基于高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用研究

夏秀梅

摘 要：在高中體育教學(xué)中，體育游戲的合理運(yùn)用，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶，為教學(xué)工作的發(fā)展做出推動作用。在具體游戲組織中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際情況，組織設(shè)計(jì)體育游戲，幫助學(xué)生更好地理解體育知識，實(shí)現(xiàn)體育發(fā)展。體育游戲的運(yùn)用，對于體育教學(xué)的推動，課堂的活躍等都產(chǎn)生了影響，也需要教師在實(shí)踐中不斷探尋。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;體育核心素養(yǎng)

前言：體育游戲，是指以體育學(xué)科發(fā)展為目的的一些教學(xué)游戲，能夠調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生更為積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展，給學(xué)生帶來越來越多的關(guān)注點(diǎn)。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，充分把握體育學(xué)科特點(diǎn)，以游戲的形式促成發(fā)展，給學(xué)生帶來啟示。本文即針對當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀展開策略思考，探尋體育游戲的意義。

一、教師嘗試構(gòu)建豐富的體育游戲

在高中體育教學(xué)中，充分運(yùn)用體育游戲，能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)作用，極大的提高了教學(xué)效率。在組織實(shí)現(xiàn)體育游戲運(yùn)用于教學(xué)的過程中，作為教師，應(yīng)當(dāng)做好宏觀把控與調(diào)度[1]。首先，認(rèn)可游戲的意義，同時(shí)也要明確，體育游戲并不能運(yùn)用于全部內(nèi)容，需要進(jìn)行合理的選擇，找到適合進(jìn)行體育游戲的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮體育游戲應(yīng)有的作用。在當(dāng)前的體育游戲教學(xué)中，教師與學(xué)生達(dá)成互動，推動教學(xué)工作的發(fā)展，給學(xué)生帶來啟發(fā)。

在做好足夠的準(zhǔn)備之后，教師開始組織推進(jìn)體育游戲，這也是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要教師積極設(shè)定豐富的體育活動，既要滿足教學(xué)大綱、體育教學(xué)目標(biāo);又要緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，適應(yīng)學(xué)生需求。體育游戲的創(chuàng)設(shè)，盡管在傳統(tǒng)意義上有一些經(jīng)典的游戲，如拉人角力、拉繩比賽等，但是隨著時(shí)代發(fā)展，以及每個(gè)班級的不同情況，這些體育游戲未必適合當(dāng)前班級，由此需要教師不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中摸索出適合班級學(xué)生的體育游戲。

二、把握游戲節(jié)奏和要求

把握游戲的節(jié)奏和要求，也是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在組織學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，需要教師關(guān)注到以下幾個(gè)方面的把握：其一，把握課堂運(yùn)用游戲的頻率，和體育游戲過程中的節(jié)奏[2]。在頻率上，前文已述，并不是每節(jié)課都需要進(jìn)行體育游戲的，教師要有所篩選，否則學(xué)生過了新鮮感，自然缺乏對體育游戲的興趣了，另一方面是課堂的節(jié)奏，在每一次組織體育游戲過程中，教師要嚴(yán)格把控節(jié)奏，避免操之過急使學(xué)生未曾感受到其中的意味就結(jié)束，甚至?xí)`傷學(xué)生。

其二，制定明確的規(guī)則制度。既然是游戲環(huán)節(jié)，可能會涉及到輸贏、獎(jiǎng)懲，同樣的，這些也映射著體育運(yùn)動的公平、公正性，需要教師加以關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行規(guī)章制度的設(shè)定，全面推動教學(xué)工作的發(fā)展，給學(xué)生以啟發(fā)。明確的制度設(shè)定，也是配合德育，進(jìn)行體育道德修養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。畢竟，作為教師，作為體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起學(xué)生身心全面健康發(fā)展的責(zé)任，承擔(dān)起學(xué)生的成長需要。其中，體育素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識、核心發(fā)展理念等，都是當(dāng)前教學(xué)工作需要關(guān)注到的。

三、借助游戲激發(fā)師生交流

借助游戲，推動師生交流，也是當(dāng)前配合體育游戲應(yīng)當(dāng)完成的步驟，也是實(shí)現(xiàn)體育游戲運(yùn)用的關(guān)鍵。在體育游戲中，教師與學(xué)生共同參與到游戲中，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注，最終達(dá)成發(fā)展，全面促成日常教學(xué)的完善。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，始終存在著師生交流少的問題，師生的交流溝通，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，也需要在體育游戲這樣輕松的氛圍推動下發(fā)展。

在體育游戲組織運(yùn)用過程中，教師可以主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，給學(xué)生以啟示?；隗w育游戲發(fā)展，教師可以嘗試運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注[3]。在具體教學(xué)中，教師能夠與學(xué)生達(dá)成互動，實(shí)現(xiàn)師生之間的全面交流，完成教學(xué)任務(wù)，找到以往課堂所不具備的交流性，達(dá)成師生之間的溝通。在當(dāng)前的教學(xué)中，借助游戲?qū)崿F(xiàn)師生的交流溝通，才能切實(shí)提高教學(xué)效率，為師生的溝通交流達(dá)成實(shí)踐活動。

四、做好游戲小結(jié)工作

做好游戲小結(jié)工作，給學(xué)生帶來啟發(fā)，全面促成發(fā)展。游戲的意義是讓學(xué)生能夠參與其中，在游戲結(jié)束之后，教師要積極組織發(fā)展，推動日常教學(xué)的完善，需要在結(jié)束之后，做好小結(jié)工作。課后的小結(jié)，是師生交流的一個(gè)過程，是對課堂進(jìn)行補(bǔ)充完善的過程，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)之后散去，也就很難達(dá)到理想的效果。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師需要在游戲結(jié)束之后，進(jìn)行先進(jìn)表揚(yáng)、不足指出、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。在組織體育游戲過程的總結(jié)過程中，教師要遵照一定的準(zhǔn)則、遵循客觀、公正、專業(yè)的準(zhǔn)則，進(jìn)行游戲小結(jié)，最終推動學(xué)生的思維形成客觀的認(rèn)知。在體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用本身就需要不斷調(diào)整，注重游戲和體育目標(biāo)的結(jié)合，也正因此，如果不對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，教學(xué)效率反而會被降低，使課堂變得松散。做好教學(xué)的總結(jié)工作，給學(xué)生以成長的機(jī)會，能夠全面促成發(fā)展，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、終身體育能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在當(dāng)前的高中教學(xué)中，體育教學(xué)的發(fā)展中，充分利用體育游戲，寓教于樂，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力，逐漸更新學(xué)生的體育觀念，建立終身體育意識。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教學(xué)工作存在著諸多偏差，需要教師加以關(guān)注，并且及時(shí)調(diào)整，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)造扎實(shí)的基礎(chǔ)，找到對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)注，最終推動教學(xué)工作的進(jìn)一步更新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]毛振明、賴天德.論體育教學(xué)中游戲的作用與善用[J].中國學(xué)校體育，2006，21（9）：16-18.

[2]王大鵬.基于高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用研究[J].新課程（下），2013，15（4）：73—74.

[3]劉軍.基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2018，20（5）：68—69.