中職學(xué)校汽車(chē)空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考

殷毅

摘 要：中職學(xué)院作為我國(guó)教育體系的重要環(huán)節(jié)之一，一直承擔(dān)著為社會(huì)各界輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要責(zé)任與使命，在人民物質(zhì)生活水平不斷提高的當(dāng)代，私家車(chē)逐漸普及，這一變化直接導(dǎo)致汽車(chē)修理人員專(zhuān)業(yè)人才大量不足，尤其是空調(diào)維修專(zhuān)業(yè)缺口越來(lái)越大，而中職學(xué)院作為培養(yǎng)人才的搖籃，必須要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教育體系的改革，順應(yīng)時(shí)代潮流改變自身的教學(xué)模式。因此本文針對(duì)中職學(xué)院汽車(chē)空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開(kāi)分析，并根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)提出相關(guān)的改革措施，希望能推動(dòng)中職學(xué)院教育體系的改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)院;空調(diào)維修;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教育體系改革

一、中職學(xué)院教育現(xiàn)狀

雖然并非所有的中職學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，但是普遍存在的問(wèn)題是中職學(xué)院的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩程度過(guò)高，因此老師在教授的過(guò)程中往往采取的是填鴨式的教學(xué)而沒(méi)有注重因材施教，這也是中職學(xué)院教育體系存在的弊端。填鴨式的教學(xué)，雖然能在短時(shí)間內(nèi)完成理論知識(shí)的教導(dǎo)，但是該項(xiàng)技能的實(shí)際應(yīng)用并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，因此中職學(xué)院在畢業(yè)之后，對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)能力較差，而且無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)行業(yè)的工作需求，因此針對(duì)中職教育體系進(jìn)行改革，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力迫在眉睫。

二、中職學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

所有專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的上升都離不開(kāi)實(shí)際操作，但是學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，往往只接受了理論教育，而實(shí)際操作就必須依靠實(shí)訓(xùn)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，毫不夸張地說(shuō)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際動(dòng)手能力的必要途徑，作為中職學(xué)院教育的主要方法，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，他通過(guò)實(shí)際操作加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固與練習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中愛(ài)上學(xué)習(xí)，自發(fā)的投入到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的鉆研之中，為日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、相關(guān)教學(xué)改革措施

中職學(xué)院的教育模式，雖然是一代又一代教育工作者，寶貴經(jīng)驗(yàn)積累而成值得借鑒與傳承，但是隨著社會(huì)對(duì)人才的需求量逐步擴(kuò)大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力顯著提高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法提供適合的教學(xué)方式，無(wú)法培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才，因此必須進(jìn)行有效的技術(shù)改革。

3.1完善汽車(chē)空調(diào)實(shí)訓(xùn)體系

現(xiàn)有的維修體系雖然具有一定程度上的動(dòng)手和實(shí)際操作過(guò)程，但是其專(zhuān)業(yè)性與實(shí)際工作過(guò)程中所接觸到的汽車(chē)空調(diào)維修困難問(wèn)題相比較仍然有所欠缺。再加上我國(guó)汽車(chē)空調(diào)維修課程開(kāi)設(shè)較晚，發(fā)展至今雖然相對(duì)完善，但仍然有許多問(wèn)題無(wú)法跟上時(shí)代的進(jìn)步。汽車(chē)空調(diào)生產(chǎn)可謂是日新月異，各種新型的空調(diào)模式和應(yīng)用技術(shù)層出不窮，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)體系還是參照著傳統(tǒng)的汽車(chē)空調(diào)配置進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，照本宣讀的按照國(guó)家行業(yè)頒布的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置，但是若是想提高專(zhuān)職學(xué)院汽車(chē)空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，就必須根據(jù)行業(yè)目前的現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程體系進(jìn)行合理的完善，可以建立起一個(gè)完善的市場(chǎng)評(píng)估教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)市場(chǎng)空調(diào)份額的變動(dòng)對(duì)自身實(shí)訓(xùn)基地試驗(yàn)機(jī)型的型號(hào)進(jìn)行調(diào)整。

3.2理論與實(shí)踐相結(jié)合

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，要注重理論知識(shí)的結(jié)合，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)成為實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，相互配合，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)再次鞏固加深記憶，而理論知識(shí)可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的實(shí)際操作能力，空調(diào)維修專(zhuān)業(yè)作為其中的重點(diǎn)學(xué)科，尤其注重兩者的結(jié)合，如果單純的注重實(shí)際動(dòng)手能力，那么專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累不夠，對(duì)新興技術(shù)的接受速度就不足，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，而實(shí)際動(dòng)作能力不足，將無(wú)法面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求注定被時(shí)代所拋棄。

3.3開(kāi)展校企合作

學(xué)院作為培養(yǎng)人才的基地，一直擔(dān)負(fù)著向社會(huì)各界輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的歷史責(zé)任與使命，學(xué)生最終的目標(biāo)就是走上工作崗位，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)價(jià)值，學(xué)院可以本著這一目標(biāo)與相關(guān)的實(shí)訓(xùn)企業(yè)展開(kāi)合作，建立校外培訓(xùn)基地，選取優(yōu)秀的學(xué)員在校期間進(jìn)入職業(yè)崗位實(shí)習(xí)。這樣不僅可以幫助學(xué)生迅速的沉淀，自身所學(xué)到的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為自身的專(zhuān)業(yè)技能，還能幫助學(xué)生認(rèn)清自身的地位，更加努力的學(xué)習(xí)，而企業(yè)也可以通過(guò)對(duì)這些人才進(jìn)行培養(yǎng)加深與學(xué)院的合作，這是一種新型的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)不是學(xué)院可以比擬的，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中可以接觸到許多復(fù)雜的機(jī)型和學(xué)院無(wú)法教授到的修理困難。

3.4強(qiáng)化教師能力

對(duì)于學(xué)生而言，教師是引路者也是指導(dǎo)者，如果教師自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不足，那么將無(wú)法為學(xué)生提供較為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，因此若是想提高中職學(xué)院汽車(chē)空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)效果，教師必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和見(jiàn)多識(shí)廣的眼界，能夠針對(duì)任何問(wèn)題進(jìn)行循循教導(dǎo)。老師的任務(wù)并不是對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的手把手教學(xué)，而是因材施教，根據(jù)不同的故障問(wèn)題，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的思維拓展能力，實(shí)際動(dòng)手能力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。并不是專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的老師就能教好學(xué)生，所以老師要不斷的學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，不斷的學(xué)習(xí)新鮮技術(shù)，完善自身的網(wǎng)絡(luò)框架，只有這樣才能在學(xué)生面前扮演好老師的角色。

3.5優(yōu)化教學(xué)評(píng)判體系

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往是依照學(xué)生的理論考試成績(jī)，這對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中的不足，并沒(méi)有什么顯著的幫助，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化，注重學(xué)生在不同情況下對(duì)困難處理的實(shí)際操作能力，這兩者共同形成學(xué)生最終的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)院若是想在發(fā)展日益迅猛的當(dāng)代為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就必須及時(shí)的針對(duì)自身，實(shí)訓(xùn)課程存在的不足進(jìn)行有效的改善，提升空調(diào)維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，只有這樣才能保證教學(xué)體系的順利，改革滿(mǎn)足社會(huì)各界對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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