家?；?dòng)構(gòu)建和諧德育環(huán)境

劉巧梅

摘要：有人言，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。是的，無(wú)論是在什么年齡段的教育進(jìn)程中，家長(zhǎng)教育的作用都無(wú)法被取代。因此，中學(xué)教師需要借助家校合力對(duì)學(xué)生實(shí)施道德品質(zhì)教育，以期建立家庭、校園一致的德育培養(yǎng)環(huán)境，進(jìn)而有效地將學(xué)生培養(yǎng)成為道德品質(zhì)高尚、道德素養(yǎng)健全的優(yōu)秀中學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中;家?；?dòng);德育

家?；?dòng)能有效提升中學(xué)生德育的教育實(shí)施力度、保證學(xué)生們?cè)诩彝ヅc校園的一致德育氛圍中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，中學(xué)教師需要注重在中學(xué)生德育實(shí)踐中發(fā)揮家庭教育的力量，引領(lǐng)家長(zhǎng)們?cè)诘掠龑?shí)踐中做好配合，并借此共同將學(xué)生們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代中學(xué)生。

一、家?；?dòng)的實(shí)施意義

家校互動(dòng)的實(shí)施意義可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析：首先，家?；?dòng)的有效實(shí)施能夠強(qiáng)化中學(xué)生的道德品質(zhì)教育實(shí)施效率。在以往的德育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)們“分而治之”，各自執(zhí)行各自的德育培養(yǎng)理念，導(dǎo)致學(xué)生接受的德育培養(yǎng)內(nèi)容和理念存在差異，不利于學(xué)生形成正確的道德觀(guān)念。在家?；?dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師可以明確將正確的德育理念與手段向家長(zhǎng)們傳遞，并借此保證家長(zhǎng)和教師可以在家校一致的德育培養(yǎng)手段應(yīng)用中完善學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。其次，家?；?dòng)的實(shí)施能夠促使家長(zhǎng)和教師互相理解、互相溝通，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施道德品質(zhì)教育。在以往的道德品質(zhì)教育中，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良道德品質(zhì)埋怨教師沒(méi)有“教好”，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在校園中表現(xiàn)出來(lái)的不良品質(zhì)而感覺(jué)學(xué)生缺少“家教”。其實(shí)，造成這種情況的原因主要是家校缺乏互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師之間嚴(yán)重缺少了解和溝通。因此，家?；?dòng)、共同實(shí)施德育勢(shì)在必行。再次，家校互動(dòng)的有效實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生建設(shè)和諧的德育環(huán)境——家長(zhǎng)會(huì)與教師達(dá)成一致，結(jié)合個(gè)人層面的德育培養(yǎng)、集體層面的德育和國(guó)家層面的德育引導(dǎo)建立一致的教育理念和手段，并保證學(xué)生在相同的道德品質(zhì)要求中有效實(shí)現(xiàn)高尚品質(zhì)的理解、個(gè)人品格的建立與道德素養(yǎng)的逐步完善。

二、家?；?dòng)構(gòu)建和諧德育環(huán)境的有效實(shí)施

在針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生實(shí)施道德品質(zhì)教育時(shí)，我踐行家?；?dòng)的教育理念，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的道德品質(zhì)教育力量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們與我互相配合、積極溝通，并高效針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生們實(shí)施道德品質(zhì)教育。

（一）家長(zhǎng)會(huì)議的定期召開(kāi)

