家庭教育對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提升的策略研究

摘 要：興趣是一種無(wú)形，但是至關(guān)重要的力量，這種力量能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，能夠給學(xué)生打開(kāi)通向成功的大門提供鑰匙。所以在課程教學(xué)當(dāng)中，要想提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手。中職學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中普遍存在著興趣不高的情況，也是因?yàn)檫@一狀態(tài)的存在導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。家庭教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要作用，突出家庭教育在提升中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提出創(chuàng)新思路，從而提高中職語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：家庭教育;中職學(xué)生;語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣;提升策略

興趣愛(ài)好是最好的老師，在濃厚興趣的支持與輔助之下，學(xué)生會(huì)在學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中生成無(wú)限的動(dòng)力和強(qiáng)大的熱情。目前導(dǎo)致中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不佳的一個(gè)主要原因就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣較低，所以要改變不良的中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，就要從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣著手。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，絕大多數(shù)人的觀點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師培育的，是學(xué)校要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。事實(shí)上并非如此，家庭教育在培養(yǎng)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著不可忽視的作用。家庭教育是人生教育的起點(diǎn)，家長(zhǎng)又是學(xué)生的第一任老師，優(yōu)質(zhì)的家庭教育可以為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高創(chuàng)造良好條件。

1.家庭教育期望不能過(guò)高

目前很多中職學(xué)生的家長(zhǎng)都將學(xué)生當(dāng)做是私有財(cái)產(chǎn)，從孩子出生時(shí)期開(kāi)始就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來(lái)的發(fā)展道路，希望孩子可以依照自身設(shè)計(jì)好的道路成長(zhǎng)，極少會(huì)關(guān)注他們的身心特征、興趣愛(ài)好以及成長(zhǎng)規(guī)律等具體情況。部分家長(zhǎng)因?yàn)椴痪邆淞己玫慕逃^念與必要的家庭教育知識(shí)，在家庭教育實(shí)踐當(dāng)中顯得非常盲目，比如盲目性投資、攀比等。這樣的家庭教育情況常常會(huì)造成事與愿違的不良情況，導(dǎo)致家長(zhǎng)耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間與心力，但是并不能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)挫傷學(xué)習(xí)積極性。過(guò)高的期望值甚至是不切實(shí)際的要求，會(huì)在無(wú)形之中給學(xué)生帶上緊箍咒，危害學(xué)生的身心健康導(dǎo)致學(xué)生在這種壓力和過(guò)高期望之下，生成逆反心理和不良的情緒狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)興趣的提升。所以要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，家長(zhǎng)就要合理設(shè)置期望值，立足中職學(xué)生的實(shí)際情況，真正深入了解他們的興趣愛(ài)好與實(shí)際特長(zhǎng)，避免在指導(dǎo)當(dāng)中加入過(guò)多個(gè)人的主觀意愿，學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)與順其自然，讓學(xué)生在愉悅寬松的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)，通過(guò)塑造優(yōu)良的精神環(huán)境，讓學(xué)生的身心更加和諧，從而保證興趣培養(yǎng)的有效性。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境

家庭教育環(huán)境本身就是一種家庭教育的手段，優(yōu)良的家庭教育和家庭環(huán)境存在著非常密切的關(guān)系。家中存在各種各樣的事物，如果沒(méi)有一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，想要讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常困難的。如今不少家長(zhǎng)將家庭當(dāng)做辦公場(chǎng)地，或者是完全意義上的娛樂(lè)場(chǎng)所，無(wú)法給學(xué)生打造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生模仿了父母的不當(dāng)行為。當(dāng)代社會(huì)所倡導(dǎo)的是打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，將其延伸到家庭教育方面，需要家長(zhǎng)著力打造學(xué)習(xí)型家庭。在家庭當(dāng)中打造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使得每個(gè)成員都主動(dòng)自覺(jué)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，做好材料的補(bǔ)充與更新，并提供固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠在這一環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以在專門場(chǎng)所的保障之下，不受其他要素干擾;能夠在和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交流當(dāng)中持續(xù)充實(shí)與補(bǔ)充知識(shí);在擁有適合自己學(xué)習(xí)資料的情況之下擴(kuò)大積累，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)也要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理念和教育方法，并在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保證教學(xué)指導(dǎo)有效性。

3.家長(zhǎng)適當(dāng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)適當(dāng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)是提高中職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方法，而這一項(xiàng)內(nèi)容主要針對(duì)的是面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)采取放任自流方法的家長(zhǎng)。采取這種教育方法的家長(zhǎng)，是因?yàn)樵诮逃矫娲嬖诒容^片面和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)只是學(xué)校老師一方面的事。事實(shí)并非如此，假如家長(zhǎng)能夠用合理恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ谌氲綄W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高。但是參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并不意味著在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中指手畫(huà)腳或者是過(guò)多的強(qiáng)迫，而是在學(xué)習(xí)方面提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，發(fā)揮啟發(fā)和誘導(dǎo)作用。家長(zhǎng)應(yīng)該和教師保持密切的互動(dòng)溝通關(guān)系，有效把握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。如果學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得了較大的進(jìn)步，那么家長(zhǎng)就要加強(qiáng)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了退步的情況，家長(zhǎng)需要幫助學(xué)生查找原因，而不是運(yùn)用批評(píng)教育的方式。在學(xué)生感受到家長(zhǎng)擁有善意主動(dòng)態(tài)度關(guān)注其學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣

對(duì)于中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，就要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用，通過(guò)在家庭教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，可以讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并讓學(xué)生終身受益。培育中職學(xué)生愛(ài)好閱讀的習(xí)慣是有法可循的，家長(zhǎng)需要合理選擇優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)資料，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中吸收營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生自主閱讀能力和對(duì)不良行為的糾正能力。例如，家長(zhǎng)可以為學(xué)生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等中外優(yōu)秀的名著作品，并引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)秀詞句，擴(kuò)大閱讀積累，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，培育學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

家庭教育在學(xué)生一生的成長(zhǎng)歷程當(dāng)中扮演著重要角色，家庭教育質(zhì)量的高低會(huì)給學(xué)生的思想行為帶來(lái)非常深刻和直接的影響。不少家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)當(dāng)中會(huì)忽視學(xué)生的心理與情緒狀態(tài)，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有提出合理化要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中興趣不高，甚至是出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的不良想法。由此可見(jiàn)，家庭教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面扮演著重要角色，只有從根本上優(yōu)化家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用，才能夠讓學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)傾向，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介：姓名王尕子、性別男、出生1979年9月、籍貫甘肅省天水市、學(xué)歷：本科、職務(wù)：教師職稱：高級(jí)教師研究方向：從事中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)