美妙的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生愛上作文

史小紅

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，如何做好作文教學(xué)方面的工作是每一位語(yǔ)文教師必須接受的挑戰(zhàn)。進(jìn)入三年級(jí)，為了讓剛學(xué)寫作文的學(xué)生能輕松拿起筆，寫下生動(dòng)優(yōu)美的作文，我運(yùn)用寫美妙的評(píng)語(yǔ)這一方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果孩子的作文能得到教師的支持和贊許，便會(huì)感到很大的滿足和愉悅。當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí)，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等級(jí)，而是首先看老師的評(píng)語(yǔ)寫了些什么。如果只是一般化的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)感到失落。如果是好的批語(yǔ)，往往能使學(xué)生看了一遍還想再看，由此可知作文評(píng)語(yǔ)的重要性。在作文評(píng)語(yǔ)實(shí)踐中，我不斷地探索，總結(jié)出了作文評(píng)語(yǔ)的三部曲。

一、 前奏曲：一路高歌

心理學(xué)告訴我們：“興趣是學(xué)習(xí)的良師?！币黄魑南聛恚瑢W(xué)生確實(shí)非常辛苦，教師要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、 主題曲：優(yōu)劣并存

學(xué)生作文興趣來了，就不愁寫不出好作文。但毋庸置疑，一味的表?yè)P(yáng)，會(huì)使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導(dǎo)致部分學(xué)生的心理優(yōu)越感，往往忽視或輕視了作文中暴露出來的缺點(diǎn)。因而要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際，因人而異，給予恰到好處的表?yè)P(yáng)或批評(píng)?；蛑苯又赋霾蛔悖蜷g接提示，或提出修改性意見，或否定不可取之處。當(dāng)然，這些都必須建立在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)之上。

三、 高潮曲：披荊斬棘

作文興趣有了，作文習(xí)慣養(yǎng)成了，還需通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。結(jié)合有機(jī)的批評(píng)，讓學(xué)生們?cè)谧魑闹胁恢挥X地提高。當(dāng)然，批評(píng)一定要得法。教師心中要有權(quán)衡度，做到該批評(píng)時(shí)不手軟，不該批評(píng)時(shí)不亂批評(píng)。這樣才能起到使學(xué)生們?cè)谂u(píng)中發(fā)現(xiàn)自己、提高自己，在批評(píng)中奮進(jìn)的效果。

激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)案例一

小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)?？释晒?、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。

我們班的小亮，一個(gè)活潑可愛、智力超群的男孩，拿過一篇陌生的文章，他能抑揚(yáng)頓挫準(zhǔn)確朗讀出來，更是愛讀書。不過進(jìn)入三年級(jí)，一說起寫作文，他可就偃旗息鼓了。我抓住這一點(diǎn)，百分之百地欣賞他、鼓勵(lì)他，充分發(fā)揮他的主體作用，讓他靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，和家長(zhǎng)一起讓他愛上作文。在我們的第一篇作文《我的課余生活》中，由于是人生的第一篇作文，我和他的家長(zhǎng)都大力表?yè)P(yáng)他。

家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：讀到你寫的作文，老爸都被你“驚”到了。整篇文章結(jié)構(gòu)合理，頭尾呼應(yīng)，用詞準(zhǔn)確，主題提升自然，特別是在對(duì)細(xì)節(jié)的描述上，用詞精準(zhǔn)，把一件看似簡(jiǎn)單的家務(wù)描寫得細(xì)致入微，有聲有色，真了不起！能寫出這樣的作文，離不開你日常的閱讀積累，離不開你自身的用心琢磨，更離不開老師們的精心指導(dǎo)。孩子，加油！我們期待更精美的作品呈現(xiàn)在我們眼前。

