微課在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

劉金平

摘 要：為了不斷滿足國(guó)內(nèi)課改新要求，順應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，就要改變以往傳統(tǒng)單一的枯燥課堂，不斷利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)裝備激發(fā)課堂生機(jī)與活力，幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化找準(zhǔn)切入點(diǎn)、創(chuàng)造有利契機(jī)。微課因其短小精悍的教學(xué)資源與方式，有效抓住教學(xué)重點(diǎn)，特別適合應(yīng)用在較為抽象、邏輯性較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)課堂。本文就如何將微課與高中數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、如何有效運(yùn)用與實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致闡述，為推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)模式

引言：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越多地體現(xiàn)在處理日常事務(wù)中，日常的數(shù)量統(tǒng)計(jì)與對(duì)比都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生思維的縝密性與邏輯性，對(duì)初中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)有著承上啟下的關(guān)鍵作用，也為其他學(xué)科的深入學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)涵蓋三角函數(shù)、立體幾何等較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師授課與學(xué)生理解難度都較大，對(duì)高中教師和高中生而言是全新的挑戰(zhàn)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必由之路。為了給學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，教師就要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課教學(xué)，利用其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，不斷達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

1.微課的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

微課是新興的流媒體教學(xué)模式，它可以將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)以生動(dòng)的動(dòng)畫影像、圖片、PPT等形式更加直觀、形象、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行完美呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)較為抽象的高中數(shù)學(xué)概念以及難以理解的知識(shí)點(diǎn)開展有效認(rèn)知與接納。例如，教師在對(duì)推導(dǎo)體積公式、函數(shù)圖像以及數(shù)列的變化過程等知識(shí)進(jìn)行授課時(shí)，利用微課教學(xué)方法可以幫助學(xué)生明確公式推導(dǎo)方法、理解函數(shù)圖像等的動(dòng)態(tài)變化過程，降低教師授課與學(xué)生理解難度，使課堂效果達(dá)到最優(yōu)化。同時(shí)，利用微課進(jìn)行教學(xué)，還對(duì)課堂情景創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建有著較為良好的正面影響與引導(dǎo)作用。

2.微課在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

2.1運(yùn)用微課時(shí)要與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合

微課教學(xué)集多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、視聽技術(shù)于一體，不斷對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效展示與延伸，強(qiáng)化課堂效果與高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效探索。當(dāng)前教育應(yīng)以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨，不斷發(fā)揮微課優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化與數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性這一特點(diǎn)的緊密聯(lián)系，不斷發(fā)揮高中數(shù)學(xué)的主導(dǎo)地位，才能發(fā)揮微課的真正效用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。以“數(shù)列”的教學(xué)為例，為幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)列的主要概念及相關(guān)定義，教師可制作9分鐘以內(nèi)的微課視頻，有針對(duì)性地對(duì)概念進(jìn)行展示，同時(shí)進(jìn)行公式動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，設(shè)置輔助練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搞活課堂氛圍。

2.2重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

微課是以學(xué)生為主體開展教育教學(xué)，改變了以往“填鴨式”教學(xué)模式，能幫助學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，教學(xué)重點(diǎn)也由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為傳授學(xué)習(xí)技巧與習(xí)慣，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下大力氣，幫助教師與學(xué)生擺脫束縛，創(chuàng)造更加自由、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂與氛圍。例如，面對(duì)較為枯燥的三角函數(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師可利用微課教學(xué)模式，將知識(shí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)換為較為活潑、生動(dòng)的圖像、影聲教學(xué)資料，使學(xué)生整體把握、加深了解。

2.3借助微課突破教學(xué)重難點(diǎn)

微課要在10分鐘內(nèi)成功找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，以點(diǎn)代面延伸重點(diǎn)知識(shí)及課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)難點(diǎn)各個(gè)擊破。為應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生要對(duì)課程本身及課外拓展知識(shí)進(jìn)行全面了解與掌握，教師要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、解難點(diǎn)。教師要想做到課堂例題精講，課后難點(diǎn)追蹤，就要有效利用微課教學(xué)，對(duì)高中數(shù)學(xué)數(shù)列遞推關(guān)系、立體幾何空間向量解法、復(fù)數(shù)及其運(yùn)算等難題進(jìn)行微課程的有效轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生利用課上及課下時(shí)間進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)與推敲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，兼顧整體。

2.4促進(jìn)學(xué)生課后復(fù)習(xí)

微課程的制作便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)與知識(shí)精進(jìn)，由于微課不同于幻燈片課件，可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容或提示性信息進(jìn)行顏色及符號(hào)等的標(biāo)注，同時(shí)由于微課視頻知識(shí)重點(diǎn)較為突出、可隨時(shí)暫停播放，更加能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，便于學(xué)生理解與加深思考。教師可將課上微課學(xué)習(xí)資料上傳至班級(jí)群或其他線上平臺(tái)，方便學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，通過反復(fù)觀看視頻，加深印象與理解，針對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解的特點(diǎn)，可幫助理解與接納程度不同的學(xué)生進(jìn)行有效的課后輔導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)成果普遍提升。

結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教育取得了階段性成就，逐漸在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中嶄露頭角，得到國(guó)際專家學(xué)者的高度認(rèn)可，但不可否認(rèn)，我國(guó)數(shù)學(xué)教育還存在許多弊端與不足。例如，對(duì)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不到位、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思能力培養(yǎng)不到位等。針對(duì)上述問題，尋求國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)與推進(jìn)解決數(shù)學(xué)教學(xué)瓶頸新途徑，是目前亟待解決的重要問題。為讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)魅力，就要求教師在利用微課總結(jié)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、微課制作、微課展示等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、科學(xué)、精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)快速發(fā)展。

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