淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)詞的美育功能探析

劉文麗

摘要：《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“語(yǔ)文課程在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該把對(duì)于學(xué)生內(nèi)心情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)放在首要位置，讓學(xué)生充分感受到美的內(nèi)涵，提高審美能力?！?/p>

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;教學(xué);探析

一、在古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶審美情操

古詩(shī)詞作為語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，其蘊(yùn)含著豐富的美育資源。文質(zhì)兼美的古詩(shī)詞都是培養(yǎng)學(xué)生審美情操與能力的好題材。如李清照的《夏日絕句》中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！滨r明的提出了人生的價(jià)值取向。南宋詩(shī)人文天祥在《過(guò)零丁洋》中也通過(guò)書(shū)寫內(nèi)心表達(dá)出自己視死如歸的民族氣節(jié)，其中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！睔鈩?shì)磅礴的表達(dá)出詩(shī)人驕傲不屈以及舍生取義的人生觀……通過(guò)學(xué)習(xí)這些佳作，我們依然可以感受到幾千年前詩(shī)人們那顆自尊自重、自強(qiáng)不息、自愛(ài)的心。從而熏陶了學(xué)生的內(nèi)心，矯正了他們的世界觀，形成積極向上的審美情操。

二、在古詩(shī)詞教學(xué)中完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生素養(yǎng)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生完善自身人格修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，把古詩(shī)詞教學(xué)和美育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生多接觸一些優(yōu)秀的詩(shī)詞佳句，使他們?cè)跐撘颇懈形虺鍪篱g的“真善美”及人生的真諦，從而提高自身修養(yǎng)，完善人格。如李白的《行路難》全詩(shī)僅有十四句，卻百步九折的揭示了詩(shī)人情感的跌宕起伏，變化復(fù)雜。詩(shī)中既有“拔劍四顧心茫然”的彷徨無(wú)措、失望抑郁，又有“直掛云帆濟(jì)滄海”的樂(lè)觀自信、頑強(qiáng)堅(jiān)決，詩(shī)人沒(méi)有被眼前的困難挫折所阻絆他勵(lì)志要排除一切阻礙去施展偉大的抱負(fù)。這種積極樂(lè)觀，自信頑強(qiáng)的精神是值得中學(xué)生學(xué)習(xí)的。

三、古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)中學(xué)生實(shí)施美育的策略

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

1、感悟情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。

古詩(shī)詞中有著豐富的審美因素，因此在詩(shī)詞課堂上，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞中的意境，去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。

（1）自然美

大自然是個(gè)神奇的創(chuàng)作者，它創(chuàng)作了高山河流，花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……這些美的景物凈化了詩(shī)人們的心靈。使他們遠(yuǎn)離塵世的紛擾，鐘情于山水，創(chuàng)作出一首首優(yōu)秀的詩(shī)詞篇章。如杜甫的詩(shī)歌《望岳》“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！痹诿鑼懥颂┥礁哌h(yuǎn)幽邃、奇幻秀麗的同時(shí)又抒發(fā)出詩(shī)人勇于攀登、傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。因此要指導(dǎo)學(xué)生用心去感悟自然，親近自然，發(fā)現(xiàn)自然的美。能從自然中學(xué)會(huì)寬容，進(jìn)而提升品質(zhì)，凈化心靈。

（2）社會(huì)美

古詩(shī)詞中描繪了形形色色的古代社會(huì)生活，多樣的社會(huì)生活畫(huà)卷，使我們領(lǐng)略到古代社會(huì)的別樣美。首先，古詩(shī)詞中的勞動(dòng)美。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富創(chuàng)造美。如白居易的《觀刈麥》中 “田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！薄皨D姑荷簞食，童稚攜壺漿。”真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞作的場(chǎng)景。其次，古詩(shī)詞中展示了人情美?；蚴峭鯙车摹洞伪惫躺较隆贰班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！蔽覀兎路鹉芸吹缴碓谒l(xiāng)的詩(shī)人寢食難安在思念遠(yuǎn)方的親人，充滿了濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情令人感傷。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去鑒賞這些古詩(shī)詞，在這些美的詩(shī)詞熏陶下豐富自身情感，提高精神境界。

