運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

楊艷

【摘? 要】信息技術(shù)的誕生和應(yīng)用為小學(xué)生提供了更加豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，也引發(fā)了學(xué)生的深入探究與實(shí)踐思考，給美術(shù)課堂教學(xué)注入了活力和生機(jī)。小學(xué)美術(shù)教師需要進(jìn)一步探究信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，將其和不同的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)有效結(jié)合，合理組織開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)教育信息化與現(xiàn)代化。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué);美術(shù);教學(xué);優(yōu)化

小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)階段的美育教育學(xué)科，必須與時(shí)俱進(jìn)，跟隨著教育信息化和現(xiàn)代化改革的步伐，把大量的信息技術(shù)手段和先進(jìn)的教學(xué)成果應(yīng)用到美術(shù)教育當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷陶冶學(xué)生的情操，提高人才培養(yǎng)效果。小學(xué)美術(shù)教師在信息技術(shù)的應(yīng)用和美術(shù)教學(xué)改革中扮演著重要角色，要擔(dān)當(dāng)教學(xué)職責(zé)，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)高質(zhì)量美術(shù)課堂，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、信息技術(shù)在優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的作用

（一）培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在教育改革持續(xù)深入的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求有了很大程度的提高，同時(shí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需要也發(fā)生了很大變化。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該持續(xù)性推陳出新，對過去的教育教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，以便滿足學(xué)生的新型學(xué)習(xí)需要，便利于教師美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展。培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣仍舊是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，而信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用又在激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣方面顯現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。美術(shù)教師可以用信息技術(shù)為學(xué)生展示抽象復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生營造良好的美術(shù)創(chuàng)造情境，給學(xué)生提供一個(gè)直觀靈活和富有吸引力的學(xué)習(xí)空間，讓美術(shù)教學(xué)打破時(shí)空限制，從而讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)和參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，便利于教師開展美術(shù)教學(xué)，獲得理想的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)形式

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中顯現(xiàn)出了很大的問題，主要表現(xiàn)為過多運(yùn)用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，用滿堂灌的教學(xué)策略為學(xué)生補(bǔ)充必要的美術(shù)知識，傳授一定的美術(shù)操作技能。這樣的教學(xué)方法把以單純達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為原則，忽略了學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)與個(gè)體需求，難以獲得理想的教學(xué)效果。美術(shù)學(xué)科具備實(shí)踐性和操作性特征突出的特點(diǎn)，但小學(xué)生缺少必要的自學(xué)能力，借助一定的輔助工具創(chuàng)新和拓展美術(shù)教學(xué)形式就顯得尤為重要。信息技術(shù)的引入能夠給學(xué)生提供豐富而又靈活的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)多種不同現(xiàn)代化教學(xué)手法的應(yīng)用，讓靜態(tài)教學(xué)與動(dòng)態(tài)化的練習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合以拓展美術(shù)教育形式，讓美術(shù)課程改革在信息技術(shù)支撐之下順利發(fā)生。

（三）培育綜合美術(shù)能力

任何藝術(shù)都和生活有著不可分割的關(guān)系，藝術(shù)的靈感和創(chuàng)作素材來源于生活，只有真正融入了生活體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)作品，才能夠顯現(xiàn)出巨大的生命力，并得到更多人的認(rèn)可與感動(dòng)。美術(shù)藝術(shù)同樣也是一門源于生活和高于生活的藝術(shù)，要想真正學(xué)好美術(shù)這一學(xué)科，除了要有熟練的美術(shù)繪畫能力之外，還要擁有極強(qiáng)的藝術(shù)想象及創(chuàng)造能力。信息技術(shù)通過發(fā)揮智能化系統(tǒng)的優(yōu)勢作用可以開拓學(xué)生的眼界，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，認(rèn)真考量所學(xué)內(nèi)容和拓展材料之間的關(guān)聯(lián)，把拓展材料之中的美術(shù)技巧應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。這樣的方法將會(huì)極大程度上增強(qiáng)學(xué)生自主能力、思維能力、創(chuàng)新能力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力、美術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)等綜合性的美術(shù)能力，順利推動(dòng)美術(shù)教學(xué)達(dá)標(biāo)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的保障措施

