游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究

李貴邦

摘 要：游戲在各個(gè)科目之中其實(shí)都有運(yùn)用，在體育課堂之中就更不能少了它的身影，通過游戲不僅可以提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，并且還可以增加課堂的趣味性。高中的體育教育就是為了能夠積極地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并且提高學(xué)生的身體健康以及心理素質(zhì)。因此，體育教育的重要性可見一斑，那么如何能夠?qū)⒂螒蛲昝赖厝诤系礁咧畜w育課堂的教學(xué)中，提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？這就是本文所探究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：游戲;高中體育;課堂教學(xué);應(yīng)用探究

作為高中的學(xué)生，大多數(shù)都會(huì)在壓力的影響之下，產(chǎn)生亞健康的狀態(tài)，適時(shí)的體育鍛煉，可以幫助學(xué)生緩解心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，體育課程也是高中教育的重要部分。那么游戲又作為體育課堂中必不可少的一部分，不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)行有效的熱身，鍛煉學(xué)生的體魄。并且游戲中，通常需要頭腦與身體的配合，這可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是這對于游戲的要求也很高，只有通過新穎、有趣的游戲方式才能夠開展學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生在精神上的愉悅需求，同時(shí)達(dá)到鍛煉的目的。

一、將游戲運(yùn)用在創(chuàng)設(shè)情境中

在課堂的開始，教師不要馬上就進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)，可以設(shè)定一些跟本節(jié)課有關(guān)系的小游戲。比如說我們在學(xué)習(xí)羽毛球的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)知識問答的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說一說關(guān)于自己知道的在羽毛球上面的知識，或者教師在多媒體上出示一些小問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答，獲勝的那一組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲結(jié)束之后，學(xué)生們的情緒還處于比較高漲的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，教師再開始引入今天要講授的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，想要得知正確答案的心態(tài)會(huì)促使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，這樣的情境下的教學(xué)效果比平時(shí)一定要好很多。并且，通過知識問答的游戲，還可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富他們的體育知識。

二、積極培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，要么就是讓學(xué)生在教室里進(jìn)行自習(xí)，要么就是隨便在操場跑兩圈，要么就是做一些簡單的體操動(dòng)作，幫助學(xué)生熱身即可，剩下的時(shí)間還是學(xué)生自己安排。其實(shí)對于真正的體育教學(xué)根本就沒有開展，不但沒有完成教學(xué)任務(wù)，也沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育的熱愛。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這樣單一枯燥的教學(xué)模式。我們可以在教學(xué)的過程中開展一些油趣味性的活動(dòng)，比如說“聽數(shù)抱團(tuán)”、“蛇形跑”、“開口、閉口螺旋形跑”等的方式，這些不僅僅只是幫助學(xué)生鍛煉身體，還可以幫助學(xué)生鍛煉頭腦和四肢的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)能夠在多樣的方面都得到鍛煉，多進(jìn)行這樣的比賽，還可以幫助學(xué)生開發(fā)一定的智力，并且，游戲的方式，就會(huì)有競爭，學(xué)生的競爭意識還是比較強(qiáng)烈的，一旦有了輸贏或者排名，學(xué)生的潛力能夠在一瞬間就被激發(fā)出來，這可以提高學(xué)生的積極性，為了下一次能夠超過自己，或者超越他人，學(xué)生還會(huì)自己私底下進(jìn)行練習(xí)。這不僅給課堂增加了趣味性，還幫助學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，并且增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師也可以通過這樣的活動(dòng)，對自己班級學(xué)生的能力有一個(gè)初步的把握，整體上可以調(diào)整自己的教學(xué)方案，應(yīng)該在哪個(gè)方面更加注重，學(xué)生在哪個(gè)方面的能力比較差，還可以在里面發(fā)現(xiàn)能力比較好的學(xué)生，對他進(jìn)行專業(yè)的體育鍛煉和要求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓寬學(xué)生未來選擇的道路，這會(huì)形成一個(gè)有效的教學(xué)反饋。

三、學(xué)生自由選擇游戲模式

如果真的想要讓學(xué)生能夠自愿地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，那么就應(yīng)該充分地尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的“主人翁”意識，課堂并不應(yīng)該是一個(gè)單向的課堂，而應(yīng)該是“互動(dòng)型”的。教師可以列舉很多的游戲形式，讓學(xué)生們自由選擇他們喜歡或者感興趣的游戲來進(jìn)行，因?yàn)槭亲约合矚g的方式，學(xué)生的投入也會(huì)更大一些?；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生自己提議什么樣的游戲更能夠激發(fā)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的建議，教師可以結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行下一節(jié)課的設(shè)計(jì)，又或者讓學(xué)生自由組隊(duì)，每一個(gè)小組進(jìn)行自己喜歡的體育游戲，教師在一旁監(jiān)督和指導(dǎo)。充分地給予學(xué)生自由的權(quán)利，這樣開放性的“安吉游戲”的理念也可以運(yùn)用在我們高中體育教學(xué)的課堂當(dāng)中。

四、通過比賽的形式增加學(xué)生的積極性

很多的學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)，是因?yàn)樵诟咧须A段的課程實(shí)在是繁重，每一個(gè)科目的成績成了學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，高考的時(shí)候又不會(huì)進(jìn)行體育的考試，因此，很多的學(xué)生，包括教師對于體育的重視程度都并不高。學(xué)生還是更加喜歡有競爭，有一定壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，這都可以轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。也有的學(xué)生是對于體育有興趣，但是卻沒有什么機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，并且也沒有什么機(jī)會(huì)進(jìn)修自己，除了體育特長生。這時(shí)候，就需要體育教師們的機(jī)智了，可以創(chuàng)立一些小型的比賽，比如“籃球賽”、“足球賽”、“羽毛球”等等，只要是學(xué)校場地可以提供的，都可以做成小小的比賽，并且學(xué)校應(yīng)該大力支持，為這類比賽制作獎(jiǎng)?wù)潞皖C發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在期末的考核當(dāng)中，這類藝體的成績也應(yīng)該放在考核的范圍之類，這就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行體育鍛煉。對于自己喜歡或者感興趣的比賽，學(xué)生會(huì)極具高漲，更加關(guān)注到體育活動(dòng)中來。

總結(jié)語

由以上我們可以發(fā)現(xiàn)，游戲在高中體育的課堂中也是占據(jù)了十分重要的地位。簡單的游戲只要被賦予了一定的思想內(nèi)涵，就變得意義非凡起來，豐富又有創(chuàng)意的游戲能夠影響學(xué)生對于體育活動(dòng)的影響，減輕他們的排斥感，并且很多的學(xué)生都會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，通過游戲中的輸贏去展現(xiàn)自己，這可以讓他們在精神上獲得極大的滿足感。不再是簡單枯燥乏味的教材教學(xué)，讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)下進(jìn)行體育鍛煉，合理運(yùn)用游戲，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，一步一步提高訓(xùn)練的強(qiáng)度，提高學(xué)生的體育技能水平，在保證教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果才是我們進(jìn)行體育教學(xué)的目的。

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