小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的策略

曲行風(fēng)

【摘 要】在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要且基礎(chǔ)性的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)與能力有很好的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育與新課程理念的不斷深入，廣大教師意識到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是很重要的，本文就來談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);聽說讀寫;能力;策略

聽說讀寫能力不管是在哪個學(xué)習(xí)階段都是學(xué)生必須要具備的基本能力，因為不管在任何的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任何知識，都需要這些基本的能力[1]。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更要具備這些基本能力，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，學(xué)生必須要學(xué)會傾聽。因為老師在教學(xué)中，絕大多數(shù)時間是在講解，而對于聲音的感知要依靠傾聽來達(dá)到，當(dāng)前在教學(xué)中，常會發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生總是在老師還沒有表達(dá)清楚問題的時候，就開始踴躍的發(fā)言，導(dǎo)致學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，答不到點上，這樣對理想教學(xué)效果的取得非常不利。對于同學(xué)的發(fā)言也常存在沒有完畢時就打亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生回答陷入尷尬的境地，所以培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力十分必要，下面就來談一談培養(yǎng)學(xué)生聽的能力的方法：

（一）要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽老師發(fā)言的習(xí)慣

老師是課堂的主導(dǎo)者，一堂課全由老師去設(shè)計、引領(lǐng)，因此老師的發(fā)言必定是精辟的，是一節(jié)課的核心所在。所以，老師在設(shè)計教學(xué)的時候一定要注重其趣味性，在教學(xué)的時候要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心投入，從而循循漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生聽老師發(fā)言的習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣

語言貫穿在一堂課的始終，是促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行的載體，因此，不管是老師的發(fā)言還是同學(xué)的發(fā)言，學(xué)生們都要認(rèn)真傾聽。學(xué)生的發(fā)言可能存在不完善的地方，但必定有可以相互借鑒、啟發(fā)的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生說的能力

數(shù)學(xué)科目是一門工具性學(xué)科，看似與說無關(guān)，很多老師也認(rèn)為說的能力是學(xué)習(xí)文科科目要具備的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)重在思維與計算，所以，長久以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師都忽視了對學(xué)生說的能力的培養(yǎng)。但是經(jīng)過長期的教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)習(xí)哪個科目，培養(yǎng)學(xué)生的說的能力都是非常重要的，因此數(shù)學(xué)科目也不例外，下面就來談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說的能力的策略：

（一）引導(dǎo)學(xué)生計算中說清楚算理

要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，加減乘除是必備的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，這部分的內(nèi)容在教學(xué)中占有較大的比例，所以培養(yǎng)學(xué)生說清算理是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中絕大多數(shù)的計算題都是配有插圖的，目的是希望學(xué)生在理解算理的同時來正確計算數(shù)學(xué)題，所以，實際教學(xué)中老師需要意識到這點，并對教學(xué)資源加以充分利用，給學(xué)生創(chuàng)造說的時間與空間，以此不斷提升學(xué)生的理論實踐結(jié)合解決問題的能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生解題中說清楚思路

學(xué)數(shù)學(xué)知識主要就是為了解決實際問題，要想解決數(shù)學(xué)問題，前提是弄清楚題目中的數(shù)量關(guān)系，明確題目中的條件等，這就需要老師加強(qiáng)對學(xué)生說清楚思路的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，無論是例題講解還是學(xué)生做題環(huán)節(jié)，老師都要反復(fù)提問與引領(lǐng)學(xué)生，向?qū)W生提問問題中的已知條件與未知條件是什么？要求求什么？讓學(xué)生認(rèn)真思考并回答，這樣，大大提升學(xué)生說的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀的能力

在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讀是貫穿于整個過程中的重要方式，學(xué)生只有讀懂概念、算式時才能學(xué)好知識，也才能不斷提高思維能力與理解能力。尤其是在計算各類數(shù)學(xué)題目的時候，只有讀懂了題目，加以認(rèn)真分析后，才能得到正確的答案。因此，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力十分重要，下面就來談一談培養(yǎng)學(xué)生讀的能力的方法：

（一）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x

數(shù)學(xué)課程與語文課程的讀不同，不用有感情的讀，但是要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Ω拍?、定理、計算法則進(jìn)行讀，只有這樣，才能抓住重點詞句，準(zhǔn)確把握知識點，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[2]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解所讀內(nèi)容

讀并不是盲目地、無目的地讀，需要讓學(xué)生在讀之時對所讀內(nèi)容進(jìn)行理解，讀懂與理解透徹才是讀的最終目的。讀需要讓學(xué)生理性面對所學(xué)知識，不能斷章取義，要全面、細(xì)致地分析。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力

以往在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師對學(xué)生的寫是不重視的，由此導(dǎo)致學(xué)生在書寫方面存在各種問題，如解題格式不規(guī)范、整齊度較差等，所以，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣

在課堂教學(xué)中老師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿要正確，然后要求學(xué)生規(guī)范的書寫數(shù)字、列計算式與規(guī)范解題，這樣長期監(jiān)督、糾正、規(guī)范學(xué)生，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）注重對學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程中有較多計算式的書寫都比較復(fù)雜，學(xué)生可能一次注意不到位，所以老師要經(jīng)常指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)，唯有如此學(xué)生才可以養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)生由于年齡較小，理解能力、思維能力等均不高，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性與差異性，對學(xué)生進(jìn)行有效地聽說讀寫能力的訓(xùn)練，這樣，就能夠大大提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]襲祥菊.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的思考[J].新課程（上），2015（5）：127-127.

[2]王愛萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力[J].甘肅教育，2018（7）：101-101.