在運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的過程中，要積極完善保障措施，尤其要發(fā)揮家長和教師的指導(dǎo)與支持作用。第一，教師要對小學(xué)美術(shù)學(xué)科不同學(xué)年段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及美術(shù)教材進(jìn)行深入研究，因?yàn)槊佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指引了教學(xué)方向，而美術(shù)教材又是開展美術(shù)教學(xué)的根本依據(jù)。第二，教師需要具備熟練而又完善的美術(shù)技能技巧，熟悉美術(shù)知識和發(fā)展歷史，能夠熟練掌握并應(yīng)用信息技術(shù)的知識與操作方法，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件與教學(xué)視頻;具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，擅長組織多樣化的美術(shù)活動(dòng)，且可以在活動(dòng)與教學(xué)當(dāng)中隨機(jī)應(yīng)變，優(yōu)化和學(xué)生的關(guān)系，并發(fā)揮學(xué)生的主體性。第三，教師需要把握學(xué)生的心理狀況，了解目前學(xué)生的美術(shù)城市。教師需要對學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)需求進(jìn)行綜合考慮，找到教學(xué)方法和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點(diǎn)，將愛為根本出發(fā)點(diǎn)打造和諧的教學(xué)環(huán)境;將教學(xué)過程當(dāng)作師生溝通交流的過程，而不是知識傳授的過程，給予學(xué)生充分的尊重與支持，喚起學(xué)生對美術(shù)學(xué)科和對教師的愛。第四，學(xué)生需要在家長的引導(dǎo)和支持之下查找與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺上涉及的資源信息種類繁多，內(nèi)容多樣，要進(jìn)行信息的搜索與應(yīng)用除了要有教師的指導(dǎo)之外，還離不開家長的支持與幫助。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

好的教學(xué)氛圍是學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提條件，也是獲得理想教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科的樂趣，教師首先就要給學(xué)生提供一個(gè)自由寬松以及生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境，突出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，契合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求。教師為學(xué)生營造的教學(xué)情境，必須和學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平以及已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相符合，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自主探究的熱情，才能夠感受到信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。例如，在教學(xué)風(fēng)景圖時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生探討自己喜愛的風(fēng)景，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)不同風(fēng)景的特點(diǎn)，使得學(xué)生在暢所欲言中增強(qiáng)對風(fēng)景圖的認(rèn)識。接下來為了把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生播放風(fēng)景圖片以及視頻資料，給學(xué)生帶來視覺方面的沖擊，提高帶入感，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生形成初步的作畫印象。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化主體作用發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

過去影響小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要原因就是教師的知識講授占據(jù)課堂教學(xué)的主要時(shí)間，學(xué)生通常沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主體探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的美術(shù)技能得到綜合發(fā)展。所以在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)。信息技術(shù)可以把文字、視頻、聲音、動(dòng)畫等不同的要素結(jié)合起來，在構(gòu)建以學(xué)生為主體的美術(shù)課堂時(shí)有著獨(dú)特優(yōu)勢。例如，在教學(xué)皮影時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的自主討論，提高課堂教學(xué)效率，教師可以把時(shí)間與表現(xiàn)的舞臺交給學(xué)生，先給學(xué)生播放《西游記》皮影動(dòng)畫的片段，讓學(xué)生思考皮影動(dòng)畫和現(xiàn)代化的立體動(dòng)畫相比有著哪些相同和不同之處，讓學(xué)生透過對比歸納皮影的特點(diǎn)與美術(shù)特色，全方位鍛煉學(xué)生的自主思考和歸納總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量

伴隨著信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的廣泛普及和應(yīng)用，美術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容方面發(fā)生了極大的變化，主要表現(xiàn)為促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的收集、整理、資源匯集和加工處理。信息技術(shù)能夠讓學(xué)生和教師得到豐富的美術(shù)資料，而且這些資料以不同的形式存在，如圖片形式、視頻形式等等。這種形式的素材能夠滿足讀圖時(shí)代的要求，也與學(xué)生的形象思維相契合。從教學(xué)形式角度進(jìn)行分析，信息技術(shù)能夠提供音頻、視頻等不同形式的素材，可以增加美術(shù)課堂的直觀性與靈活性。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，除了可以發(fā)揮優(yōu)化教學(xué)作用之外，還可以明顯提高美術(shù)教學(xué)的趣味性、豐富性、靈動(dòng)性和直觀性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩紛呈的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和自主發(fā)揮的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還有助于拓展美術(shù)教育內(nèi)容與形式，提升整體教育質(zhì)量。毋庸置疑，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)是今后美術(shù)教育改革的重要趨勢，是教師在今后教學(xué)研究當(dāng)中要著重關(guān)注的內(nèi)容。不過要特別注意的一點(diǎn)是，雖然信息技術(shù)具備先進(jìn)性優(yōu)勢，但是并不能夠取代傳統(tǒng)課堂，應(yīng)該將二者優(yōu)勢進(jìn)行密切整合，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，最大化挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科教學(xué)在培育綜合型人才方面的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳茂章.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造小學(xué)美術(shù)趣味課堂[J].美術(shù)教育研究，2018（2）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）