傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用

嚴(yán)靜

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育是新課程改革中越來越受到了重視，隨著教育改革的繼續(xù)深化，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也不再拘泥于課本上原有的一些傳統(tǒng)的內(nèi)容。傳統(tǒng)紋樣作為民間藝術(shù)的一部分，是傳統(tǒng)文化的傳承和積淀，小學(xué)美術(shù)內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化資源，目的是為了增加和培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，同時也能增加小學(xué)生的歷史文化感，也是促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，而且也有助于傳承祖國的優(yōu)秀文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)紋樣;美術(shù)教育

一.引言

民間傳統(tǒng)美術(shù)是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，也是勞動人民審美情趣的體現(xiàn)。就民間傳統(tǒng)美術(shù)而言，本身具有很多內(nèi)在的功能。我國春秋時期左丘明在《左傳》中指出：“昔夏之有德也，遠(yuǎn)方圖物，貢金九牧，鑄鼎象物，百物而為之備，使民知神奸”。傳統(tǒng)紋樣和其他任何民間藝術(shù)一樣，具有交際和教育的作用，同時也具備提升人們審美情趣，增加生活樂趣的作用。傳統(tǒng)紋樣作為美術(shù)的一個部分，在人們的情感上起到了慰藉和享受的功效。同時，傳統(tǒng)紋樣也是作為上層建筑與其他藝術(shù)形式共同存在，反映著人民生活中表現(xiàn)出來的聰明才智。傳統(tǒng)紋樣作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，在中國的文化發(fā)展歷史上有其特殊的地位，因為它承載著民間文化的積淀，也蘊(yùn)含著普通民眾的生活方式、風(fēng)俗禮儀、人生觀、價值觀和審美觀，同時也傳承了中國的文化歷史發(fā)展軌跡和成果。傳統(tǒng)紋樣滿足了人們的精神需求，表達(dá)著人們的審美觀念，并且還具有承載和傳承民間文化的文化功能。

二、傳統(tǒng)紋樣的功能與小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)系

小學(xué)低年級教育作為學(xué)生拓展課程，對小學(xué)生的審美觀及民族感的培養(yǎng)起到了積極的作用。在小學(xué)低年級的美術(shù)課程中加入民間美術(shù)的教書，不僅僅是為了適應(yīng)課堂教學(xué)的需求，更是有利于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，以及了解我勞動人民的聰明智慧，更是將傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，使他們有可能傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，提高審美和創(chuàng)造能力，樹立民族自信心和自豪感。

（一）傳統(tǒng)紋樣在小學(xué)美術(shù)中的教育功能

傳統(tǒng)紋樣的教育功能主要體現(xiàn)在勞動人民利用這些圖案進(jìn)行人文倫理的道德教化。傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)受到了中國民間文化中倡導(dǎo)的倫理道德觀的限制，例如在紋樣主題的選擇和刻畫上，主要表現(xiàn)民眾的生活方式，業(yè)余娛樂及真善美的表達(dá)，對美好感情的向往和贊美等。中國文化長久以來受到了儒家文化的印象和熏陶，倡導(dǎo)天人合一，人與自然的和諧相處，因此傳統(tǒng)紋樣也借助于民間傳說，文化典故及各類戲劇內(nèi)容來宣傳中國固有的忠孝節(jié)義、助人為樂，勇敢熱情，表達(dá)對他們的贊揚(yáng)和敬意等。這些紋樣圖案的繪制常常出現(xiàn)在普通人的服裝，家里的裝飾物如窗花，貼紙等，及各類祭祀品等不同的物件上，在潛移默化中起到了教育民眾向善棄惡，倡導(dǎo)人們互相幫助，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，向往美好的感情，追求豐富的生活等，起到了較好的教育作用。

（二）傳統(tǒng)紋樣的功能和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育主要關(guān)注的是教育功能，也就是說通過美術(shù)教學(xué)活動，努力使學(xué)生在情感態(tài)度、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)方法等方面得到提高，引起學(xué)生心理和行為的良性發(fā)展?！?小學(xué)美術(shù)教育承載著教會學(xué)生審美觀的基本任務(wù)，因此，小學(xué)美術(shù)課程要充分體現(xiàn)出其智育作用，通過理論和實踐的練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力、形象和抽象的思維能力，使得學(xué)生技能了解我國悠久歷史文化中，美術(shù)作品的精華，又能通過實踐活動，使得學(xué)生心靈手巧，通過美術(shù)活動，表現(xiàn)出小學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散思維。小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中能夠陶冶情操，增加情感體驗，從小培養(yǎng)學(xué)生的情趣和感性認(rèn)識水平。將傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課程中，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，同時也增加了課堂內(nèi)容的豐富性，是對學(xué)生多層次，全方位的教化和熏陶。通過小學(xué)美術(shù)課，小學(xué)生可以從心理，文化、品德及思想方面得到較大的提升。小學(xué)低年級的美術(shù)教育中引入傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)容，可以使學(xué)生接觸和認(rèn)識到民間藝術(shù)的魅力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)樂趣。以剪紙為例，是一項小學(xué)美術(shù)課中必不可少但是簡單易行的紋樣教學(xué)活動。剪紙是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教育中有利于開發(fā)兒童的思維能力和培養(yǎng)兒童的動手能力，而且也能激發(fā)兒童對傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)的好奇心和熱情。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以選擇適合小學(xué)年齡階段的傳統(tǒng)紋樣，例如簡單的剪紙過程，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較低，復(fù)雜的剪紙不容易掌握，因此教師可以教學(xué)生一些簡單圖形的剪紙。

三、傳統(tǒng)紋樣在低年級美術(shù)中的應(yīng)用

小學(xué)低年級美術(shù)課程中，要充分利用民間藝術(shù)作品對小學(xué)生進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)。充分開發(fā)美術(shù)資源，以適合低年級小盛心理和生理特點的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是小學(xué)低年級美術(shù)課程的成功所在。素質(zhì)教育的本質(zhì)是在快樂中學(xué)習(xí)。適合學(xué)生年齡段的科學(xué)的教學(xué)法是將知識應(yīng)用于實踐中，創(chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。教育的原則就是挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的主體意識、創(chuàng)造意識、自主能力、創(chuàng)新能力。能力的培養(yǎng)又需要在良好的教學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行，也就是說，教師設(shè)置的解決問題的情景幫助學(xué)生實踐和實現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參與實踐活動的過程中，開闊了自己的思維，提高了學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)法改善了傳統(tǒng)的滿堂灌和注入式的教學(xué)模式，提高了學(xué)生自主靈活的獲取知識的能力。在愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率得以提高。同時，作為教師，采取以學(xué)定教的教學(xué)理念，可以充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神。以人為本的教學(xué)方式可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，因此，教師要努力營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)民間文化和藝術(shù)的魅力，結(jié)合民間文化的故事性，同時以實踐性為結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活并運用所學(xué)知識和技能親手制作作品、體驗成功的愉悅感，提高學(xué)生的精神和生活品質(zhì)。

四、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)課程是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵，傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)承載著豐富的文化和價值觀，思維模式及審美品質(zhì)，蘊(yùn)含著人們的智慧和精神層面的內(nèi)容。在小學(xué)低年級增加這些內(nèi)容，通過直觀形象的圖片及實物的展示，幫助學(xué)生形成樸素的視覺文化意識和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

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