小組合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃惠芳

【摘要】 ?隨著課程的改革不斷的深入，小組合作學(xué)習(xí)的推廣，越來(lái)越深入，越來(lái)越廣泛，合作學(xué)習(xí)是最有效的教學(xué)方式，教師通過(guò)具體親身體驗(yàn)，感受美術(shù)課的精彩，彼此協(xié)助，互幫互助，得到良好的教學(xué)效果。目前，很多學(xué)校要將以往的教學(xué)模式，改變成小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生上課效率，這樣可以幫助初中生牢固的掌握美術(shù)知識(shí)和美術(shù)的技能，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，加快學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?小組合作學(xué)習(xí) 初中美術(shù) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-098-010

引言

目前，國(guó)家要求學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，而初中生的美術(shù)課就是其中的重要一部分，美術(shù)課既能增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，還可以幫助學(xué)生陶冶情操，對(duì)學(xué)生有關(guān)美的這一方面進(jìn)行良好的教育。在初中的美術(shù)課中有效地運(yùn)用小組合作，學(xué)習(xí)提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，同學(xué)之間互相交流，培養(yǎng)出正確的美術(shù)觀念，提高自己的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、初中美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)的弊端

小組之間的學(xué)習(xí)是要求，學(xué)生相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)發(fā)揮各自的能力與優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，可以查找各自的缺點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生全面的發(fā)展，但是，有的老師往往會(huì)忽視學(xué)生的主角地位，以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只是一味地方便、快捷的分組合作，以固定的模式分組，沒(méi)有考慮到學(xué)生的取長(zhǎng)補(bǔ)短，沒(méi)有進(jìn)行合理的科學(xué)的分組，只是按照老師的想法，這樣不利于教學(xué)活動(dòng)的下一步展開(kāi)，老師的定位目標(biāo)內(nèi)容不合理，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主角地位。

老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在分組的過(guò)程中，老師缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，有的小組合作之間學(xué)習(xí)的效率比較低，老師布置的作業(yè)，課堂的作業(yè)，太過(guò)于難，初中生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)不同，一般學(xué)生美術(shù)能力得不到更好的進(jìn)步，另外有的全班學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩極分化，在小組的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生只會(huì)觀看，而不動(dòng)手操作，缺乏實(shí)踐的鍛煉，不愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生就會(huì)止步不前，老師應(yīng)該對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)考慮，這樣的教學(xué)，是不能提高學(xué)生美術(shù)能力的，美術(shù)老師在課堂的參與度不高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的小組分工分配的內(nèi)容不夠明確，沒(méi)有充分的了解學(xué)生，導(dǎo)致小組之間合作的效率大大的降低，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展不均衡。

二、初中美術(shù)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍

把以往的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐中，常常會(huì)出現(xiàn)課堂秩序亂，課堂吵鬧的現(xiàn)象，老師可以通過(guò)給學(xué)生講授道理，讓學(xué)生慢慢改正自身的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍促進(jìn)小組之間合作學(xué)習(xí)，比如《美麗的校園》這一課，可以向?qū)W生講述了，人不是單一存在于社會(huì)個(gè)體，任何人都需要接受他人的幫助，應(yīng)該幫助他人，上課時(shí)，老師可以首先告訴學(xué)生美麗的校園是需要通過(guò)小組合作來(lái)完成，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中，仔細(xì)觀察學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不積極時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生，讓她回憶起課前所講的道理，引導(dǎo)他積極加入合作學(xué)習(xí)中，在課堂中創(chuàng)造出小組之間合作學(xué)習(xí)的氛圍。

（二）在小組合作學(xué)習(xí)中分工明確

老師在上課之前進(jìn)行明確的分工，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙淙蝿?wù)，盡量實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每一個(gè)人都有事做，避免合作學(xué)習(xí)過(guò)于形式化，導(dǎo)致有的同學(xué)經(jīng)常干活，而有的同學(xué)無(wú)事可做，避免這樣的事情發(fā)生?！抖嗖实纳睿佬g(shù)與環(huán)境》這一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同的家庭背景和美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，將全班分為幾個(gè)小組，給小組內(nèi)不同的成員作出明確的分工，有得負(fù)責(zé)查詢好看的房子設(shè)計(jì)，有的及時(shí)做好記錄，有的準(zhǔn)備代表小組進(jìn)行發(fā)言，最后由小組成員共同制作裝扮房子。老師在分配任務(wù)之前可以為了防止課堂秩序亂，美術(shù)老師給學(xué)生制定一個(gè)討論的規(guī)則，讓每一個(gè)小組，嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行討論，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)，最好的方法就是讓小組中的成員先獨(dú)立思考，想出自己比較完美的方案，然后小組成員之間互相討論，討論之后找出最好的方案，并向班級(jí)展示，這樣可以避免課堂秩混亂，更好的保證了學(xué)生課堂的安靜。

（三）老師在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)

在初中生進(jìn)行小組合作時(shí)，美術(shù)老師要給予合理的指導(dǎo)，促進(jìn)小組成員中的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的熱情，老師可以經(jīng)常參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，給他們提供幫助，形成師生互動(dòng)的氛圍。以往的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)較為單一，老師通常用“你們幾個(gè)小組表現(xiàn)很好，你們小組表現(xiàn)不錯(cuò)”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期以往容易導(dǎo)致初中生對(duì)美術(shù)課堂失去興趣，所以在學(xué)生的小組合作結(jié)束后，老師要給予初中生合理的評(píng)價(jià)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，共同促進(jìn)，共同提高。鍛煉審美能力時(shí)，在美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)小組合作的場(chǎng)景，老師用電子課件展示材質(zhì)不同的，包括塑料的、再生的、陶瓷和不銹鋼的等等，假設(shè)每個(gè)小組的初中生是不同地區(qū)的采購(gòu)員，說(shuō)出自己地區(qū)采購(gòu)那種材質(zhì)的餐具，并說(shuō)明理由，然后再引導(dǎo)初中生談一談購(gòu)買生活用品是應(yīng)如何選擇告訴學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)，為了生活中創(chuàng)造不同的藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小組的合作學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，老師引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過(guò)小組之間自主的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，初中生美術(shù)教學(xué)采用小組合作的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力，提高初中美術(shù)課堂內(nèi)容教學(xué)效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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