“新高考”與高中歷史教學(xué)的“新應(yīng)對(duì)”

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育至今經(jīng)過(guò)了不斷地優(yōu)化和質(zhì)量提升，國(guó)家以及社會(huì)各界都對(duì)高考改革和高中階段的教育投入了高度的關(guān)注。一直以來(lái)高考的動(dòng)向已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校教育和教學(xué)的重要風(fēng)向標(biāo)。早在2014年國(guó)務(wù)院就已經(jīng)頒發(fā)了深化高考改革的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)和政策，全國(guó)率先在上海建立高考試驗(yàn)點(diǎn)，相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)指出在2020年左右在全國(guó)推行高中教學(xué)新教材和新課標(biāo)，由此高中階段的各個(gè)學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該迎來(lái)“新高考”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高中歷史學(xué)科的教學(xué)也不例外，如何在新高考的影響下積極采納“新應(yīng)對(duì)”是本文討論的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：“新高考”;高中歷史;“新應(yīng)對(duì)”

當(dāng)前在新高考的改革背景下，高中歷史教學(xué)已經(jīng)逐漸向全新的高考目標(biāo)和動(dòng)向進(jìn)行調(diào)整，在“新高考”動(dòng)向的引領(lǐng)和影響下，高中歷史學(xué)科教學(xué)要想積極培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，就要積極采取全新的應(yīng)對(duì)辦法，積極改良高中歷史教學(xué)方式，有力提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量，最終積極為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的歷史學(xué)科基礎(chǔ)。

一、關(guān)于“新高考”的導(dǎo)向概述

（一）關(guān)于新高考的“兩個(gè)尊重”的內(nèi)容

1、積極發(fā)展和尊重學(xué)生的個(gè)性

當(dāng)前新高考改革的最重要兩亮點(diǎn)便是由以往的“三+X”高考模式即“數(shù)語(yǔ)外+理科綜合”或者“數(shù)語(yǔ)外+文科綜合”，變成超越文科以及理科選擇界限的新的高考模式，當(dāng)前的“新高考”模式為“數(shù)語(yǔ)外+3”的全新靈活高考選擇模式，“新高考”模式中的“3”可以跨越傳統(tǒng)的文科以及理科界限，每一名同學(xué)都可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，積極選擇能夠代表自己最佳實(shí)力的學(xué)習(xí)科目，在執(zhí)行了“新高考”的改革模式后，學(xué)生們能夠擁有20多種選擇模式，因此全新的高考選擇形式不僅更加尊重考生，這種更加科學(xué)的高考模式也更能尊重學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律。

2、積極尊重各個(gè)學(xué)科的獨(dú)立性

任何一個(gè)學(xué)科的形成都需要一定歷史過(guò)程的積累，進(jìn)入現(xiàn)代以后的學(xué)科發(fā)展經(jīng)常會(huì)獲得一些跨學(xué)科的發(fā)展，因此所謂的“跨學(xué)科”成果在一般情況下都代表最前沿的知識(shí)和研究成果，隨著科學(xué)研究的不斷進(jìn)步和時(shí)間的向前推移，很多建立在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)以上的獨(dú)立學(xué)科又建立了眾多的學(xué)科分支，在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)教育界對(duì)學(xué)科“分支”是否保留存在很多分歧，但是“新高考”模式的推行為積極培養(yǎng)“學(xué)科素養(yǎng)”開(kāi)啟了先河，例如：高中歷史教學(xué)要將明確“歷史素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)代替?zhèn)鹘y(tǒng)歷史教學(xué)的單一知識(shí)傳授目的。要想積極有效培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史思維和歷史分析的關(guān)鍵能力，就要在歷史學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀、歷史解釋、理解以及實(shí)證方法，這樣才能立足“新高考”，有效提升學(xué)生的歷史學(xué)科綜合能力。

