多媒體技術在職業(yè)教育會計教學中的應用策略

張琪

摘要：在職業(yè)教育中，會計教學一直是熱門專業(yè)，受到學生的喜愛，同時也受到用人單位的青睞。作為一名職業(yè)教育教師，培養(yǎng)什么樣的會計人才，怎樣培養(yǎng)會計人才是擺在我面前的一個重要課題，鑒于此，筆者做了一些努力和嘗試，筆者認為，在職業(yè)教育中，會計教學引入多媒體技術手段，對于教學有很大的促進作用，對于提高學生素質(zhì)也有很大的促進作用。

關鍵詞：職業(yè)教育? 多媒體技術? 會計教學

近些年多媒體技術在教學中應用廣泛，并且隨著多媒體技術的不斷更新與發(fā)展，在教學中多媒體技術發(fā)揮的作用越來越大，也越來越受到廣大教師與學生的青睞，結(jié)合自己在會計教學中的實踐經(jīng)驗，談談自己如何在會計教學中應用多媒體技術。

首先，談談多媒體技術引入會計教學的必要性。對于很多職業(yè)技術學校的學生而言，會計專業(yè)雖然比較受歡迎，但是在學習過程中卻存在一定的困難，因為有些職業(yè)技術學校的學生數(shù)學基礎相對薄弱，而會計專業(yè)需要和數(shù)學知識打交道，因此這部分學生學習起來還是存在一定困難的?！ぁね瑫r，會計教學存在一定的抽象性與理論性，學生在接受起來也存在一定的困難，因此，引入多媒體技術也是非常必要的。

其次，隨著課程改革的需要，以及社會的不斷深入發(fā)展，對會計專業(yè)人才的要求也進一步提高。通過多媒體技術的引入，提高會計專業(yè)教學過程中的水平，提升課堂教學的質(zhì)量，也是迫在眉睫的。

那么如何把多媒體技術巧妙地引入會計教學呢？筆者認為應該從以下幾個方面著手：

一、尋找恰當?shù)厍腥朦c，引入多媒體技術

多媒體技術是手段，教學內(nèi)容是內(nèi)核。在教學中，也經(jīng)?？吹揭恍┙處煘榱耸褂枚嗝襟w技術而使用多媒體技術，這樣就有點喧賓奪主的感覺。很多時候，一堂課下來，很多孩子不記得知識了，卻記得各種花花綠綠的PPT切換的片子，所以，在使用多媒體技術的時候，我們要輕形式，而重內(nèi)涵。如果多媒體技術能起到服務于教學的目的，那么多媒體的使用就是有效的。如果多媒體技術僅僅滿足于炫技，那么多媒體技術則沒有發(fā)揮應該發(fā)揮的作用。

因此，在教學中，教師要理順關系，要明白哪些內(nèi)容是需要使用多媒體技術的，哪些內(nèi)容是不需要使用多媒體技術的。如果多媒體技術的使用，起到了化繁為簡，化腐朽為神奇，那么多媒體的引入是合適的，也是必須的。

二、多媒體的設計要高效、簡潔

在會計教學中，教師要時刻記住多媒體是服務于教學的。因此，筆者在設計課件時更多地是運用幻燈片實現(xiàn)讓教學更為簡潔輕松，而且在整個教學過程中，并不是所有環(huán)節(jié)都使用多媒體，有些教師認為，既然使用了多媒體，那么整堂課就應該貫穿下來，而筆者在教學過程中，多媒體的使用和板書的使用是交替的。需要教師板書和重點講解的，就板書和重點講解，需要使用多媒體的就使用多媒體。這兩者之間的切換是靈活多變的。筆者時刻記得，多媒體是工具，是手段，而不是目的。

有些會計教學的內(nèi)容如果不適合多媒體展示，筆者就讓多媒體暫停，通過教師的反復講解去實現(xiàn)教學目標。

三、對于繁瑣的知識，使用多媒體

會計教學抽象復雜，理論性比較強，對于很多起點不一樣，理解能力也不同的學生而言，學好會計專業(yè)知識不容易，而通過多媒體技術的引用，很多繁瑣的知識，可以通過多媒體的演示變得相對簡單。其實，作為教師我們都明白，教學的過程，也是教師反復強調(diào)與演示的過程。受語言的局限性限制，很多知識在講解過程中，未必能夠呈現(xiàn)地特別清晰明了，而借助了多媒體技術，則可以讓許多繁瑣的知識變得相對簡單與形象，提高了學生理解的辨識度，讓知識學起來不是那么困難。

四、通過多媒體技術，提升學生學習的興趣

作為教師我們都懂得，興趣是最好的老師。學生沒有興趣，簡單的知識也會變得枯燥，學生如果有學習興趣，枯燥的知識也會變得相對簡單。多媒體技術具有這種神奇的力量，尤其是對于一些職業(yè)技術學校的學生，他們的基礎知識相對薄弱，對知識的理解存在一定的困難，而在學習的過程中，他們肯定也存在各種各樣的問題，很多孩子在學習的過程中逐漸失去信心和興趣。實際上，多媒體技術可以讓很多孩子獲得學習的信心和興趣，能夠化腐朽為神奇。

隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體技術的先進性和趣味性也不斷地發(fā)展，很多課堂教學手段都可以通過多媒體實現(xiàn)，這樣極大地提升了學生學習的興趣，也更容易教師的趣味教學的實現(xiàn)。

五、多媒體技術可以提高課堂教學效率

傳統(tǒng)觀點認為，多媒體技術的引入，旨在提升課堂教學效率，其實在多媒體引入教學過程中，多媒體技術也提高了課堂管理的效率。在一些課堂教學中，可以通過多媒體操作中控，對學生進行有效的管理。例如學生回答問題的正確率，學生回答問題的需求等等，這些都可以通過中控進行監(jiān)督與調(diào)控。在會計教學中，如果教師想提高學生學習的參與度，通過多媒體技術實現(xiàn)對課堂教學的有效監(jiān)督與管理。

會計教學是伴隨著大量練習的，教師如果一味地講授，學生沒有較多的實踐與鍛煉，學生就不能很好地掌握知識，因此，在課堂教學中，必然要伴隨著大量的練習，才能很好地落實教學目標。而隨著多媒體技術的引入，可以把練習通過多媒體給學生展現(xiàn)出來，也可以通過多媒體讓學生進行操作，而且能夠快速分析，比如正答率，錯誤率，哪些題型錯誤的原因等等，這樣都極大地提升了課堂教學的效率。

總之，隨著多媒體技術的引入，在會計教學中，實現(xiàn)對課堂教學的設計與管理，變得相對輕松和有效。對于很多職業(yè)學校的教師而言，提升課堂教學效率，讓盡可能多的學生參與的課堂學習中來，是非常重要的。而伴隨著多媒體技術的引入，使得這種期待變得非?？赡?。

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