家長(zhǎng)會(huì)是我近距離與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通和互動(dòng)的重要形式——很多家長(zhǎng)的工作十分忙碌，不可能實(shí)時(shí)來(lái)到校園中了解學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)情況。于是，我就會(huì)借助家長(zhǎng)會(huì)議的定期召開(kāi)對(duì)家長(zhǎng)們分析近一個(gè)時(shí)期中學(xué)生們的道德品質(zhì)培養(yǎng)效果，了解家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袑?shí)施德育的培養(yǎng)成果，以期與各位家長(zhǎng)在溝通中制定最新的道德品質(zhì)培養(yǎng)方向，保證后續(xù)的德育培養(yǎng)效率。例如，我會(huì)以一個(gè)學(xué)期兩次的德育家長(zhǎng)會(huì)議組織各位家長(zhǎng)來(lái)到校園中與我進(jìn)行當(dāng)面溝通。在德育家長(zhǎng)會(huì)中，我會(huì)引領(lǐng)各位家長(zhǎng)回顧、了解近一段時(shí)間當(dāng)中學(xué)生們?cè)谛@中的品質(zhì)培養(yǎng)情況，并在家長(zhǎng)會(huì)上不記名梳理學(xué)生們不良的品質(zhì)問(wèn)題、點(diǎn)名表?yè)P(yáng)學(xué)生們高尚的道德品質(zhì)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合下一個(gè)階段的家校共育德育培養(yǎng)方向進(jìn)行安排，提出明確的家庭德育要求請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中加以實(shí)施，以保證學(xué)生們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)募倚９灿修饤壊涣嫉膫€(gè)人品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高尚品格的建立。最終，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)議中有效安排后續(xù)的家校共育德育培養(yǎng)方向與方法，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們堅(jiān)定德育培養(yǎng)信心，與我一起將學(xué)生們培養(yǎng)成為道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)比豐富的今天，我當(dāng)然需要積極利用這種便捷、高效的溝通手段。在家?；?dòng)實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)與班級(jí)中各位學(xué)生的家長(zhǎng)組建QQ群，并借助群聊的基本功能?chē)L試在其中進(jìn)行溝通互動(dòng)、文件傳輸、德育資源共享，以期及時(shí)了解家庭德育的實(shí)施效果、匯報(bào)校園德育的基本進(jìn)程、交換德育實(shí)施過(guò)程中的教育成果和問(wèn)題，進(jìn)而共同在德育培養(yǎng)群中實(shí)現(xiàn)家校德育培養(yǎng)效力的提升和強(qiáng)化。例如，我組織班級(jí)中的家長(zhǎng)們建立了網(wǎng)絡(luò)QQ群，并會(huì)在日常不定時(shí)分享一些德育理念，針對(duì)班級(jí)中的德育培養(yǎng)情況與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)和溝通。

有一次，班級(jí)中有一位學(xué)生與另一位學(xué)生打架了，于是我及時(shí)安撫了兩位學(xué)生，并在詢(xún)問(wèn)清楚緣由之后分別與兩個(gè)人談話(huà)，繼而要求兩個(gè)人互相道歉。在解決完學(xué)生們的人際交往問(wèn)題之后，我就在班級(jí)中群中針對(duì)“如何處理孩子打架斗毆”這一問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，并希望借此有效更新家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生們打架的教育理念，幫助家長(zhǎng)們掌握正確的德育引導(dǎo)方法。在網(wǎng)絡(luò)群中，有的家長(zhǎng)表示“挨打了就要打回去”，有的家長(zhǎng)表示“不能打架”，還有的家長(zhǎng)表示自己會(huì)帶著孩子上門(mén)去找打架的人。我表示理解家長(zhǎng)們的心，但是大家在處理問(wèn)題時(shí)不僅僅是解決了這一件事，更是對(duì)學(xué)生們傳遞了一種價(jià)值觀(guān)念和道德素養(yǎng)。于是，我請(qǐng)各位家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生打架的時(shí)候可以以冷靜的態(tài)度、客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)、正向的引導(dǎo)以及和諧的處理方法為學(xué)生進(jìn)行德育，以有效培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)和平、寬容大度、正直善良的高尚品質(zhì)。

（三）開(kāi)放活動(dòng)的積極組織

我會(huì)借助開(kāi)放活動(dòng)的組織實(shí)施家?；?dòng)，并邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與到班級(jí)的德育培養(yǎng)中。在開(kāi)放活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)組織“班級(jí)先進(jìn)事跡嘉獎(jiǎng)大會(huì)”“社會(huì)先進(jìn)事跡的分享”“影視作品中的高尚品質(zhì)”等不同類(lèi)型的開(kāi)放活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)參與，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诩为?jiǎng)大會(huì)的參與中了解到本班學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、在社會(huì)先進(jìn)事跡的分享中與學(xué)生一起形成高尚的道德素養(yǎng)、在影視作品的觀(guān)看中切實(shí)感受到影視作品中凝聚的高尚人格與品質(zhì)。

最終，每一位家長(zhǎng)都會(huì)在活動(dòng)中有所收獲，每一位學(xué)生都會(huì)在活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。在德育中，家長(zhǎng)和教師的教育地位同樣重要，因而教師需要借助家?；?dòng)的有效實(shí)施增強(qiáng)家長(zhǎng)的德育能力，促使家長(zhǎng)在學(xué)生的德育培養(yǎng)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、高效引導(dǎo)，進(jìn)而與教師一起將學(xué)生們培養(yǎng)成為道德品質(zhì)高尚、個(gè)人素養(yǎng)完善的優(yōu)秀中學(xué)生。

（責(zé)編：楊菲）