對美術(shù)館教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的思考

仇磊

摘 要：文章主要闡述美術(shù)館教育對中小學(xué)素質(zhì)教育的作用，并對如何加強美術(shù)館與中小學(xué)生聯(lián)系提出的建議，以期能為中小學(xué)生藝術(shù)教育提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)館 藝術(shù)教育 中小學(xué) 素質(zhì)教育

現(xiàn)在都在大力提倡素質(zhì)教育，初升高今年也開始增加了藝術(shù)考試，家長都開始越來越重視藝術(shù)教育。滿大街都是都是各類畫室、各類美術(shù)培訓(xùn)。那是不是我們藝術(shù)教育就成功了呢？作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，美術(shù)館是學(xué)生藝術(shù)教育不可獲取的一部分，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)了解藝術(shù)的重要前沿陣地。但目前的現(xiàn)狀是來美術(shù)館參館的中小學(xué)生寥寥無幾。

在西方發(fā)達國家，人從小就有定期參觀美術(shù)館、博物館的習(xí)慣。他們的大多公共文化藝術(shù)空間對公眾是免費開放的，同時，他們的美術(shù)館教育和學(xué)校教育結(jié)合得也非常好。讓美術(shù)館成為中小學(xué)生的美術(shù)課堂，這樣的倡議其實在國內(nèi)早已提出很多年了，隨著經(jīng)濟繁榮，文化市場的繁榮，現(xiàn)在的美術(shù)館、博物館畫展等相關(guān)藝術(shù)活動很多，幾乎每天都有展覽，而且這些公共文化藝術(shù)空間都早已經(jīng)對市民免費開放了，但來參觀中小學(xué)生卻很少，怎樣讓越來越多的中小學(xué)生來參觀美術(shù)館，怎樣做到美術(shù)館教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，成為中小學(xué)美術(shù)教育需要討論的問題（見圖1）。

一、美術(shù)館教育對中小學(xué)美術(shù)教育的作用

（一）促進中小學(xué)生智力發(fā)展

中小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)展的重要階段，是思考問題的能力與實踐能力的綜合表現(xiàn)。美術(shù)館中有非常多的藝術(shù)表達形式，通過美術(shù)館教育，可以讓學(xué)生提升多種認知能力，有助于完成他們智力結(jié)構(gòu)的形成。學(xué)生在進行美術(shù)作品欣賞時，是需要通過思維來體會美術(shù)作品的意境與志趣，通過思考來體會作品的主旨內(nèi)容，獲得美的享受。對學(xué)生視覺的感官練習(xí)，還能提升學(xué)生的思維活動空間，讓學(xué)生的大腦在生理上平衡發(fā)展，讓學(xué)生的思維能力有所提升。

（二）促進中小學(xué)生心理健康發(fā)展

美術(shù)館中的藝術(shù)作品，在內(nèi)容上都比較符合正確的世界觀與價值觀，能夠與社會環(huán)境相結(jié)合，除了能夠給觀賞者帶來視覺上的美感之外，還能傳遞出正確的審美情感。這對于世界觀與價值觀正在不斷養(yǎng)成的中小學(xué)生來說，起到了凈化精神和陶冶情操的作用，能夠自覺抵制外界的網(wǎng)絡(luò)不良因素對自我精神的影響，提升心理健康水平。

（三）提高中小學(xué)生視覺教養(yǎng)及審美能力

美術(shù)館中的藝術(shù)作品不僅在意義上，在繪畫上也有非常強的視覺效果，對于各種藝術(shù)風(fēng)格的把握以及各種色彩的運用，能夠給觀賞者藝術(shù)上的審美享受。中小學(xué)生多接觸這樣的藝術(shù)作品，能夠不斷提升自己的審美觀點以及審美高度，實現(xiàn)視覺教養(yǎng)的養(yǎng)成。

（四）有利于文化和知識的傳承

術(shù)館的意義并不單單在于一個美術(shù)作品呈現(xiàn)的空間，最重要的是在于美術(shù)館中美術(shù)作品呈現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵。美術(shù)館中收藏的藝術(shù)作品很多都有非常高的歷史研究價值，是藝術(shù)家對生活和社會的認識和理解，能夠流傳下來一定是被社會所認可，有著非常重要的社會意義，整個美術(shù)館作品就是社會文化的濃縮，中小學(xué)生在感受美術(shù)作品時，能夠感受到美術(shù)作品傳遞出來的精神，向其傳遞正確的社會價值觀點。

