基于結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)下的 足球教學(xué)設(shè)計(jì)思路

劉洋 張洪雨

腳背外側(cè)運(yùn)球是足球運(yùn)動(dòng)中常用且實(shí)用的運(yùn)球技術(shù)。在教授腳背外側(cè)運(yùn)球的過(guò)程中，足球教師應(yīng)通過(guò)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方式，設(shè)計(jì)一系列具有漸進(jìn)性、層次性、完整性的學(xué)練方法，充分運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，由技術(shù)到技能，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，全方位、系統(tǒng)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目具有完整認(rèn)知，為技能快速提升打下良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值

結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，就是要在一節(jié)體育課或一個(gè)教學(xué)單元的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能的延伸性，在教學(xué)中讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)該技術(shù)在該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位和作用，并通過(guò)一系列的組合練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)，讓學(xué)生全面地掌握該技術(shù)，從而達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)技能的目的。

體育教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和學(xué)練方法時(shí)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)要讓學(xué)生了解此技術(shù)在該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位、作用和應(yīng)用時(shí)機(jī)，從認(rèn)知、理解、練習(xí)過(guò)程中去熟悉和掌握該技術(shù)，這就需要教師對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有深刻準(zhǔn)確的理解，并對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在中小學(xué)系列體育教材編寫(xiě)體例及特點(diǎn)方面非常熟悉。

二、結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

足球作為學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其延伸性和應(yīng)用性尤其明顯，從體育與健康課程的編寫(xiě)體例可以看出，足球項(xiàng)目所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求都是根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)設(shè)置的。如，水平一要求學(xué)生了解足球的球性和特點(diǎn)，體驗(yàn)顛球、運(yùn)球、踢球等基本技術(shù)和動(dòng)作方法;水平二要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)撥球、顛球、盤(pán)球、拖球的技術(shù)動(dòng)作，掌握腳內(nèi)側(cè)踢球、接地滾球，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)踢球、接球、運(yùn)球;水平三則要求學(xué)生基本掌握腳背正面射門(mén)，腳背內(nèi)側(cè)傳球、停球以及頭頂球等動(dòng)作技術(shù)，了解其鍛煉價(jià)值等。例如，在水平二或水平三階段的某項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)整個(gè)小學(xué)段足球項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，形成學(xué)段知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，全局性地分析該項(xiàng)技術(shù)在此階段的地位和作用，讓學(xué)生能夠在有限的體育課中，通過(guò)教師的合理設(shè)計(jì)與科學(xué)安排，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)技能。

在足球教學(xué)中，將單一運(yùn)動(dòng)技術(shù)納入項(xiàng)目整體化的實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)中，目的是為了讓學(xué)生快速、高效地掌握該技術(shù)，能夠認(rèn)知該運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵所在，而這也是單一技術(shù)練習(xí)下的運(yùn)動(dòng)技能得到完整性提升的重要基礎(chǔ)。在此，筆者結(jié)合足球腳背外側(cè)運(yùn)球教學(xué)實(shí)施進(jìn)行細(xì)化分析。

1.組合性練習(xí)

結(jié)合足球項(xiàng)目在不同學(xué)段所涉及的教學(xué)內(nèi)容，體育教師可對(duì)腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)采取組合的方式展開(kāi)練習(xí)，即根據(jù)足球項(xiàng)目特征，圍繞該技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)方式，讓學(xué)生能夠得到深入提升。如，在足球腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)練習(xí)中，通過(guò)腳背外側(cè)運(yùn)球+傳球和傳球后的跑位、腳背外側(cè)運(yùn)球+射門(mén)、腳背外側(cè)運(yùn)球+過(guò)人、接地滾球+腳背外側(cè)運(yùn)球、接地滾球+腳背外側(cè)運(yùn)球+射門(mén)等練習(xí)組合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在掌握腳背外側(cè)運(yùn)球的基礎(chǔ)上，真正能夠熟知并掌握該項(xiàng)技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用。

2.應(yīng)用性練習(xí)

針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征，讓學(xué)生在練習(xí)前了解并明確認(rèn)知腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中的地位，明確該技術(shù)在足球項(xiàng)目中的應(yīng)用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去探究并進(jìn)行嘗試性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在腳背外側(cè)運(yùn)球練習(xí)的基礎(chǔ)上，多去創(chuàng)設(shè)該技術(shù)的應(yīng)用時(shí)機(jī)，從技術(shù)的應(yīng)用角度，讓學(xué)生去發(fā)揮、模擬和想象，從而實(shí)現(xiàn)在技術(shù)練習(xí)中提高技能水平的目的。如，在練習(xí)腳背外側(cè)運(yùn)球時(shí)要告知學(xué)生，該技術(shù)主要應(yīng)用在足球比賽中前方縱深距離較遠(yuǎn)時(shí)的運(yùn)球中，同時(shí)還經(jīng)常應(yīng)用于快速突破、運(yùn)球變向中，等等。

3.實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)

在學(xué)生熟悉了腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)在足球項(xiàng)目中的應(yīng)用地位和時(shí)機(jī)后，讓學(xué)生逐步從技術(shù)層面的認(rèn)知過(guò)渡到實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)。如，在教學(xué)比賽中，教師可以依據(jù)比賽場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確該技術(shù)的合理應(yīng)用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生知道什么比賽場(chǎng)景或如何跑位時(shí)，運(yùn)用腳背外側(cè)運(yùn)球方式最為合理，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)、弄懂并能夠有效應(yīng)用。同時(shí)，這種實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的單一技術(shù)，給學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的平臺(tái)，又尊重了學(xué)生之間存在的差異性，使不同的學(xué)生都能得到發(fā)展，避免了體育課上學(xué)生對(duì)足球技能掌握“千篇一律”的現(xiàn)象。

4.及時(shí)調(diào)整教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師需與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)練情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體掌握情況構(gòu)建適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。如，腳背外側(cè)運(yùn)球的初學(xué)者可以兩人一組的弱對(duì)抗模擬性練習(xí)為主;技術(shù)掌握較好的學(xué)生，可以在實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用方面拓展提升，進(jìn)行腳背外側(cè)運(yùn)球+急停、腳背外側(cè)運(yùn)球+腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背外側(cè)運(yùn)球+變向過(guò)人等練習(xí);根據(jù)學(xué)生的足球水平分組，進(jìn)行局部場(chǎng)地教學(xué)比賽，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確采用腳背外側(cè)運(yùn)球的時(shí)機(jī)。

三、結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的實(shí)際意義

在結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的思維下，可以有效避免單一動(dòng)作教學(xué)情況下，學(xué)生會(huì)做動(dòng)作但是不會(huì)運(yùn)用的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、想象和發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和個(gè)體優(yōu)勢(shì)，讓足球教學(xué)更加合理和高效。