小學(xué)低段歌唱教學(xué)中合唱基本能力培養(yǎng)的策略研究

龔磊

【摘? 要】在合唱中極為重要的兩個內(nèi)容就是感受訓(xùn)練中音響效果以及音準(zhǔn)把握，而小學(xué)低段時期是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力的最好階段，因此，論文就主要圍繞小學(xué)低段合唱基本能力培養(yǎng)來展開詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段;歌唱教學(xué);合唱基本能力;策略

一、淺析低段歌唱教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要性

現(xiàn)如今新課改不斷深化，我國小學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)手段也都取得了進一步完善與改革。在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》有特別提出需重點關(guān)注合唱教學(xué)，進一步增強合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，切實使學(xué)生在多聲部練習(xí)中感受到音樂所散發(fā)出來的魅力，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生合作精神與能力，積累合作經(jīng)驗，全面增強學(xué)生集體主義認(rèn)識。在實際教學(xué)過程中如果可以充分結(jié)合小學(xué)低段學(xué)習(xí)心理特征及興趣愛好等來開展合唱基本能力教學(xué)，那么就可以很好地為往后音樂教學(xué)工作順利開展打下堅實基礎(chǔ)。

二、淺析小學(xué)低段合唱基本能力教學(xué)培養(yǎng)方法

（一）養(yǎng)成良好咬字吐字習(xí)慣

對正處于小學(xué)低段學(xué)生來講，他們正是開始學(xué)會使用拼音階段，在這個時候若盲目地進行合唱訓(xùn)練，則極易出現(xiàn)音準(zhǔn)不到位、咬字不清楚等問題，從而對合唱水平造成極大影響。在這一階段如能對這些低段學(xué)生展開咬字吐字方面強化訓(xùn)練，就可以為往后中高段合唱訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。比如說老師在課堂上開展歌詞誦讀教學(xué)，這樣不僅可以使低段學(xué)生發(fā)音得到進一步鍛煉，而且還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在咬字吐字過程中出現(xiàn)的錯誤，從而及時對這些錯誤進行糾正，進而使學(xué)生誦讀達到字正腔圓的效果，這同時也是為后續(xù)合唱訓(xùn)練做好準(zhǔn)備工作。

（二）強化音準(zhǔn)訓(xùn)練

在歌唱中音準(zhǔn)主要是指人們所發(fā)出的音無論高低都要保持統(tǒng)一，在合唱前音準(zhǔn)訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生在合唱過程中確保音高一致性，從而避免出現(xiàn)有個別音過高或過低現(xiàn)象。小學(xué)低段合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練主要是在課堂上，比如說可以利用課堂開始幾分鐘開展一些簡單發(fā)音練習(xí)以及簡單單音結(jié)合開口音練習(xí)，以便更好地幫助學(xué)生打開口腔，并找準(zhǔn)發(fā)生位置，對氣息更好地把控。

（三）強化節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練其實就是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的一種訓(xùn)練過程。在小學(xué)低段練習(xí)過程中可以與學(xué)生聲勢動作進行有機結(jié)合而展開一些簡單節(jié)奏訓(xùn)練，換句話說就是對學(xué)生手、腳以及嘴等協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。比如說在開火車游戲中，教師可以在黑板上畫出火車小車廂，同時告訴學(xué)生在每個小車廂都需要踏一次腳，這也是一拍，隨后再在各個車廂中填入一些簡單音符，進而讓學(xué)生按照教師所給速度進行踏腳，同時要跟著念，這樣一來就可以使學(xué)生在玩游戲過程中更好地掌握并鞏固好節(jié)奏。

（四）強化綜合訓(xùn)練

當(dāng)上述訓(xùn)練都完成后，教師可以展開綜合性訓(xùn)練，也就是簡單二聲部合唱訓(xùn)練。在開展二聲部訓(xùn)練前期其實也不可以進行盲目的演唱，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生習(xí)慣在唱過程中還會有另一種不同聲音伴隨著，同時還要使學(xué)生自己聲部不會影響到他人。只有在這種狀態(tài)下才可以逐漸進入簡單二聲部訓(xùn)練，在這過程中可以選用一些相對較為簡單的單音，也可以不加音高直接進行輕聲誦讀歌詞。

三、強化小學(xué)低段教學(xué)合唱基礎(chǔ)能力培養(yǎng)措施

（一）結(jié)合學(xué)生特點來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

對于小學(xué)低年級學(xué)生，其正處于身心快速發(fā)展時期，各項技能以及認(rèn)知能力均在逐步提升，在該階段其發(fā)聲系統(tǒng)較為穩(wěn)定，所以較為適合開展童聲延長。而且在小學(xué)低年級階段，學(xué)生對音樂呈現(xiàn)出較大興趣，且具有較強個性表現(xiàn)欲望，所以教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生該類特征提供盡可能多的表現(xiàn)和展示機會給學(xué)生，逐步將其形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。在對小學(xué)低段合唱教學(xué)過程中，需要重視將對學(xué)生習(xí)慣和興趣培養(yǎng)作為重點，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多合唱歌曲，讓學(xué)生能夠形成合唱意識，進而讓其可以運用自然聲音與正確節(jié)奏來開展合唱。