二、發(fā)展和完善與基礎(chǔ)教育相結(jié)合的美術(shù)館教育

（一）進一步加強中小學(xué)和美術(shù)館的深入合作。不能以單純來參觀一下的形式，要形成長效機制。教育部門可以和美術(shù)館簽署教育活動及藝術(shù)展覽進行密切合作及推廣的協(xié)議。

第一，邀請學(xué)校教師直接參與到美術(shù)館的活動規(guī)劃中來。學(xué)校教師參與到美術(shù)館的活動策劃中來，成為美術(shù)館活動的主導(dǎo)者之一，這樣能夠讓美術(shù)館與學(xué)校成為真正的合作伙伴關(guān)系，同時也能讓教師直接參與到活動中，有助于加深對美術(shù)館的了解。例如，在1992年美國舉行了一個關(guān)于“透過美術(shù)的學(xué)習(xí)”的活動方案，在方案策劃的時候有10多名小學(xué)美術(shù)教師參與其中，美術(shù)館方面派出專業(yè)人士對這些美術(shù)教師進行輔導(dǎo)，最終在共同的努力下制作出活動的方案，在活動中，這些教師也成為了咨詢者，通過對其他人的講解，加深自己對活動的理解和印象。在活動結(jié)束之后，教師可以把活動的一些影像資料帶給學(xué)校的學(xué)生們，讓他們對活動也有一定的了解，從而達到互動的目的。

第二，美術(shù)館方面可以每年在美術(shù)館為師生舉辦一次創(chuàng)作展;每個季度舉辦一次師生與藝術(shù)名家的互動交流;每周可以通過微信、QQ、微信訂閱號等交流平臺將最新的展訊發(fā)送給師生，讓他們獲得第一手展覽訊息;美術(shù)館還可以為美術(shù)教師提供進修的專業(yè)平臺，定期找專業(yè)老師給中小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)。

第三，中小學(xué)方面可以把美術(shù)課場地搬到美術(shù)館，直接在美術(shù)館上課，這樣學(xué)生看畫作不用對著印刷品，直觀地欣賞藝術(shù)家們的原作。學(xué)生還可以在美術(shù)館做義工，讓他們多點機會接觸美術(shù)館、接觸藝術(shù)家的原作。讓學(xué)生可以通過對藝術(shù)作品的欣賞能夠讀懂每一個藝術(shù)品真正傳遞出來的價值所在，這也是美術(shù)館教育需要學(xué)生掌握的重要職責(zé)之一。深入了解藝術(shù)作品的文化意義，對學(xué)生的審美教育有著非常直接的意義。

（二）進一步營造素質(zhì)教育、藝術(shù)教育的氛圍。積極的宣傳藝術(shù)教育，適當(dāng)增加美術(shù)課藝術(shù)課程，提高相關(guān)老師的業(yè)務(wù)能力。將素質(zhì)教育真正把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的有機組成部分。進一步加快藝術(shù)教育改革的步伐，教育觀念改革上堅持面向全體學(xué)生，使藝術(shù)教育真正成為全面提高學(xué)生素質(zhì)的必修課，使每一個學(xué)生都能接受藝術(shù)教育，形成素質(zhì)化的藝術(shù)教育觀念體系。

總之，加強學(xué)校與美術(shù)館之間的合作可以使中小學(xué)生的鑒賞能力有一個質(zhì)的飛躍，這不僅需要美術(shù)館與學(xué)校有很好的合作方式，制定出合理的活動方案，同時，還要結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使中小學(xué)生的美術(shù)教育走向可持續(xù)發(fā)展的道路，并有健康的發(fā)展前景。但是，美術(shù)館與學(xué)校之間的合作不僅僅是這種單一的模式，還應(yīng)該在實踐中不斷探索，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展方法，結(jié)合學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生提供最好的幫助，讓學(xué)生可以獲得更多的知識，從而達到更加合理的教育合作方式。

參考文獻：

[1]朱鶯《與中小學(xué)相結(jié)合的美術(shù)館教育研究》