試論如何進(jìn)行幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育

◆韓桂菊

(臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直幼兒園)

一、環(huán)境熏陶，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。如大班師生共同設(shè)計(jì)的“講文明、懂禮貌、爭做文明小標(biāo)兵”墻飾，圖文并茂、簡單易懂，起到了很好的教育作用；中班主題：衣服疊整齊。我們把疊衣服的步驟圖貼在主題墻內(nèi)，孩子們一有時間，就圍到主題墻前，討論疊衣服的順序，按圖練習(xí)疊衣服的方法，在排一排、講一講、練一練的過程中，輕松愉快地掌握了疊衣服的方法；在樓梯口，我們用一只活潑可愛的小狗提醒幼兒不擁擠；在草地里，用一只機(jī)靈的小猴子提醒幼兒要愛護(hù)花草樹木，等等。

環(huán)境教育既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的熏陶，還要注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡相適應(yīng)的環(huán)境。如教師把材料分年齡層次投放到區(qū)角中，幼兒通過區(qū)角“拼拼擺擺”活動，進(jìn)行歸類整理，養(yǎng)成玩具玩完后要放回原處、擺整齊的好習(xí)慣。同時，教師每天用微笑、點(diǎn)頭親切的態(tài)度表示對幼兒的友好，給幼兒以溫馨和諧的氛圍，漸漸的幼兒就會從教師行為中受到潛移默化的影響，從而學(xué)會一些表示友好的語言、動作和方式。另外，我們也不忽視同伴榜樣作用。觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在孩子的心中，教師的地位是最高的，日常生活中我們要求教師時時處處都嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、積極鼓勵，耐心引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

教師要巧用激勵機(jī)制，通過有聲語言和肢體語言以及師生之間的情感來強(qiáng)化幼兒的良好行為；物質(zhì)強(qiáng)化和精神鼓勵相結(jié)合，用實(shí)物以及其他象征性的符號如小紅旗、小桃星、紅蘋果等加以強(qiáng)化。表揚(yáng)、鼓勵的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是在物質(zhì)上滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等對某一個行為表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致。但方法可以是多種多樣的，因?yàn)槊總€孩子的特點(diǎn)是不一樣的。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強(qiáng)的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如，教師自覺拾起一片廢紙、上樓梯時要靠右行、說話時正確地使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，幼兒受到這種行為的影響也都會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，幼兒會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對幼兒具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

三、家園配合，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒不良行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育不當(dāng)、社會環(huán)境不良和幼兒園教育偏差等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育，還需要家長的積極配合。我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法有：

第一，通過兒歌、主題活動讓家長和幼兒了解習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容。

兒歌以其瑯瑯上口一直為小班幼兒所接受，因此，本學(xué)期我們幼兒園在教育教學(xué)活動中充分加入與好習(xí)慣養(yǎng)成教育相關(guān)的內(nèi)容，讓小朋友學(xué)會兒歌，同時將所學(xué)的兒歌張貼在《家園聯(lián)系欄》，讓家長和孩子們共同學(xué)習(xí)，真正做到家園共育促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第二，守規(guī)則常堅(jiān)持。幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。如幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺的行動，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第三，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，家園合作，共同監(jiān)督?；顒又行枰y(tǒng)一的規(guī)則，教師和全體幼兒要牢記于心，這樣良好衛(wèi)生習(xí)慣才能很好地培養(yǎng)起來。如果在幼兒園老師說“左”、家長又偏偏說“右”，模棱兩可，小朋友無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果隨心所欲，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應(yīng)與幼兒同時進(jìn)行，家長也必須做到，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。

陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成?！弊鳛橐幻變航處熚艺J(rèn)為幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，將會成為幼兒將來成功地走向社會的第一塊人生基石。