傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的現(xiàn)狀及策略研究

楊艷榮 李代偉

摘 要：校園作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化傳承的研究，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在此過程中，教師需加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，與學(xué)生共同進(jìn)步。但分析校園傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀可知，其仍缺乏對傳統(tǒng)文化的深入分析，阻礙了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。對此，本文，將從校園中傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探討相關(guān)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園教學(xué);現(xiàn)狀分析;策略研究

傳統(tǒng)文化凝聚了我國五千年發(fā)展歷史的天地靈氣，具有獨(dú)特的經(jīng)典美，重要的是，傳統(tǒng)文化是無論社會(huì)發(fā)展都不能被社會(huì)舍棄的民族精神的代表。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入分析傳統(tǒng)文化，營造良好教學(xué)氛圍，全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。目前，學(xué)生對國風(fēng)的興趣日漸增強(qiáng)，如漢服、國畫等元素皆深受學(xué)生喜愛，為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園創(chuàng)造了有利條件。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)特性，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與教學(xué)的融合，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承精神，全面推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化發(fā)展。

一、校園中傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)文化包括多方面內(nèi)容，如剪紙、京劇、國畫、書法等，除具體的文化形式外，我國中華傳統(tǒng)美德也是傳統(tǒng)文化的重要代表。目前，校園及社會(huì)對傳統(tǒng)文化的關(guān)注日益增強(qiáng)，如漢服節(jié)在西塘、西安等地的開展極大程度的擴(kuò)大了國風(fēng)服飾的社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)，第一屆傳統(tǒng)華服日的成功舉辦也體現(xiàn)了國家對中國傳統(tǒng)服裝的重視。這一系列事件也對校園環(huán)境產(chǎn)生了一定的影響，不少學(xué)生都會(huì)在條件允許范圍內(nèi)穿漢服，但目前，一些冷門傳統(tǒng)文化仍未受到校園關(guān)注，并且學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)文化的深入分析，對于漢服的欣賞僅停留在審美階段，對其所代表的文化精神并不了解。因此，校園在宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也需注重傳統(tǒng)文化精神的教學(xué)，從而可全方位促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展[1]。

二、校園傳統(tǒng)文化發(fā)展對策

（一）開展傳統(tǒng)文化相關(guān)競賽

目前，傳統(tǒng)文化在校園中的教學(xué)活力較低，學(xué)生只能通過校外活動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，并受限于教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)機(jī)會(huì)也十分難得。因此，學(xué)校方面可開展傳統(tǒng)文化相關(guān)競賽，為學(xué)生提供展示平臺的同時(shí)，也可讓更多學(xué)生看到傳統(tǒng)文化的魅力。例如，學(xué)校可組織漢服走秀活動(dòng)，漢服由學(xué)校方面提供，但學(xué)生需要根據(jù)漢服撰寫一篇小短文，可介紹漢服文化，也可表達(dá)自己對漢服的喜愛之情，只要與漢服相關(guān)既可。在此過程中，教師也可參與競賽與學(xué)生競爭。此外，也可將國畫、剪紙、戲曲等元素搬上校園舞臺，讓學(xué)生看到不一樣的傳統(tǒng)文化。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化精神宣揚(yáng)

傳統(tǒng)文化精神的宣揚(yáng)可有效激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，在此過程中，學(xué)校方面可通過校園宣傳欄進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳，也可通過校園電子屏向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)?？稍诿恐苷故静煌黝}的傳統(tǒng)文化，并在對應(yīng)的文化周開展相關(guān)活動(dòng)。如在書法周，學(xué)?？赏ㄟ^電子屏展示優(yōu)秀書法作品，學(xué)生也可自行制作視頻，經(jīng)校方篩選后可在電子屏上進(jìn)行播放。在此過程中，可深化學(xué)生傳統(tǒng)文化精神，也可進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的交流，可營造出良好的校園環(huán)境，奠定傳統(tǒng)文化精神教育基礎(chǔ)。

（三）注重傳統(tǒng)文化與教學(xué)融合

學(xué)校肩負(fù)著多重教育責(zé)任，因此，在發(fā)展傳統(tǒng)文化時(shí)，可加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與教學(xué)的融合，從而全方面提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行文化課教學(xué)時(shí)，可以傳統(tǒng)文化作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。在此基礎(chǔ)上，也可以傳統(tǒng)文化為主題開展班會(huì)活動(dòng)，深化學(xué)校德育教育。傳統(tǒng)文化具有多元化發(fā)展趨勢，因此，教師及教學(xué)管理人員可加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的研究，注重文化的多視角分析，從而可進(jìn)一步創(chuàng)新校園教育。

（四）組織體驗(yàn)傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能更好的領(lǐng)略文化之美。目前，電視傳媒推出了多檔傳統(tǒng)文化相關(guān)節(jié)目，鼓勵(lì)社會(huì)參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐。對此，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，也可根據(jù)教學(xué)條件，帶領(lǐng)學(xué)生拜訪民間藝人，讓學(xué)生參與文化傳承隊(duì)伍。同時(shí)，也可邀請專家來校講座宣傳傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自行搜集資料制作工藝品，如剪紙、陶瓶等。

（五）拓展傳統(tǒng)文化應(yīng)用范圍

傳統(tǒng)文化不僅是一種獨(dú)特的文化形態(tài)，也是一種獨(dú)有的文化精神。因此，在教學(xué)過程中，教師可拓展傳統(tǒng)文化應(yīng)用范圍，通過傳統(tǒng)文化強(qiáng)化學(xué)生民族精神。例如，戲曲，戲曲具有悠久的發(fā)展歷史，其在我國發(fā)展中占有不可替代的作用。在戲曲發(fā)展中也出現(xiàn)了許多杰出的戲曲家，如湯顯祖、王實(shí)甫等[2]。在此過程中，教師可通過講述相關(guān)人物故事，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化傳承的深刻含義，其不僅是一種文化的發(fā)展，同樣也是愛國精神的體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化傳承不僅是學(xué)生的責(zé)任，也是教師的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任，因此，教師也應(yīng)積極參與傳統(tǒng)文化傳承，和學(xué)生一同成長。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化是民族精神的代表，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重傳統(tǒng)文化傳承。在此過程中，學(xué)校可組織相關(guān)文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，并注重傳統(tǒng)文化精神傳承，加強(qiáng)民族文化精神教育，在此基礎(chǔ)上，可組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生更加深入的了解傳統(tǒng)文化，從而全方位推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭蕊. “優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的現(xiàn)狀及促進(jìn)策略研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

[2]孫永平.傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的現(xiàn)狀及策略研究[J].才智，2018（05）：2.