關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

白濤

【摘 要】現(xiàn)階段，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的思想理念，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高課堂知識(shí)教學(xué)的有效性，是每一位教育工作者都需要解決的，也是最為關(guān)鍵的內(nèi)容。因而在這樣的背景下針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，希望能夠在了解其重要性的基礎(chǔ)上，提出教學(xué)的對(duì)策，為初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成和未來良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)有效性

目前在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作開展的階段，數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)是整個(gè)教育工作面臨的最為主要的問題之一，也是在素質(zhì)教育和初中數(shù)學(xué)新課程改革過程中要求的核心內(nèi)容，所以分析和探討初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高效課堂的建立和開展形式，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

一、初中數(shù)學(xué)課堂開展高效教育的重要性

在社會(huì)的發(fā)展過程中，效率是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，也是有力的支撐，學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中屬于中流砥柱，為了能夠向社會(huì)輸送更多新型人才，教育部門作為人才教學(xué)的主要方向和途徑，還需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)打造高效課堂。

針對(duì)目前的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，初中校園中很多教師采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，課堂教學(xué)主要就是教師作為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的方法比較單一、呆板，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也難以打造高效課堂。而在最新的課程改革要求下，教師需要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，逐漸開始關(guān)注學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成，因此能夠看出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，是教育工作改革的內(nèi)在需求，也是對(duì)于社會(huì)輸送更多全能型人才非常重要的途徑。

二、初中數(shù)學(xué)課堂開展高效教育的手段策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中階段數(shù)學(xué)課堂中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生都是屬于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此還需要積極地把教學(xué)觀念進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程開展階段，發(fā)揮學(xué)生所具有的主體性作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，有效發(fā)揮出課堂的效果。例如：在學(xué)習(xí)初中階段《勾股定理》這一課時(shí)，學(xué)生就可以成為課堂的主體，讓學(xué)生進(jìn)行主要課程知識(shí)的講解，要求學(xué)生能夠在講解過程中，介紹與其相關(guān)的定義，并且結(jié)合習(xí)題進(jìn)行解答，這樣的方式能夠把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的教師，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在針對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行研究的過程中，如果學(xué)生能夠來到課堂上成為教師，那么也更加愿意解決與其相關(guān)的問題，課堂學(xué)習(xí)效率自然得以提升。

（二）開展探究式教學(xué)

在最新的教學(xué)改革工作要求下，初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)還需要采用多種方法，探究式教學(xué)法就是其中的一種，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究和分析知識(shí)，進(jìn)而尋找問題的答案，以此在探究過程中發(fā)揮課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，這也是一種創(chuàng)新的提高效率的教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重視探究式教學(xué)手段的運(yùn)用。例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》的知識(shí)時(shí)，教師可以首先把軸對(duì)稱的相關(guān)定義和概念進(jìn)行介紹，并且舉出例子，哪一種圖形可以被稱為軸對(duì)稱圖形，而他們的對(duì)稱軸又是什么，這樣學(xué)生經(jīng)過思考之后，也能夠以此類推提出其他的圖形，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，打造高效課堂的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

（三）營(yíng)造良好的環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境與學(xué)習(xí)的效果之間有著非常緊密的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。所以在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，想要更好地提高和保證學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在整個(gè)學(xué)習(xí)階段教師也要改變以往的心態(tài)，對(duì)學(xué)生更加重視和關(guān)心，建立起良好師生關(guān)系的同時(shí)，拉近自身與學(xué)生之間的距離，從而促進(jìn)其課堂互動(dòng)的順利開展。

同時(shí)針對(duì)課堂上不敢提問，不敢回答問題的學(xué)生，教師也需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并且深入地分析其思想，讓學(xué)生大膽地把自己的想法說出來，不要懼怕回答錯(cuò)誤，在這樣良好的溝通和良好教學(xué)環(huán)境的影響下，很多學(xué)生能夠慢慢地走出自我的世界，愿意參與到課堂之中，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式，能夠在根本上緩解課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)

想要提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，最關(guān)鍵的還是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，只有在這樣的環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠主動(dòng)地去挖掘和尋找自身的能力。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也需要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮自己的思維，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并且在思考中提出一些有建設(shè)性的意見，發(fā)現(xiàn)解題的新方法和新思路，這些對(duì)于打造高效數(shù)學(xué)課堂，都有著非常良好的促進(jìn)作用。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求是校園教學(xué)學(xué)生的主要目標(biāo)，也是根本依據(jù)。最新人才的教學(xué)并不是一蹴而就的，它需要教師能夠關(guān)注到這一內(nèi)容的重要性，并且不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重點(diǎn)對(duì)課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)效果進(jìn)行改善，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握過程中提高知識(shí)的掌握效果，以此達(dá)到課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。

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