（二）切實將合唱教學(xué)融入音樂欣賞教學(xué)中來

在新課改中有作出新要求，教師應(yīng)當(dāng)更加注重音樂欣賞教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，進一步提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。強化小學(xué)低段合唱教學(xué)可以將合唱教學(xué)融入音樂欣賞中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱興趣，使學(xué)生對合唱與和聲有進一步更深入的認(rèn)識和了解，更好地掌握一些合唱基本知識。教師可以在課堂上播放一些著名、經(jīng)典合唱演奏視頻，不斷增加學(xué)生音樂體驗。如教師在對《快樂啰嗦》這樣一課進行教學(xué)時，教師可以先播放一些相關(guān)視頻，使學(xué)生在音樂欣賞過程中對所涉及樂器有一個初步了解和認(rèn)識，隨后再展開模擬練習(xí)，并將學(xué)生分成三組進行三個不同聲部的演唱。

（三）對合唱教學(xué)教材內(nèi)容進行拓展

學(xué)生學(xué)習(xí)離不開教材這一載體。如若教師只是單純根據(jù)課本進行教學(xué)則難以將教材作用發(fā)揮出來，并且實際教學(xué)和學(xué)生具體情況會產(chǎn)生偏差。這就要求教師能夠基于已有教材來進行內(nèi)容拓展，如，教師能夠采用碰鈴、木魚等樂器來為歌曲伴奏，運用打擊樂器來幫助學(xué)生更好理解和認(rèn)知歌曲，讓其可以更為深刻地體會到歌曲中所蘊含的情感。拓展教材內(nèi)容不僅可以讓音樂教學(xué)變得更加多元化，并且還能讓學(xué)生通過不同方法和途徑來感知合唱，讓合唱教學(xué)選擇更多、更為靈活，有效彌補教材空缺。

（四）利用節(jié)奏游戲訓(xùn)練學(xué)生多聲聽覺能力

在新課標(biāo)中特別強調(diào)學(xué)生識譜能力培養(yǎng)，一致認(rèn)為識譜能力培養(yǎng)是小學(xué)低段音樂學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成內(nèi)容，不容忽視。教師在具體教學(xué)過程中可以以教材內(nèi)容為依據(jù)展開多聲部節(jié)奏韻律方面的輔助性訓(xùn)練。如在對《洗手絹》這一節(jié)課進行教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演并充分利用聲與身體律動來展開二聲部節(jié)奏練習(xí)，另外，教師還可以應(yīng)用聲音模擬來對學(xué)生節(jié)奏感進行訓(xùn)練，如雨聲和火車鳴叫聲等。

（五）加強歌曲學(xué)習(xí)來使學(xué)生合唱實踐經(jīng)驗得到提高

在歌曲學(xué)習(xí)中包含了音高、節(jié)奏、發(fā)聲方法以及位置等各方面，可以說是一種綜合性鞏固學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)的重要方法和手段，同時也是小學(xué)低段合唱教學(xué)中前期準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。因此，在小學(xué)低段合唱教學(xué)過程中可以科學(xué)有效地應(yīng)用歌曲教學(xué)來使學(xué)生合唱能力得到進一步訓(xùn)練?？梢砸愿枨泻铣Y源來使學(xué)生合唱內(nèi)容得到進一步豐富，進而使學(xué)生合唱得到實踐演練。教師還可以充分結(jié)合學(xué)生個體聲音特點和差異將學(xué)生分為不同聲部進行訓(xùn)練，同時播放與之相關(guān)歌曲且以領(lǐng)唱方法將學(xué)生帶入合唱中。如對《法國號》這一節(jié)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，可以把學(xué)生分為兩個聲部來進行，讓一組學(xué)生對歌曲主旋律進行演唱，而另一組學(xué)生則可以用“嗡巴巴”替代歌詞來唱好配奏，并將這種演唱作為二聲部訓(xùn)練，進而強化合唱教學(xué)。

（六）對低段歌曲合唱教學(xué)方式進行創(chuàng)新

在開展合唱教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)順序來進行，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知以及發(fā)展特點來進行教學(xué)，同時要求教師能夠重視學(xué)生發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)時采取循序漸進的方式，并科學(xué)創(chuàng)新合唱教學(xué)方式讓學(xué)生可以更好地感受合唱。例如可以采取趣味合唱教學(xué)方式，讓不同學(xué)生扮演各聲部中的演唱角色，體會到該角色演唱特征和方式，更好吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效實現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量提升。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)低段合唱教學(xué)中可以充分體現(xiàn)出音樂學(xué)習(xí)特性，同時還可以很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)、審美以及合作等各方面能力?？梢哉f，處于小學(xué)低段合唱教學(xué)是合唱教學(xué)中極為重要的組成部分，具有極強的群體性。為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加注重合唱教學(xué)基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)，全面增強合唱教學(xué)質(zhì)量和效率，進一步促進學(xué)生音樂能力增強，使學(xué)生的想象力以及思維發(fā)散能力都得到進一步的培養(yǎng)和提升，此外，學(xué)生的集體主義精神也能得到進一步增強，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)所帶來的魅力，全面保證了小學(xué)低段音樂合唱教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]胡昌潔.小學(xué)低年級的合唱教學(xué)實踐探索[J].新課程（小學(xué)），2019（3）.

[2]孫琳.小學(xué)低年級歌唱教學(xué)方法的正確運用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015（1）.

[3]水娜.小學(xué)歌唱教學(xué)中基本技能訓(xùn)練的實踐研究[J].課程教育研究，2019（31）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）