初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

其格塔

摘要：在教學(xué)改革的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更多的要求，其中要求教師給予學(xué)生更多的自由，讓他們可以有更多的時間用來自主學(xué)習(xí)，把自身的能力提高起來。所以初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)讓學(xué)生擁有更多屬于自己的時間，教師只是起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是課堂的主體。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生成績的提升，提高自身的能力。所以，數(shù)學(xué)教師必須將學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出來，本文主要提出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;措施

在以往的教學(xué)方式中，都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生無法對課堂產(chǎn)生興趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂效率大大降低。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)生的成績提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

隨著我國綜合國力在不斷提升，社會在不斷進(jìn)步，對學(xué)生的教育也更加重視，不能再用以往的教學(xué)觀念，而進(jìn)行重大的教育改革。在這種情況下，教師需要保證學(xué)生全方面發(fā)展，提升學(xué)生的思想品德，強化身體素質(zhì)等，有著如此多的目標(biāo)要求，因此，對學(xué)生的要求也越來越高。首先，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們將理想化為行動，更好地實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)生自身的智力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且對初中生而言，他們面臨著升學(xué)的壓力，在實際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)他們的實際智力水平，制定不同的教學(xué)方法，將教學(xué)質(zhì)量提高，讓所有學(xué)生都明白教師所講的知識點，不能用同一種方法面對所有的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，有助于開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生智力快速發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，必須將學(xué)生良好的習(xí)慣培養(yǎng)起來，并且，還要將學(xué)生的語言能力、解決問題的能力提高。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，也表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)科有著一定的學(xué)習(xí)興趣，他們愿意積極參與到課堂活動中，從而促進(jìn)自身長久發(fā)展。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在所有的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)都是非常重要的步驟，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的要求比較高，所以需要學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時讓學(xué)生先掌握基本知識，在自己不懂的地方做上標(biāo)記，教師在講解知識的過程中，重點聽取這一部分，只有讓學(xué)生帶著問題去聽講，注意力才會更加集中、更認(rèn)真地聽講，把自己不懂的知識弄懂。相反，如果學(xué)生沒有在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，當(dāng)他們在聽課時，有的學(xué)生的理解能力比較差，他們不容易跟上教師的節(jié)奏，不容易理解教師所講的內(nèi)容，有的時候還會導(dǎo)致一步聽不懂，后面所有的步驟都聽不懂，使課堂效率大大降低，并且他們覺得自己擁有太多不懂的地方，不知道怎樣提問，使自身的問題積累得越來越多。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅是數(shù)學(xué)科目要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對于所有科目而言，都應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要仔細(xì)地去分析，投人自己的思考，這樣的學(xué)習(xí)效率才會提高。在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)方法太過老套，學(xué)生沒有自主思考的時間，他們也不愿意思考，沒有主動思考的意識，只是被動地接受教師所講的知識。長久下去，學(xué)生的自主思考能力變得很弱，他們不會主動思考、提問，這是一種非常不良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，不利于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，要讓他們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對教師講解的內(nèi)容要保持著質(zhì)疑的態(tài)度，需要發(fā)揮自身想象力，主動思考，大膽提問。

比如，在講解三角形全等條件中，三組對應(yīng)邊分別相等的兩個三角形全等，當(dāng)講解這一知識點時，教師就要鼓勵學(xué)生多多提問，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的提問，讓學(xué)生去驗證，并且在這一過程中還可以利用多媒體技術(shù)，將三角形的相關(guān)圖像生動形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解與掌握、自己動手畫圖，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，三條邊分別對應(yīng)相等的三角形有且只有兩個。學(xué)生可以用中心對稱的知識去判斷這個定理是成立的，在驗證的過程中，會進(jìn)行更深刻的探討，學(xué)生對知識的理解會更加透徹。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成，讓他們學(xué)會多思考、多動腦、深入探究，從而學(xué)習(xí)更多的知識與技巧，將自身的學(xué)習(xí)效率提高。

（三）讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣

由于數(shù)學(xué)知識點非常繁多，數(shù)學(xué)解題方法比較復(fù)雜，所以初中生在學(xué)習(xí)的過程中，要善于總結(jié)，對自己所學(xué)的知識點以及數(shù)學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率?？梢栽诠P記本上記錄所有的知識點，進(jìn)行總結(jié)歸納，深化自身的理解，并且對知識點之間存在的聯(lián)系更加清晰，當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，復(fù)習(xí)效率會更高。另一方面，學(xué)生在總結(jié)歸納時，會發(fā)現(xiàn)新的問題，會發(fā)現(xiàn)不懂的地方或者以往沒有弄清楚的地方，因此他們可以把這些問題找出來，向教師提問，從而解決，進(jìn)而完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系。

數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時，自己也應(yīng)該擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要將自己作為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，教師自己也應(yīng)該擁有總結(jié)的好習(xí)慣。在每節(jié)課開始之前，應(yīng)該把上節(jié)課的所有教學(xué)內(nèi)容總結(jié)一遍，在教學(xué)時讓學(xué)生回憶上節(jié)課的知識點，教師起著帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)歸納，讓教師的教育更具有說服力，讓學(xué)生更容易信服教師。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不能再用以往的教學(xué)方法，應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多思考、多提問、多總結(jié)，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)編：侯芳）