初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育初探

張西敏

目前我國(guó)的教育體系中對(duì)于環(huán)保教育的重視度不足。且環(huán)保教育并沒(méi)有受到老師們的重視，老師們都覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)就足夠了，這樣的觀點(diǎn)非常不科學(xué)。滲透環(huán)保教育可以提高全民道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而使人類可持續(xù)發(fā)展下去。如果可以科學(xué)有效在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，便可以將環(huán)保行為延續(xù)下去，對(duì)提高全社會(huì)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有著非常重要的推動(dòng)作用。

一、在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

目前，我國(guó)正在發(fā)展環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩項(xiàng)任務(wù)，兩者都需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想?！吨袊?guó)21世紀(jì)議程》曾指出：“環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策?！薄度珖?guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》也指出：“要依據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，把環(huán)保教育納入到素質(zhì)教育之中。要在不同階段的課本教材中融入環(huán)境保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中進(jìn)行落實(shí)環(huán)保教育?！痹诔踔须A段進(jìn)行環(huán)保教育不僅是國(guó)策教育，也是國(guó)情教育，更是對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育。所以，環(huán)保教育必然是初中生物教學(xué)的重點(diǎn)之一。初中生物教育中滲入環(huán)保教育之后，便可以使學(xué)生逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，久而久之學(xué)生便會(huì)把它看成一種責(zé)任，進(jìn)而主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)之中。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在教學(xué)中的重要性，將學(xué)生關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)作為環(huán)境教育的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)初中生處于青少年發(fā)展期，是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在初中教學(xué)中，必須加強(qiáng)環(huán)保教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小擁有正確的發(fā)展觀，養(yǎng)成善于保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良習(xí)慣，將中華民族傳統(tǒng)的美德傳承下去。

二、在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方略

（1）把環(huán)境保護(hù)教育滲透到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。在初中生物課本中，可以在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。老師在教學(xué)中要圍繞大綱展開(kāi)教學(xué)，要認(rèn)真探索教材，尋找出與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃好滲透的契機(jī)。同時(shí)，在教學(xué)中可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)形式，將一些與環(huán)保相關(guān)的數(shù)據(jù)、視頻和圖片等，通過(guò)加工設(shè)計(jì)成趣味性較高的內(nèi)容導(dǎo)入課堂中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中潛移默化地接受環(huán)境知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《兩棲類》時(shí)，老師可以延伸到青蛙的捕蟲(chóng)上面，據(jù)說(shuō)青蛙的食量超大?？梢杂枚嗝襟w制作一個(gè)視頻，讓學(xué)生了解青蛙的數(shù)量和食蟲(chóng)量，且可以生動(dòng)的進(jìn)行觀看。由視頻學(xué)生清楚地意識(shí)到青蛙每天都在吃大量的害蟲(chóng)，幫助環(huán)境發(fā)展，但是由于人類的意識(shí)不當(dāng)，導(dǎo)致目前青蛙的數(shù)量在急劇減少，這便凸顯出了環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題，人類可能會(huì)面臨著大量的災(zāi)害，這樣學(xué)生自己便可以清晰地明白，想要為以后的人類留下一個(gè)良好的生存環(huán)境，就要意識(shí)到自己的行為，禁止無(wú)限度的向自然索取資源。這樣借助多媒體的形式將環(huán)保教育滲透到知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之中，便可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而自覺(jué)的參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)之中。

（2）通過(guò)社會(huì)活動(dòng)滲透環(huán)保教育。老師可以利用國(guó)家的環(huán)境日、地球日和植樹(shù)節(jié)等有意義的日子，組織學(xué)生開(kāi)展一些公益性的宣傳活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。如開(kāi)展塑料袋隨處扔帶來(lái)的危害、沙灘中植物數(shù)量減少帶來(lái)的危害、國(guó)家保護(hù)動(dòng)物被獵殺帶來(lái)的危害等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還要組織學(xué)生都參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，如在公共場(chǎng)合打掃衛(wèi)生、植樹(shù)、在公園中撿垃圾等。這樣通過(guò)多元化的形式，不但使環(huán)保教育效果顯著，還是學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，樂(lè)于主動(dòng)的進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳和行動(dòng)。綜上所述，在初中生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育確實(shí)是有效果的，老師要充分重視起來(lái)，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，進(jìn)而將更多的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和內(nèi)容滲透到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生們都成為社會(huì)的小主人，熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)和環(huán)境，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。老師要充分發(fā)揮好生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將可持續(xù)發(fā)展觀念注入教學(xué)中，為培養(yǎng)新時(shí)代合格公民貢獻(xiàn)一份自己的力量。