初中語文教學中滲透傳統文化的措施分析

于芳

摘 要：我國的傳統文化博大精深，經過數千年的沉淀，已經成為一種民族的凝聚力和精神信念。在當前素質教育的背景下，為了更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師要在初中語文教學中加強傳統文化的滲透，樹立學生愛國主義精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，從而更好的對我國的傳統文化進行繼承和弘揚，促進學生綜合能力的提升?；诖耍疚木统踔姓Z文教學中滲透傳統文化的措施進行分析。

關鍵詞：初中語文 傳統文化 滲透策略

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0103-01

語文作為我們的母語，在繼承和發(fā)揚我國傳統文化方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，因此，初中語文教學要肩負起這一重要責任，在教學加強傳統文化的滲透。但在實際的教學過程中，大部分教師都沒有認識到傳統文化滲透的重要性，教學中缺乏力度和有效的教學措施，導致傳統文化滲透效果十分不理想，學生對傳統文化缺乏理解，限制了學生的發(fā)展。對此，教師必須做出轉變，深化傳統文化在教學中的滲透。

1.初中語文教學中滲透傳統文化的意義

傳統文化是我國經過數千年發(fā)展沉淀下來的精髓，對學生今后的發(fā)展有著重要的影響，繼承和弘揚傳統文化是每一個人的責任和義務，在初中語文教學中滲透傳統文化具有以下意義：第一，樹立學生正確的人生觀和價值觀。學生通過對傳統文化中積極向上的部分進行學習，感受儒家思想的精妙，對樹立自身正確的人生觀和價值觀有著重要的意義。第二，培養(yǎng)學生良好的道德品質。傳統文化中的美德故事比比皆是，如誠信、刻苦學習、尊老愛幼等等，對學生能產生極大的影響。

2.初中語文教學中傳統文化滲透面臨的相關問題

（1）學校教學資源不足。首先，由于學校和教師的觀念較為陳舊，在語文教學中只注重對學生進行知識的灌輸，忽視了傳統文化的意義。其次，各地區(qū)學校之間都存在著差異，這就導致部分學校缺乏足夠的教學資源，教師往往由于資源的短缺不得不停止了一些關于傳統文化的活動，這就對學生的健康成長造成了一定的影響。

（2）語文教師自身傳統文化素養(yǎng)不足。教師在傳統文化滲透中發(fā)揮著重要的作用，但部分教師自身傳統文化素養(yǎng)存在不足，對傳統文化沒有深入的了解，從而在教學時無法制定符合學生發(fā)展需求的教學計劃，不能開展豐富的教學活動，只會照本宣科的對學生進行死板的知識講解，導致課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習的興趣和積極主動性。

（3）教學手段多樣性不足。初中語文中滲透傳統文化，主要是潛移默化中影響學生，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質。但在實際教學中，不少教師都是口號喊得響亮，在教學時卻缺乏有效的措施，仍采用傳統單一的教學模式，使學生對傳統文化始終提不起興趣。

2.初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（1）結合教材內容，合理設計滲透策略。初中語文教材中包含著大量的古詩詞，這對滲透傳統文化有著重要的作用，對此，教師要充分的結合教材內容，依據學生的實際情況，合理設計滲透策略，使學生在學習過程中感受傳統文化的魅力，幫助學生樹立正確的觀念。例如：在教學《愛蓮說》時，教師可先幫助學生了解作者的寫作背景，讓學生體會作者這首詩詞所要表達的情感。通過對詩中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、“可遠觀而不可褻玩焉”等句的深入挖掘，明白作者借助蓮花來抒發(fā)自己內心的感慨，進而使學生了解作者高尚、潔身自好的品格。

（2）豐富課堂教學手段。傳統單一的教學模式導致學生感覺語文學習較為枯燥，從而失去了了解傳統文化的興趣。對此，初中語文教師要豐富自身的教學方法，開展多元化的教學手段來豐富教學活動，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極主動性，在提高學生學習效率的同時實現傳統文化的滲透。例如：在教學《背影》一課時，教師可借助多媒體等信息技術，為學生播放相關題材的影視片段，使學生在輕松的氛圍中感受我國的“孝道”，進一步培養(yǎng)學生尊敬長輩的意識。教師還可以開展專題班會，讓學生對“孝道”進行討論交流，在活動中實現傳統文化的滲透。

（3）開展形式多樣的課外活動。正所謂“實踐出真知”，在初中語文教學中滲透傳統文化不僅僅局限于課堂教學，教師還要引領學生走出去，開展形式多樣的課外實踐活動，進而加深學生對傳統文化的認知。例如：教師可借助我國的傳統節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等）讓學生以小組的形式去收集傳統節(jié)日的一些習俗和相關故事，使學生在實踐過程中受到傳統文化的熏陶，促使學生健康成長。

總之，在初中語文教學中滲透傳統文化對學生今后的學習和發(fā)展有著重要的影響，因此，教師在教學中要結合教材內容，豐富教學手段，積極為學生開展實踐活動，從而使學生感受傳統文化的精髓，加深學生對傳統文化的認知，幫助學生更好的繼承和弘揚傳統文化。

參考文獻

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