（二）關(guān)于“新高考”的五個(gè)明確

第一，有效提升教學(xué)目標(biāo)。從國(guó)家實(shí)施“新高考”的目的出發(fā)，就是為了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)化的選拔考試，這個(gè)高中階段的選拔考試設(shè)置目的有兩個(gè)：一是滿(mǎn)足選拔考試的合格要求，另一個(gè)便是真正選拔出適合進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造的學(xué)生;第二，積極促進(jìn)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)一步明確?！靶赂呖肌蹦Ｊ綄?shí)施以來(lái)，更加確定了高中教學(xué)的兩個(gè)層次目標(biāo)，一是一部分學(xué)生以符合高中教育階段的學(xué)業(yè)水平要求為目標(biāo)，二是另一部分學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的高考選拔考試通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成為學(xué)科素養(yǎng)化的專(zhuān)業(yè)人才，最終走向社會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn);第三，促進(jìn)教學(xué)程序的進(jìn)一步明確，在高中學(xué)習(xí)的三年內(nèi)學(xué)生都要先通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，然后在經(jīng)過(guò)“學(xué)科等級(jí)測(cè)試”最終順利完成高考內(nèi)容的學(xué)習(xí);第四，明確教學(xué)內(nèi)容，包括歷史在內(nèi)的高中階段各個(gè)學(xué)科教學(xué)都需要完成集合拓展、基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)等教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練;第五，進(jìn)一步明確教學(xué)責(zé)任。逐漸增強(qiáng)高中階段史地政學(xué)科獨(dú)立面對(duì)高考的能力，各個(gè)相應(yīng)的學(xué)科都需要承擔(dān)各自面對(duì)高考的責(zé)任，再也不能因?yàn)槲木C合分?jǐn)?shù)較低而拉低高考成績(jī)的說(shuō)法來(lái)為老師和學(xué)生充當(dāng)擋箭牌。

二、高中歷史教學(xué)的“新應(yīng)對(duì)”關(guān)鍵措施

第一，積極采納指向高中歷史“核心價(jià)值觀”的教育，當(dāng)前國(guó)家教育部門(mén)仍然樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育前提和教育總目標(biāo)，積極在歷史教學(xué)中強(qiáng)化社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)，積極挖掘高中歷史教學(xué)資源中“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生懲惡揚(yáng)善、認(rèn)同社會(huì)文明拒絕野蠻行為，通過(guò)不斷優(yōu)化的歷史價(jià)值觀評(píng)價(jià)路徑，最終積極培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)行為;第二，積極加強(qiáng)高中歷史教育的核心素養(yǎng)，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中，只有積極培養(yǎng)學(xué)生核心歷史學(xué)科素養(yǎng)，才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生付諸行動(dòng)的智慧和力量;第三，積極彰顯“高中歷史學(xué)科魅力”，自歷史學(xué)科進(jìn)入高考考察體系以來(lái)已經(jīng)受到眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，因此高中歷史教學(xué)在“新高考”的推動(dòng)下更要積極思考怎樣彰顯學(xué)科魅力，學(xué)生才能更加全身心地投入到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中;第四，高度重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)積極落實(shí)高中歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)有效提升學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和質(zhì)量，另外要想有效提高高中歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量就更要關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的側(cè)面內(nèi)容，隨之糾正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的偏差觀點(diǎn)，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史應(yīng)有的端正觀點(diǎn)和態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)：總之，“新高考”導(dǎo)向執(zhí)行以來(lái)已經(jīng)引發(fā)了各高中教學(xué)的深度改革，高中歷史教學(xué)要同其他學(xué)科一樣獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)責(zé)任和使命，通過(guò)深刻理解“新高考”兩個(gè)確定和“五個(gè)尊重”的內(nèi)容，采取積極有效的關(guān)鍵應(yīng)對(duì)措施，最終有效提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：褚會(huì)波，男，漢族，出生年月1974年6月，學(xué)歷：大學(xué)本科，高中歷史教學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，