感情，培養(yǎng)孩子敢于拼搏的精神。老師也可以參與其中，站在兩支隊伍之間擔任裁判，與同學一起加油吶喊。老師的一聲“開始”，繩子兩邊的同學一起用力，通過自己和隊友的合作完成游戲，培養(yǎng)孩子們的團隊意識，這充分體現(xiàn)了民間游戲對幼兒的積極作用。

2.5創(chuàng)新民間游戲的內容

對民間游戲內容的創(chuàng)新主要就是站在時代背景和幼兒的喜好的角度，在提高幼兒參與活動的基礎之上進行的有效調整。如果當時正好流行喜羊羊與灰太狼，這個題材正好可以運用到游戲中，以捉迷藏為例，根據(jù)時代的背景，可以將捉迷藏的對象變成狼和羊，被選中扮演角色的幼兒要快速的融入到情境之中，扮演狼的幼兒要想辦法找到“羊”，而扮演羊的幼兒又要努力不被“狼”找到，這樣對游戲內容進行創(chuàng)新會讓幼兒更加積極主動的參與到游戲過程中，從而達到教育的目的。

2.6合理安排游戲內容，注意游戲的適度性

在選擇民間游戲時，幼兒園應根據(jù)其年齡特點，針對不同的內容，不同的時間，不同的條件需求選擇游戲內容。每天為孩子提供一定的時間和空間，引導他們根據(jù)自己的意愿選擇游戲內容、材料，讓幼兒自由自主地玩游戲。由于幼兒的能力各有差異，我們應該根據(jù)幼兒的實際能力水平與游戲情況，在游戲的設計與實施中，對游戲難易程度適時適度地進行有層次的調整，以適應幼兒的個人發(fā)展水平，真正促進幼兒的發(fā)展。

結語

幼兒園民間體育游戲的展望民間體育游戲取材方便，場地不受過多限制，更貼近幼兒的生活，更便于幼兒活動。為了能宏揚民族優(yōu)良的文化，我們將努力做好以下幾項工作，讓民間體育游戲散發(fā)出更迷人的魅力。

參考文獻

[1]于敏.農村幼兒園民間游戲資源利用路徑探索[J].科教導刊（下旬），2018（09）：131-132.

[2]張愛娟.農村幼兒園教育活動中民間游戲的應用[J].作文成功之路（下），2017（6）：25.

[3]夏夢.幼兒園開發(fā)利用民間游戲時存在的問題及策略[J].陜西學前師范學院學報，2018，34（04）：72-76.