淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃敬娣

【摘要】 ?隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷提高，素質(zhì)教育也進行了不斷的深化，尤其藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中有著重要的位置，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)在新課改的要求下地位也隨之不斷的提高，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)有著其獨特的特點，教師要充分的結(jié)合這些特點，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，因此筆者也將針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 措施

【中圖分類號】 ?G623.75 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-048-010

隨著新課程的不斷深化和改革，在農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師的首要任務(wù)就是有效的提高學(xué)生的繪畫技能以及藝術(shù)素養(yǎng)，不斷的提高教師的整體教學(xué)水平所以如果想要幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)，那么教師首先要做的就是有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生原有的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，同時有效的提高學(xué)生的觀察能力以及感悟能力，并且不斷的挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生以后綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點

農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)肯定和當(dāng)?shù)貐^(qū)域的特點、家長的觀念以及生活的條件有著密切的關(guān)系，同時在美術(shù)的教學(xué)中所呈現(xiàn)的特點也是比較普遍。

一是由于家長受到家長觀念的限制。在農(nóng)村的環(huán)境以及傳統(tǒng)觀念的影響下，幾乎所有的家長都偏向于文化課的學(xué)習(xí)，認為像是美術(shù)這種課程是沒有用的，覺得學(xué)校設(shè)置這個課程也是多余的存在，所以當(dāng)面對這種課程的時候往往是敷衍的態(tài)度，從而也就導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)課程的忽視，更加沒有興趣去學(xué)習(xí)。

二是由于學(xué)生沒有一定的基礎(chǔ)。由于家長對美術(shù)的不夠認可以及忽視美術(shù)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)教育成為了一個多余，所以使新入學(xué)的學(xué)生在美術(shù)方面的知識是嚴重匱乏的。

三是因為沒有較強的藝術(shù)氛圍。在農(nóng)村人們的日常生活以及精神生活是比較貧乏的，以至于無法形成濃厚的藝術(shù)氛圍，即使學(xué)生所處的環(huán)境非常的優(yōu)美，但是對藝術(shù)的美卻是難以理解，不能夠享受藝術(shù)氛圍的熏陶以及感染，所以對美術(shù)更是沒有任何的興趣。

四是教學(xué)設(shè)施不足。農(nóng)村和城鎮(zhèn)相比在物質(zhì)條件上有著很大的差異，以至于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施根本不夠使用，對于美術(shù)教學(xué)的投入那更是少之又少了，從而也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）積極實施賞識教育，增強學(xué)生的信心

在教學(xué)中最有利的一種教學(xué)手段是賞識教育，它主要是通過教師鼓勵學(xué)生增強學(xué)生的自信心以及個人能力的一種教育手段，并且它能夠有效的推動學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的注意力以及興趣。

相比城鎮(zhèn)的學(xué)生來說，農(nóng)村學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)是比較薄弱的，而且農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)根本沒有明確的概念，只覺得美術(shù)就是涂涂畫畫，要不就是覺得美術(shù)十分難以掌握，沒有信心去學(xué)好它。也就是在這兩種情況下使學(xué)生忽視了美術(shù)的重要性，更是對美術(shù)持以厭惡的態(tài)度，以此就嚴重的影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在美術(shù)課程的實踐當(dāng)中，教師合理的運用賞識教育，認真的去發(fā)掘每個學(xué)生的特點，同時去發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)天賦，將他們在美術(shù)實踐過程中的有點以及缺點指正出來，并且對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以肯定，加深學(xué)生的自豪感。這樣在即將要上美術(shù)課的時候，學(xué)生就會懷著一個期待的心情來迎接上課，并且更是期待課程當(dāng)中所獲得的勞動成果，當(dāng)學(xué)生被表揚或者肯定的時候，會有效額激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣以及學(xué)習(xí)激情。

（二）積極開展體驗教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

農(nóng)村的環(huán)境相對城鎮(zhèn)來說是比較優(yōu)美的，一切的事物都比較的原始化，然而這些都將是為藝術(shù)創(chuàng)造的重要發(fā)源地。作為農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教師，要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)⑸钪械馁Y源充分的利用起來，像是可以經(jīng)常組織課外活動，帶同學(xué)去踏青，邊走邊看邊畫，這樣可以讓學(xué)生充分的感受到大自然的美，而且還能豐富學(xué)生的想象力，同時通過眾多美好事物給學(xué)生帶來不一樣的美感，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及對事物的感悟能力，有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)

（三）積極組織藝術(shù)活動，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在農(nóng)村的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)施上明顯的存在著不足，但是教師可以采用其他的方法來進行教學(xué)，像是開展作品的展示活動，可以讓每個同學(xué)把自己最優(yōu)秀的作品拿出來進行展示，讓同學(xué)們對不同的作品進行觀賞，這樣可以有效的熏陶學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，同時加深學(xué)生對美術(shù)的理解。除此以外，教師還可以找出比較有特點又將美術(shù)畫功充分體現(xiàn)出的畫進行點評和分析，同時對作品的學(xué)生表示相應(yīng)的肯定，以此來加強學(xué)生的信心，更是有利于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的探索欲，另一方面，通過身邊的實際案例來激發(fā)其他學(xué)生對美術(shù)的興趣，并且希望學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并且以積極飽滿的態(tài)度來對待美術(shù)。

三、結(jié)束語

總而言之，對于農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)要一直的進行不斷深化和改革，同時通過多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師要緊密的將生活與美術(shù)教學(xué)融合到一起，這樣可以讓學(xué)生充分的感受到美術(shù)的魅力，同時可以積極的參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表揚，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望，為學(xué)生以后的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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