人教版初中物理教材作業(yè)設(shè)計(jì)與思考

王金花

摘 要：在初中教學(xué)中，物理學(xué)科屬于重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生好奇心，促進(jìn)綜合能力提高，具有重要作用。隨著課程不斷改革，人教版初中物理教材在作業(yè)編寫中也發(fā)生變化，本文將結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與先進(jìn)教學(xué)方法，研究與改革各環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞：物理教材;初中;人教版;作業(yè)設(shè)計(jì);作業(yè)思考

當(dāng)前，在初中教學(xué)中，物理學(xué)科符合當(dāng)今社會(huì)需求，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，物理學(xué)科教學(xué)有助于提升邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。在新形勢下，人們更加重視物理教學(xué)，做好教學(xué)工作成為初中教師必要工作[1]。在新教學(xué)大綱中表示，課程改革的實(shí)施存在機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、接受學(xué)習(xí)現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，想提倡學(xué)生樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，并培養(yǎng)學(xué)生的搜集與處理信息能力，分析與解決能力，以及交流和合作能力。教材作業(yè)歐威物理教學(xué)中重要組成部分，合理設(shè)計(jì)對學(xué)生的綜合成績具有重要意義。

1、教材作業(yè)在設(shè)計(jì)和教學(xué)中困惑分析

（1）教材作業(yè)題和中考題間存在較大差異

我國在課改以后，中考物理題的題型包括填空題、選擇題、簡答題、做圖實(shí)驗(yàn)題、綜合應(yīng)用題紅，且中考題重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識與問題的解決能力，考題與生活實(shí)際緊密相連，對社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題十分注重，尤其是相比于課改前，計(jì)算題難度降低，但在分析物體過程、使用知識方面提出更高要求，相比于教材習(xí)題與知識點(diǎn)綜合，其難度增加，因此僅僅要求學(xué)生練習(xí)課本中習(xí)題無法滿足中考要求。基于此，教師另辟蹊徑，為學(xué)生尋找很多習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生也購買大量練習(xí)資料，以便應(yīng)對中考。

（2）部分作業(yè)題具有較大的實(shí)施難度

在農(nóng)村初中學(xué)生中，多為留守兒童，受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，為了確保學(xué)生的生命安全，多采用封閉管理，這就意味著學(xué)生無法隨便走出校門，只有在放假時(shí)才可走出。項(xiàng)調(diào)查研究指出，在設(shè)置作業(yè)類別中，實(shí)驗(yàn)題約占13.91%，科學(xué)小作文與調(diào)查報(bào)告約占3.25%，調(diào)查查閱資料題約占8.88%，以上三類題型在作業(yè)總量中，約占26.40%。農(nóng)村初中生無法走出校門，也便無法完成實(shí)際調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐，教師也需結(jié)合實(shí)際情況降低作業(yè)題要求，其完成質(zhì)量無法達(dá)到滿意效果。

2、物理作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

（1）促使學(xué)生的說理能力訓(xùn)練不斷加強(qiáng)

研究調(diào)查顯示，人教版初中物理教材在編排練習(xí)題時(shí)，觀察說理簡答題約占40%，當(dāng)前，在多個(gè)城市的中考中出現(xiàn)簡答題，題目難度較小，但學(xué)生很難得分，得分率約為30%-40%。簡答題具有內(nèi)涵豐富、取材廣泛、設(shè)計(jì)巧妙、立意新穎、能力要求高、思維容量大等特點(diǎn)，然而初中生在語言表達(dá)能力、邏輯思維能力方面較為欠缺，這就使得學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)疑惑，知道如何回答，但采分點(diǎn)尋找不準(zhǔn)，不具有清晰的答題思路，這就使得在回答問題時(shí)出現(xiàn)本末倒置，東拉西扯，無法將論點(diǎn)與論據(jù)抓住，在回答問題時(shí)存在較強(qiáng)隨意性[2]。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革課堂教學(xué)，確保學(xué)生成為課堂主人，由學(xué)生多發(fā)表意見，并提出個(gè)人疑問，進(jìn)行討論交流，促使學(xué)生的表達(dá)能力、判斷能力不斷提高。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力

縱觀近年來學(xué)生的中考答題情況，學(xué)生在計(jì)算能力方面有所下降。在物理教材中，運(yùn)用基本公式解題的約占17.16%，隨著我國新課改的實(shí)施，計(jì)算題在量方面有所減少，在難度方面也明顯降低，這就使得學(xué)生在計(jì)算題內(nèi)解放。然而，盡管計(jì)算難度降低，仍然應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，在物理教學(xué)過程中，通過開展一定量運(yùn)算題訓(xùn)練，才可確保學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，可促使學(xué)生的知識解決問題能力、綜合分析能力有效提高。由此可見，在物理教材中，計(jì)算練習(xí)所占比例應(yīng)當(dāng)提高，可有效避免教師備課過程中尋找資料，很難把握習(xí)題難度，對教學(xué)效率產(chǎn)生影響。

（3）訓(xùn)練學(xué)生解答綜合題

在物理教材練習(xí)題中，均涉及到本章節(jié)知識內(nèi)容，知識點(diǎn)太過于單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合解決問題能力[3]。有教師則表示，教材應(yīng)當(dāng)在章節(jié)學(xué)完以后，增加綜合性練習(xí)題，結(jié)合本章節(jié)知識與之前所學(xué)知識，促使學(xué)生的知識把握系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)。在編寫習(xí)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活實(shí)際盡量聯(lián)系，包括社會(huì)難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題等，與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，確保練習(xí)過程中，學(xué)生能夠鞏固知識，并了解科技、生活與社會(huì)。除此之外，教師在對學(xué)生開展訓(xùn)練時(shí)，需提供合理尺度與標(biāo)高，將學(xué)生與教師由題海中解放。

3、總結(jié)

在教學(xué)的不斷改革中，教師應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢、先進(jìn)教學(xué)方法，促使備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)改革與研究不斷加強(qiáng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋偉，李炎，張麗萍等.人教版高中物理教材必修一"思考與討論"欄目的分類及教學(xué)功能[J].中學(xué)物理（高中版），2018，36（1）：18-19.

[2]曲志敏.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)[J].理科考試研究（初中版），2017，24（8）：39-40.

[3]周培強(qiáng).基于優(yōu)化初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].求知導(dǎo)刊，2017，（27）：91-92.