經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策

周莉娜

摘要：經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)難的問題隨著高校相關(guān)專業(yè)的擴(kuò)招日漸明顯。通過分析高職院校的就業(yè)環(huán)境和特點(diǎn)，并結(jié)合經(jīng)管類大學(xué)生自身的特點(diǎn)，對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況的滿意度進(jìn)行研究，對了解畢業(yè)生的就業(yè)目的和提高就業(yè)質(zhì)量有重要意義。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題，通過滿意度來比較分析。通過調(diào)查問卷的形式，對鄭州市部分高職院校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。不僅了解高職畢業(yè)生對其所在地區(qū)和學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的滿意度，分析影響財(cái)經(jīng)類高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)指標(biāo)，而且發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并找出改進(jìn)的地方，從而能夠目標(biāo)明確地制定相關(guān)措施，提高相關(guān)部門畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量，合理促進(jìn)學(xué)校政策制定和體制完善，增強(qiáng)競爭力，更加有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類畢業(yè)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;問題;對策

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

姜啟躍、余英（2017）指出財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，校內(nèi)要開設(shè)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的工學(xué)項(xiàng)目。袁慧英（2010）提出基于市場需求導(dǎo)向下“四位一體”的財(cái)經(jīng)類高職人才培養(yǎng)模式。

（二）國外研究現(xiàn)狀

高建、蓋羅（2007）通過分析總結(jié)創(chuàng)業(yè)政策的含義、政策理論框架和政策類型來認(rèn)識創(chuàng)業(yè)政策。認(rèn)為通過教育來提升創(chuàng)業(yè)知識，通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策體系來設(shè)計(jì)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)政策，通過創(chuàng)業(yè)行動來增強(qiáng)政策的效果。

20世紀(jì)70年代末，美國麻省理工學(xué)院（M1T）的研究者戴維·伯克（David Birch）發(fā)表的研究成果推翻了之前認(rèn)為大型企業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱和新就業(yè)機(jī)會提供者的說法，他認(rèn)為1969-1976年，新的小型成長型企業(yè)創(chuàng)造了美國經(jīng)濟(jì)中81.5%的新就業(yè)機(jī)會。

國內(nèi)外關(guān)于高職人才培養(yǎng)的研究有一個共同點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。這對于本文研究以創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)有較好的啟示作用。

二、當(dāng)前河南高校畢業(yè)生就業(yè)形勢評估

河南省整體教育水平比較落后。部分高校的部分專業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育強(qiáng)省有較大差距，從而造成就業(yè)質(zhì)量也有較大差距。同時，河南省經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期，科技水平的提高使一些傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)需求大大下降，這對我省畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生較大影響，必須提出行之有效的應(yīng)對之策。

（一）依托經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

河南以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作是實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時期實(shí)施積極就業(yè)政策的重要任務(wù)。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)正面臨就業(yè)體制改革以及就業(yè)人數(shù)大量增加的雙重壓力，并呈逐年大幅遞增的趨勢。如何引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，已成為各級政府關(guān)注的重要問題。而建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地正是鼓勵創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)、解決就業(yè)問題的創(chuàng)新舉措。它融創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)為一體，為大學(xué)生等創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)活動提供有力的支持。

（二）新興產(chǎn)業(yè)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

河南省重點(diǎn)培育發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來新契機(jī)?，F(xiàn)代生活和健康產(chǎn)業(yè)、環(huán)保裝備、智能終端、新一代人工智能、5G等產(chǎn)業(yè)將帶動新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高潮。新領(lǐng)域的發(fā)展勢必帶動更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和就業(yè)崗位，不僅給廣大創(chuàng)業(yè)就業(yè)者釋放信號，而且也給學(xué)校的人才培養(yǎng)指明一定方向。

（三）區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略

河南省同時具有國家的五大發(fā)展戰(zhàn)略，在與河南省實(shí)際情況的結(jié)合下，保持發(fā)展的協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)性。借著河南省強(qiáng)勢發(fā)展的機(jī)遇，在宏觀發(fā)展環(huán)境下，也給廣大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)者提供了良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

