大學生馬克思主義自主學習實效性研究

鄒有峰 馬婕妤

摘 要：高校思想政治教育工作是黨和國家一項極其重要的工作，要做到與時俱進，因事而化，因時而進、因勢而新。在抓好課堂教學主渠道的同時，應充分利用新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”、BB平臺把思想政治教育課貫穿到課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，激發(fā)大學生自主學習馬克思主義的興趣，培養(yǎng)自主學習能力，提高思想政治教育的實效性，最終實現(xiàn)立德樹人的宗旨。

關(guān)鍵詞：思想政治;大學生;自主學習;實效性

高校思想政治教育工作是黨和國家一項極其重要的工作，是一項事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的固本工程。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記明確指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]如何運用新媒體、新技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)讓高校思想政治工作活起來是高校思想政治工作面臨的新課題。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須按規(guī)律辦事，要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，利用新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”、BB平臺等不斷提升學生自主學習能力，開啟高校思想政治教育新模式。

一、新時代加強高校思想政治教育工作的重要性

黨和國家歷來高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年。習近平總書記指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！薄爸腥A民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！蓖瑫r，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”?，F(xiàn)在的大學生多為“95后”“00后”，他們思維敏捷、充滿活力、積極自信，但知識體系建構(gòu)尚未完成，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，很容易出問題。因此，高校思想政治教育必須堅持以馬克思主義為指導，幫助青年學生確立馬克思主義科學的世界觀和方法論。

二、新時代加強高校思想政治教育工作的緊迫性

西方敵對勢力妄圖西化、分化、亡我之心從未死。高校歷來是意識形態(tài)工作的前沿，是各種政治勢力爭奪青年力量的重要場所。各種社會思潮會隨著中國改革開放不斷涌現(xiàn)，尤其是西方社會思潮不斷滲入，使我國意識形態(tài)領(lǐng)域面臨著嚴重挑戰(zhàn)。對于高校這塊陣地，馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義就必然會占領(lǐng)。高校思想政治教育必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持馬克思主義方向，因事而化、因時而進、因勢而新，運用新媒體提高大學生自主學習馬克思主義的能力，創(chuàng)新大學生自主學習馬克思主義有效途徑，著力提高思想政治工作的實效性。

中國特色社會主義事業(yè)是一項偉大的事業(yè)，實現(xiàn)中國夢需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。大學生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)如何，關(guān)系到黨和國家、民族的前途命運，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。加強大學生思想政治教育，提高思想政治教育實效性是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要舉措。因此，根據(jù)高校思想政治教育所面臨的新情況，積極探索與之相適應的新途徑，對提高思想政治教育的實效性具有重大意義。

三、新時代提升大學生馬克思主義自主學習的必要性

自主學習是20世紀九十年代以來在主體教育思潮影響下形成的一種教育觀念、學習方式，它指的是學習者自覺確定學習目的、學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結(jié)果的過程。[2]關(guān)于大學生思想政治理論課自主學習是指在思想政治理論課教育過程中，把學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。

（一）自主學習有助于提高思想政治理論課教學效果

新媒體為大學生學習思想政治理論知識提供了更多的選擇機會，學生的個性差異也要求學生根據(jù)自己的理論基礎和興趣愛好，對思想政治理論自主學習的途徑、形式作出選擇。通過學生自主性的學習探索，更容易引發(fā)對馬克思主義價值觀的思考和對馬克思主義科學性的認知和價值性的認同，更有利于幫助大學生樹立科學的馬克思主義信仰。

（二）提升學生自主學習能力是思想政治教學改革的需要

傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”教學方式已不在被學生喜歡。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生處于被動地位，對教師依賴性強，不能調(diào)動學生的積極性，限制了學生思維，難以達到學習目標的。今天教育的重心正在“從教學轉(zhuǎn)移到學習，從說教轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性探究”。自主學習遵循了“因材施教”的教育理念，提高了思政課教育的針對性，必然會提升思政課教學效果，是今后思政課改革的方向。

四、大學生馬克思主義自主學習的有效途徑

提高大學生馬克思主義自主學習有效性，就必須在途徑上下功夫，思想政治教育有效性的增強要通過一定的理念、手段、方式、途徑來實現(xiàn)。

（一）樹立全員育人意識

思想政治教育要達到實效性必須確立全員育人的理念，建立“全員育人”的工作機制，借助全體教育力量，提高思想政治教育的實效性。樹立全過程育人、全方位育人、全員育人以及教書育人、管理育人、服務育人的意識。

