淺談高中英語(yǔ)新課標(biāo)里的活動(dòng)觀與課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合

魏孔林 王翠梅

摘 要：在時(shí)代發(fā)展的大環(huán)境背景下，我國(guó)教育改革也在不斷盛行，高中英語(yǔ)也提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生在課堂的參與程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，而課堂活動(dòng)對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的一個(gè)教學(xué)方式，通過(guò)課堂活動(dòng)不僅可以豐富教學(xué)方式而且也能很好的帶動(dòng)教學(xué)氛圍，但是課堂活動(dòng)要緊密與課堂設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，教師要樹(shù)立科學(xué)正確的活動(dòng)觀，這樣才能很好的提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)觀、課堂設(shè)計(jì)、高中英語(yǔ)

在新課程的明確標(biāo)準(zhǔn)下，教育部門(mén)要求教師在教學(xué)中要嚴(yán)重杜絕滿堂灌的教學(xué)模式，要巧妙利用多種教學(xué)方法把整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，而且更重要的是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教學(xué)活動(dòng)往往受到教師的忽略或者僅僅草草了事，無(wú)法起到課堂活動(dòng)的真正作用，因此在教學(xué)中教師要樹(shù)立正確的活動(dòng)觀念，將課堂活動(dòng)與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)融合在一起，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的掌握英語(yǔ)知識(shí)，這樣一來(lái)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且課堂效率自然也會(huì)有所提高。

一、課堂設(shè)計(jì)中的活動(dòng)觀的原則

1.人性化原則

所謂的人性化原則就是指，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，并且結(jié)合當(dāng)下學(xué)生所追求或喜愛(ài)的事物展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要照顧學(xué)生之間的差異，要求教師在活動(dòng)中要兼顧每一位學(xué)生，對(duì)于差生不能歧視更不能放棄，要多多鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該多多關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生遇到的一些問(wèn)題或難處，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活中的，借著教學(xué)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)給予學(xué)生一定的幫助。

2.形式多樣化原則

多樣化指的就是教師在開(kāi)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該采取多種教學(xué)活動(dòng)形式，切忌一成不變，這樣長(zhǎng)久下去學(xué)生自然會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生疲勞感，要結(jié)合教材內(nèi)容以及身邊的教學(xué)設(shè)施開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的融合

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際目標(biāo)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)肯定會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)明確的目標(biāo)規(guī)劃，類似本節(jié)課需要學(xué)生掌握什么內(nèi)容，掌握到什么程度，要讓學(xué)生形成什么樣的觀念等等，這些都是教師的教學(xué)目標(biāo)中的一部分。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師一定要牢牢圍繞自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。比如在教學(xué)“English around the world”這節(jié)單元內(nèi)容時(shí)，很明顯教師的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的應(yīng)用廣泛程度，從而改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更用心的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生去查找一些當(dāng)今世界把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或母語(yǔ)的國(guó)家及場(chǎng)合，同時(shí)讓大家在課堂上分享一下自己對(duì)英語(yǔ)廣泛使用的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生說(shuō)當(dāng)前大部分發(fā)達(dá)國(guó)家的通用語(yǔ)言都是英語(yǔ)，出國(guó)進(jìn)行國(guó)際交流時(shí)也大部分使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通。在學(xué)生發(fā)表自己對(duì)英語(yǔ)的看法的同時(shí)，間接的影響了其他學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.活動(dòng)中突出學(xué)生主體地位

我國(guó)教育深受傳統(tǒng)教育的影響，多年來(lái)在高中英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)都是教師在不斷的講，學(xué)生機(jī)械的聽(tīng)，再加上英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)生對(duì)此比較排斥，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平大大下降。在教學(xué)活動(dòng)中教師要多安排一些學(xué)生自我表現(xiàn)的活動(dòng)，把課堂交給學(xué)生來(lái)自我學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“Healthy eating”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生安排一個(gè)情景劇，要求學(xué)生自導(dǎo)自演，根據(jù)單元中的教材內(nèi)容，自己導(dǎo)演一個(gè)有關(guān)健康飲食的小對(duì)話。比如有兩位同學(xué)自己編了一部分有趣的對(duì)話?！癏i，Tony，What do you like to eat？”“Ah， I like to eat potato chips， kebabs， barbecue….”“OK，OK，Stop，These things you eat are not healthy for your body. I feel that if you continue to maintain such eating habits， you will be fat like a pig， and your body is very empty…”接著兩人就進(jìn)行了關(guān)于健康飲食的激烈討論，在對(duì)話中兩位學(xué)生的神態(tài)動(dòng)作都極具表演力，并且也博得了大多數(shù)學(xué)生觀眾的歡心，而且很好的凸顯了這節(jié)課的內(nèi)容。最重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)把自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去，能夠靈活的使用這些語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，所有的對(duì)話以及表演形式都是由學(xué)生自主選擇自主導(dǎo)演的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)也是一個(gè)很大的鍛煉。

3.兼顧每位學(xué)生

教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言比較敏感，理解能力也較強(qiáng)，因此能夠快速的給我英語(yǔ)知識(shí)，而部分學(xué)生的語(yǔ)言能力比較遲鈍，對(duì)于英語(yǔ)也毫無(wú)興趣，這種差異會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部?jī)杉?jí)分化嚴(yán)重，教師在教學(xué)中必須要重視這個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)中要兼顧每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。依然以上述的“Healthy eating”單元教學(xué)為例，在活動(dòng)中，教師可以主動(dòng)邀請(qǐng)一些不善于表達(dá)自己或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行表演，盡管他們很難靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，也很難編寫(xiě)出很好的英語(yǔ)句子，但是教師可以對(duì)他們降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們僅僅結(jié)合自己實(shí)際生活中的飲食談一談自己對(duì)它的看法和認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)不僅幫助他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，而且也幫助他們學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，讓他們逐漸感受到英語(yǔ)的魅力，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中消除了這部分學(xué)生的自卑心理，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再排斥。

總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分，在活動(dòng)安排中教師要牢牢圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，設(shè)計(jì)既滿足學(xué)生需求又滿足教學(xué)要求的教學(xué)活動(dòng)，教師要樹(shù)立科學(xué)正確的活動(dòng)觀念，利用各種活動(dòng)把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效的提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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