教師這樣點(diǎn)評(píng)：在第一頁(yè)我在他的句子“我嚇得向后退了一步，也害怕媽媽被澎出來的油燙著”這個(gè)句子旁邊旁批“很關(guān)心媽媽，孝順的孩子，標(biāo)點(diǎn)使用很正確，可見你在生活中是一個(gè)有心人”。讀完你的文章，仿佛看到了一個(gè)小心翼翼學(xué)習(xí)煮面條的小男孩，對(duì)文中的你印象特別深刻，這是一篇非常成功的習(xí)作，老師佩服你！棒極了！送給你六顆星！接著我又在他的第二篇作文《嚴(yán)厲的媽媽》中寫下這樣的評(píng)語(yǔ)。“你的文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，非常形象具體地寫出了媽媽的嚴(yán)厲，把媽媽的形象和你自己的心情描繪地淋漓盡致。你的媽媽雖然嚴(yán)厲，可是也能看出她很愛你，非常成功的習(xí)作！不過，個(gè)別地方出現(xiàn)了漏字現(xiàn)象，如果能改正就更好了?！?/p>

“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蓖ㄟ^老師的客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)——或熱情的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或誠(chéng)心的幫助、指點(diǎn)。小亮的作文越寫越精彩了，他再也不為寫作文發(fā)愁了。

激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)案例二

有位特級(jí)教師說過這樣一句名言：蹲下來，你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界。這其中的關(guān)鍵在于我們是否蹲下來，把學(xué)生當(dāng)作朋友。在給學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中，我一直運(yùn)用愛的效應(yīng)，給學(xué)生以良好的期待和真誠(chéng)的愛心，創(chuàng)設(shè)了良好的評(píng)價(jià)氛圍，拉近了師生的距離。

我們班同學(xué)小文，她品質(zhì)好，頭腦靈活，善于表達(dá)，寫字漂亮，受父母的遺傳，喜歡讀書。她性格開朗，待人熱情，課上回答問題積極，下課總是拉著我的手問長(zhǎng)問短。自從進(jìn)入三年級(jí)開始寫作文了，她也碰到了難題，需要老師的幫助。我在她的第二篇作文《發(fā)脾氣的媽媽》中寫下這樣的評(píng)語(yǔ)?！懊鑼懠?xì)致入微，用詞準(zhǔn)確，超贊。”“充分表現(xiàn)了媽媽的生氣?！薄白x完你的文章，一個(gè)熱情可親而又愛發(fā)脾氣的媽媽活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，文章中妙語(yǔ)連珠，真是棒極了，加油！”

作文點(diǎn)評(píng)課上我讓她在班內(nèi)展示讀了她的文章，她的喜悅之情溢于言表。我趁熱打鐵又在她的第三篇作文《尋覓秋天的足跡》中寫下這樣的評(píng)語(yǔ)?！皩?duì)小文的文章很感興趣，期待著小文漫游四季早日出版。對(duì)小文的文章和小文爸的點(diǎn)評(píng)很佩服，盼望著小文的作品問世，我成為第一名讀者。盼望著……”作文點(diǎn)評(píng)課上我又讓她在班內(nèi)展示讀了她的文章，這下她的寫作熱情徹底被點(diǎn)燃，一發(fā)不可收拾，接下來的每一篇文章，她都寫得很精彩，還有三篇文章被陸續(xù)發(fā)表在校報(bào)和黃河口晚刊上。

在三年級(jí)作文的起步階段，要讓學(xué)生在快樂中作文，只有愛上了作文才會(huì)寫好作文。習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生體驗(yàn)到作文是一種心聲，同樣能給人帶來自尊。學(xué)生的作文不能只看成是一項(xiàng)作業(yè)，其實(shí)它也代表一種有價(jià)值有分量的思想。就如科學(xué)家在思考著他認(rèn)為重要的事情，三歲的小孩同樣也在考慮著他們認(rèn)為重要的事情。在作文評(píng)語(yǔ)中，教師用一顆愛心寫評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。對(duì)教師來說三言兩語(yǔ)、信手拈來的作文評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生可是字字重千斤，直接影響到他們的學(xué)習(xí)心理、道德品質(zhì)和為人處世。作文評(píng)語(yǔ)為教師和學(xué)生架起交流的橋梁，精彩的評(píng)語(yǔ)為學(xué)生捎去點(diǎn)點(diǎn)溫情。讓我們共同來呼喚“愛”的作文評(píng)語(yǔ)吧！