在新形勢下，思想政治教育工作應發(fā)動廣大教職員工包括全體教師、黨政管理干部和后勤服務人員，共同擔負起對大學生進行思想政治教育的重要職責，明確任務，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。另外，做好學校與家庭、社會的溝通與協(xié)調(diào)，建立學校、家庭、社會三結(jié)合，從而更好地提高思想政治教育的實效性。

（二）樹立自我管理、自我教育、自我服務意識

思想政治教育要堅持教育與自我教育相結(jié)合，教育與管理相結(jié)合，既要充分發(fā)揮學校的教育引導作用，又要充分調(diào)動大學生自我管理、自我教育、自我服務的積極性、主動性。習近平總書記指出，“實施大學生馬克思主義自主學習行動計劃，更好發(fā)揮理論學習骨干的引領(lǐng)作用和學生理論社團的帶動作用，加強青年馬克思主義者培養(yǎng)。”首先，構(gòu)建學生自我教育的平臺，利用新媒體充分發(fā)揮學生會、社團、班級等在學生自我管理和自我教育中的作用。其次，對大學生進行自我認知教育，使學生掌握自我修養(yǎng)和自我管理的知識。再次，加強典型教育，先進典型是促進自我教育的有效途徑。通過先進典型教育，激勵學生學習和仿效，從而提高大學生的自我教育能力。最后，挖掘具有時代性的教育內(nèi)容，利用新媒體把先進思想、先進文化、先進典型融于教育全過程，引導大學生自我教育。

（三）利用新媒體提高大學生自主學習馬克思主義能力

習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”新媒體是新事物，“95后”“00”的大學生接觸的比較多，他們一人一部手機、一人一個微博、人人微信，當下大學生的生活學習交往都離不開新媒體。

依托Blackboard平臺（BB平臺或畢博平臺）多媒體技術(shù)對思想政治課進行教學方法和大學生自主學習方法改進。BB平臺是一個開放的網(wǎng)絡課堂，教師可以把大量的教學資源和新材料添加在平臺上。學生可以隨時瀏覽和學習，獲得自己想要的信息，滿足自主性的學習需求。與教材相比，它更直觀、形象、豐富、具有趣味性。自BB平臺進入思想政治理論課教學后，我校思想政治理論課學習發(fā)生一些新變化：首先，學生對學習資源的獲取、共享、交流變得更加快捷和全面。其次，BB平臺支持自主學習，為學生自主學習提供了便捷途徑，調(diào)動了學生自主學習積極性，提高了學生自主學習能力。最后，BB平臺為學生與教師的互動交流提供了一條“綠色通道”，為學生全員參與課程學習提供了支持。我校BB平臺的使用激發(fā)大學生自主學習馬克思主義的興趣和能力，對于實現(xiàn)思想政治課教學目標起到了明顯推動作用。

總之，高校大學生馬克思主義者的培養(yǎng)是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，任重而道遠。因此，高校思想政治教育要因事而化、因時而進、因勢而新，用大學生喜聞樂見的方式開展自主學習，不斷推進馬克思主義大眾化，創(chuàng)新大學生馬克思主義自主學習方式，喚起青年學生對馬克思主義的情感共鳴和價值認同，真正實現(xiàn)廣大青年學生對馬克思主義真學、真懂、真信，做到“內(nèi)化于心，外化于行”。

參考文獻

[1]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話.2016.12.7.

[2]袁健，黃嬌嬌，葉繽.思想政治教育視域下的醫(yī)學生自主學習能力現(xiàn)狀分析——以新疆某醫(yī)科院校為例[J].《科技創(chuàng)新導報》，2013，（26）：211-212.

[3]許霞，王利平.“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學教育教學的影響[J].教育教學論壇，2016，（1）：1-2.

[4]黃巧蓮.信息化背景下大學生思想政治理論課自主學習模式策略[J].青年發(fā)展論壇2018，7：（78-84）.

作者簡介：

鄒有峰（1970—），男，河南信陽，云南師范大學文理學院副教授，云南大學在讀博士，研究方向：科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動。

馬婕妤（1980—），女，云南昆明，云南師范大學文理學院副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。