三、組織開展調(diào)查

（一）調(diào)查對象

河南省2018年高職院校畢業(yè)生人數(shù)約為26.9萬。由于統(tǒng)計(jì)基數(shù)較大、地域廣等問題，本次調(diào)查主要集中在鄭州市范圍之內(nèi)，以鄭州市2018年高職院校經(jīng)管類畢業(yè)生作為研究對象。

（二）調(diào)查方式

設(shè)計(jì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況滿意度調(diào)查表，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過聯(lián)系相關(guān)學(xué)校的輔導(dǎo)員教師，與畢業(yè)生取得聯(lián)系，以微信、QQ等形式發(fā)放調(diào)查問卷。

（三）實(shí)施階段

調(diào)查實(shí)施共計(jì)20天，1-5天設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，6-10天通過輔導(dǎo)員聯(lián)系畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，11-18天回收調(diào)查問卷，19-20天統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷。

（四）問卷題目設(shè)計(jì)思路

問卷涉及內(nèi)容分為四個部分。第一部分為引言;第二部分是受調(diào)查者的部分信息;第三部分針對受訪者實(shí)際情況做出選擇;第四部分給出意見和建議。

四、問卷統(tǒng)計(jì)分析

（一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)

由于2018年畢業(yè)生很多都已經(jīng)在工作崗位上，調(diào)查過程中有一定的限制。本次調(diào)查通過畢業(yè)生輔導(dǎo)員，利用信息公眾平臺交流，有目標(biāo)地發(fā)放給指定對象調(diào)查問卷1000份，收回調(diào)查問卷962份，回收率為96.2%。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

把收回的962份調(diào)查問卷的相關(guān)結(jié)果，通過EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并形成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖形。

由圖1可知，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比率較低，約為13.4%，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的比率約為3.9%，私營企業(yè)就業(yè)比率高達(dá)59.4%，這在一定程度上反映出高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)。由圖2可知，電子商務(wù)和會計(jì)類方向的人數(shù)居多，分別占21%、20%。

由圖3可知，高職畢業(yè)生更換工作頻率較高，畢業(yè)半年內(nèi)一直沒有更換工作的比率僅占18%，第2份工作占25%，第3份以上的工作占57%。由圖4可知，畢業(yè)生取得工作的方式多依靠學(xué)校、家人和朋友的推薦，比例約占67%，人力資源介紹為15%，自主尋找工作比例僅為18%，自主尋找工作所占比率較低。

由圖5可知，輔導(dǎo)員在就業(yè)方面、學(xué)校相關(guān)部門工作的滿意度普遍較高，但對于目前的工作崗位及狀態(tài)、工作薪酬和相關(guān)職能部門的滿意度普遍偏低。

此外，知識能力、動手能力和綜合能力相比，就業(yè)單位更加注重學(xué)生的綜合能力，占75%。畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校在課程開設(shè)中應(yīng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的占29%，就業(yè)技術(shù)占32%，創(chuàng)業(yè)教育占33%。

五、存在問題

（一）畢業(yè)人數(shù)眾多，創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力大

2001年-2018年，畢業(yè)生人數(shù)節(jié)節(jié)攀高。經(jīng)管類專業(yè)的工作崗位技術(shù)性難度不高，就業(yè)市場呈現(xiàn)供大于求的狀態(tài)，用人單位的薪酬和各項(xiàng)待遇也很難達(dá)到理想狀態(tài)，很多經(jīng)管類的畢業(yè)生多人競爭一個崗位，面臨較大的壓力。

（二）創(chuàng)業(yè)意識薄弱，就業(yè)存在“眼光高”的問題

近幾年，00后大學(xué)畢業(yè)生即將步人社會，走上工作崗位，“眼高手低”、創(chuàng)業(yè)意識薄弱的問題逐漸顯現(xiàn)出來。這與其自身的成長經(jīng)歷密不可分。不管是在城市還是農(nóng)村的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，從小生活在父母和長輩的溺愛中，依附性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主的擔(dān)當(dāng)精神。

（三）知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏實(shí)踐操作能力

經(jīng)管類畢業(yè)生由于掌握一定的經(jīng)營管理類知識，在創(chuàng)業(yè)初期很多存在好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵的情況，對于創(chuàng)業(yè)存在一定“誤區(qū)”，缺乏實(shí)踐動手的經(jīng)驗(yàn)，緊靠書本上的理論指導(dǎo)實(shí)踐。