淺析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職美術教育中的運用

摘 要：社會的飛速前進以及市場經(jīng)濟的快速成長，讓當代社會人民的生活水平以及能力素養(yǎng)都有了很大空間的增強，而且人們也越來越看重青年一代的教育，這時被當做傳統(tǒng)文化以及培養(yǎng)學生們?nèi)烁袂椴俚拿佬g教育，就變成了每個學校十分重視的熱點話題。文章主要分析了中職美術教育中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用，以期提高美術教育水平。

關鍵詞：傳統(tǒng)優(yōu)秀文化;中國;中職美術;教育

作為中國教育教學的一個主要組成部分——中職學校，它的主要作用就是為社會培養(yǎng)具備實踐能力以及專業(yè)性本事的人力資源，處于教育事業(yè)、社會經(jīng)濟的飛速前進的背景之下，中職學校也需要將自己的發(fā)展變得長遠起來。中職學校也需要樹立順應時代發(fā)展的意識，增強自身對傳統(tǒng)文化的深入學習并將其發(fā)揚出去，將文化元素滲入到美術教育教學之中。因為只有這樣才可以為教學活動注入新的生機以及活力，以達到新課程標準之下推動學生的綜合發(fā)展的教學愿望。

1.重視文化，實現(xiàn)教學與優(yōu)秀文化的融合

作為教師需要把實踐當做教學活動的一個關鍵部分。在過去的美術教學過程中，有一些中職教師未意識到實踐在教學中的意義，以至于有一些學生只可以提升自身的文化水平而實踐能力卻沒有得到提高，非常不利于學生的發(fā)展。所以，教師必須將注意力放在實踐課程上，而且還要把實踐的課程增多。只有通過此種做法才可以讓學生在美術實踐之中加強傳統(tǒng)文化的認識并掌握，提升子他們的文化素養(yǎng)。教師在進行美術課程的實踐活動設計時，需要將育人為本的教學理念貫徹實行，以保證自己所設計的活動可以滿足學生對知識的需求，進而使他們能夠綜合發(fā)展[1]。

舉個例子，教師在指導學生對傳統(tǒng)的工藝進行學習時，應該先向他們講解此傳統(tǒng)工藝技術產(chǎn)生的社會背景以及他的發(fā)展歷程，在為學生播放有關的視頻資料，使他們可以感受傳統(tǒng)工藝的文化韻味。在學生對此有了基本的了解后，在開展此次的實踐活動，讓他們自己動手操作，使他們進一步認識到我們國家的傳統(tǒng)文化。除此之外，教師也能夠把注意力投注到社會上，指導學生投身社會的實踐之中，比如去觀看標志性的建筑物、美術館……這一類的實踐活動不但可以滿足他們的好奇心還有助于教學活動的展開。學生在社會中進行實踐，可以豐富他們的社會閱歷，進而讓他們在以后的工作中可以有足夠的競爭力。

2.結合實際，促使學生感受傳統(tǒng)文化

作為美術老師需要與學生的具體需求結合在一起，進一步理解教材的知識內(nèi)容，以此提高美術課的課堂教學質量。中職學生他們正是三觀的養(yǎng)成時期，教師在進行教學活動的時候既要重視提高他們的藝術文化還要重視他們文化素養(yǎng)的提升。如果教師只是口頭講解，那么教學的有效性無法提高。因此，教師需要合理利用各類方法對學生進行教育教學。人文性是美術學科的一大特點，教師需要在備課的時候把傳統(tǒng)文化原宿挑出來，是學生可以直接的體會、學習[2]。

就比如，教師在進行與美術欣賞有關的知識講解時，需要重視收集、整理書畫作料，再把這些資料中的傳統(tǒng)元素運用各種各樣的方式展示給學生。與此同時，教師還需要重視教學資源的擴展。美術專業(yè)的教材中知識也是有限的，它只能把學生引進藝術世界的大門，教材中還有一些地方需要進行補充。因此，教師能夠運用當代的信息技術，把互聯(lián)網(wǎng)中的有關知識帶到課堂上。想要打開學生的視野，教師能夠在網(wǎng)上獲取資料，再將它們與學生共享，使學生可以學到書本以外的美術知識。

