淺淡初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

宋嬌

生物學(xué)是二十一世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)，是綠色科學(xué)，生物學(xué)與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、史地等學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。生物學(xué)是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，它越來越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)不可分割的重要組成部分，它是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體思維到抽象思維飛躍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起廣大生物教師的高度重視。下面我就實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于生物教學(xué)的作用總結(jié)如下：

一、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)課堂中的器械和實(shí)驗(yàn)用具對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言很新奇，學(xué)生對其充滿了好奇心;實(shí)驗(yàn)中所觀察的現(xiàn)象和事物，學(xué)生也是特別的新鮮，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生一直都是很感興趣的，知識(shí)學(xué)習(xí)上也得到了強(qiáng)化。

二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體化課堂知識(shí)

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。課堂教學(xué)只講理論化的知識(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)講解起來很抽象，學(xué)生理解也很費(fèi)勁，通過實(shí)驗(yàn)可以將課堂講解的知識(shí)具體到自己操作上，學(xué)生自己操作完成后不僅可以知道具體操作的過程，而且自己在完成過程中也比較有成就感。例如顯微鏡的操作實(shí)驗(yàn)和利用顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主的操作完成對光、觀察的過程，通過操作可以看到顯微鏡的成像是放大的倒像，知識(shí)點(diǎn)直觀、明顯。在操作過程中教師可以及時(shí)指出顯微鏡操作的一些注意事項(xiàng)和糾正錯(cuò)誤操作，學(xué)生也可以從中記住這些知識(shí)。學(xué)生自己動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn)觀察到了細(xì)胞，學(xué)生自己也很有成就感，而且也可以自己親自觀察到細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)。

三、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更加重要，因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過程，而提出一個(gè)問題則要找到問題的關(guān)鍵、要害”。在式樣教學(xué)中盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，希望他們通過自己不懈的努力和辛勤的勞動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題。例如在《探究植物在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題：為什么要把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜呢？為什么酒精要用隔水加熱呢？如果不這樣操作會(huì)怎么樣呢？學(xué)生通過分析和實(shí)際操作解決了問題。如果不把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜實(shí)驗(yàn)結(jié)果就沒有差別;如果不用酒精隔水加熱就會(huì)有危險(xiǎn)。

四、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作和動(dòng)手操作的能力

實(shí)驗(yàn)課是分小組進(jìn)行的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，小組同學(xué)之間配合完成實(shí)驗(yàn)，有商量交流，也可以彼此之間發(fā)現(xiàn)存在的問題。實(shí)驗(yàn)都重在操作，操作過程要求正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才會(huì)正確、明顯。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作，也學(xué)會(huì)了和同學(xué)間的合作交流。

總之，在生物教學(xué)中，教師如果能采用各種生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即生物課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。更要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，為生物學(xué)的研究、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。