（3）藝術(shù)美

古詩(shī)詞本身就是藝術(shù)美的一種形式，而這種藝術(shù)美體現(xiàn)在很多方面，包括語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、畫(huà)面美、意境美等。其中較有特色是古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)美。在古代，詩(shī)歌多以整齊對(duì)稱為美。但是長(zhǎng)短不一的詞，其句子的形式，也同樣保持著自己獨(dú)特的形式美。如白居易的《憶江南》中體現(xiàn)出來(lái)的是一種階梯狀的結(jié)構(gòu)美，具有較強(qiáng)的美感。學(xué)生們讀到這樣的詩(shī)歌，能真切地感受到它們帶來(lái)的視覺(jué)美感，沉浸在詩(shī)歌的美妙境界中。

2、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)形式

在語(yǔ)文教學(xué)中，美的語(yǔ)文教學(xué)形式能調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。通過(guò)以下方式體現(xiàn)出來(lái)：

（1）讓想象延伸到古詩(shī)詞美育教學(xué)

教育家葉圣陶講過(guò)：“在讀古詩(shī)文時(shí)，不能只用眼睛觀看詩(shī)文，更要讓想象延伸到詩(shī)文中去。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以將想象和聯(lián)想延伸到古詩(shī)詞中去，將作者濃縮在作品中的內(nèi)容再現(xiàn)為學(xué)生頭腦中的具體形象，把詩(shī)人自身的經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的經(jīng)歷和感受，從而激發(fā)學(xué)生的審美感受。在想象中使讀者走進(jìn)作者的心。

（2）讓多媒體技術(shù)進(jìn)入古詩(shī)詞美育教學(xué)

當(dāng)代教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣可以通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)與詩(shī)詞鑒賞教學(xué)完美的結(jié)合……從而推動(dòng)學(xué)生提升自身的詩(shī)詞鑒賞能力?！币虼私處熞獙W(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)將詩(shī)歌、圖像、音樂(lè)三者結(jié)合充分的刺激了學(xué)生的感官使學(xué)生浮想聯(lián)翩，沉浸在詩(shī)詞的別樣美中。

3.引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用

美的事物我們可以通過(guò)語(yǔ)言和文章體會(huì)出來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要目標(biāo)體現(xiàn)在將基礎(chǔ)建立在實(shí)踐的過(guò)程中，使得學(xué)生以美的規(guī)則循序漸進(jìn)，創(chuàng)造出美。所以老師需要對(duì)學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)其勇敢使用古詩(shī)詞，并有自己的作品。

在寫作中，鼓勵(lì)學(xué)生引用古詩(shī)詞 ，在拓展練習(xí)中，加深情感體驗(yàn)

（二）落實(shí)學(xué)生的主體性

1.在誦讀中品味古詩(shī)詞

誦讀古詩(shī)詞對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種幫助，反復(fù)誦讀同一作品可以幫助學(xué)生更好地理解其中的含義，深刻地了解作者的思想感情。如杜甫的《兵車行》詩(shī)文韻腳平仄互換，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生用深沉與憤怒的語(yǔ)氣反復(fù)誦讀，可以感受到當(dāng)時(shí)窮兵黷武給百姓帶來(lái)的巨大災(zāi)難，人民的生活異?？部榔D辛。

2.在仿寫中感悟古詩(shī)詞

語(yǔ)文能力最好的體現(xiàn)是在個(gè)人創(chuàng)作上，創(chuàng)作詩(shī)詞是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力最好的體現(xiàn)方式。中學(xué)生要勇于培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力，首先可以通過(guò)簡(jiǎn)單的仿寫來(lái)提升，在詩(shī)詞的多次仿寫中尋找詩(shī)詞創(chuàng)作的有關(guān)規(guī)律，逐步掌握創(chuàng)作美的規(guī)律。

3.在游戲中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞

“有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲”是中學(xué)生的一大特點(diǎn)，在古詩(shī)詞的游戲中學(xué)生也可以盡情的表現(xiàn)自已。學(xué)生之間能夠通過(guò)互相合作來(lái)表演一個(gè)情景劇，將自己對(duì)詩(shī)詞的理解體現(xiàn)在表演上。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中享受到學(xué)習(xí)詩(shī)詞的快樂(lè)，在游戲的過(guò)程中總結(jié)詩(shī)詞的情感，加深情感體驗(yàn)，收獲學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，也鍛煉他們能在游戲競(jìng)賽中認(rèn)真思考感悟詩(shī)詞中的美育因素，激起探索詩(shī)詞的意愿。