3.手工制作，激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)藝術種類繁多。有工藝品、繪畫品、中國結、剪紙等諸多藝術品。教師在進行教學時，需要重視把教學內(nèi)容進行擴張，開闊學生的對知識的學習范圍，使學生可以在傳統(tǒng)藝術的推動下全面的學習美術知識。中職學校主要以理論教學為主，這類教學枯燥死板，主要會讓美術教學沒有美感。因此教師需在教學時運用各類的教學形式，才有利于激發(fā)學生對學習的興趣。在真正的實踐中，教師能夠從生活出現(xiàn)的傳統(tǒng)藝術切入，利用動手操作的方法，是學生可以在感受美術的時候系統(tǒng)的了解傳統(tǒng)文化，進而讓他們對知識的印象更深[3]。

比如在進行手工教學時，教師能夠利用制作臉譜，讓他們做藝術制造，自己動手獲得相關資料，再以小組的方式開展制作。學生在操作時，可以加深對知識、藝術品（文化底蘊、民族風情）的印象，有助于達到情感教學的目標，增強學生對中國非物質文化遺產(chǎn)的傳承、守護的意識，進而激勵他們的學習動機，保證教學效率。

4.美術繪畫，實現(xiàn)藝術品的設計

美術作品濃縮了中國每一個歷史階段的文化特征、時代背景，藝術家運用他們自己的藝術涵養(yǎng)與他們對美術的理解結合在一起，在于生活習俗融合進行創(chuàng)作，能夠打造出獨具魅力的成品。

比如陶瓷藝術品，是唐宋時利用絲綢之路流入歐洲，歐洲的藝術家結合自己的認識跟當?shù)氐娘L俗，在運用一些裝飾物，就打造了具有觀賞性的藝術品，提升了陶瓷的觀賞性、實用性、收藏意義，賦予它們鮮明的風格。我們國家的經(jīng)典作品也存在大部分描繪自然景色的畫作，以此為背景，教師能夠利用觀畫、品畫的渠道，是學生體會感悟傳統(tǒng)文化的精華。特別是觀畫，經(jīng)過對背景這些創(chuàng)作條件的分析，讓學生可以直接的了解作品的創(chuàng)作意圖，多學習一些創(chuàng)作方法，慢慢的提升對文化的傳承意識、民族自豪感。美術教學活動重點是寫生，目的是增強學生的綜合能力，教師需要創(chuàng)造學生的室外學習的條件，讓他們在大自然中尋找靈感，也可以較好的感悟古人的創(chuàng)作意境。具體操作時，激勵他們創(chuàng)作，不限制技巧、方法，讓他們大膽的創(chuàng)作，無形中提升他們的創(chuàng)作水平。比如教授水彩畫時，指引他們利用傳統(tǒng)文化的精華進行創(chuàng)作，色彩搭配方面，知道他們搭配陶瓷的經(jīng)典青白配，達到美術知識運用實際的目的，進而可以很好的對傳統(tǒng)文化進行傳承、創(chuàng)作。

綜合上面所說，在中職學校的美術課程教育教學中傳統(tǒng)文化有著獨一無二的作用，它是我們國家的瑰寶，它可以開闊學生的視線，創(chuàng)造屬于他們自己的靈感，除此之外，還可以讓他們在學習中汲取營養(yǎng)，學會并且掌握越來越多的畫畫方法、素材，尤為重要的事傳統(tǒng)文化有助于養(yǎng)成學生的性格，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)他們的愛國精神。

【參考文獻】

[1]黃雨松.關于在中職美術課堂中如何進行民族文化教育的思考[J].職業(yè)，2018，（6）：98-99.

[2]吳晗，李雅日.民間手工藝融入中職學校工藝美術專業(yè)教學的路徑探索 ——以朱仙鎮(zhèn)木版年畫為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（23）：54-55.

[3]錢凱一.常州傳統(tǒng)工藝美術資源在高職院校美育文化建設中的傳承應用研究[J].美術文獻，2018，（3）：142-143.

作者簡介：姓名：王進進，性別：女，民族：漢族? ?出生年月：1987年11月生，籍貫：河南新蔡縣人，學歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：美術單位：新蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學校