初中音樂(lè)教學(xué)方法體會(huì)分析

麥麥提敏·麥提努日

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)教育行業(yè)的飛速發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)模式和方法上也有了顯著的提高。在目前音樂(lè)行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才要求逐年升高的情況下，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)逐漸與社會(huì)需求相結(jié)合，逐漸改良優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和學(xué)生的知識(shí)能力水平，通過(guò)提高學(xué)生的技能和心理承受能力來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的需求。國(guó)家在對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)政策下，也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深的素質(zhì)教育培養(yǎng)，將音樂(lè)課程作為一刻美學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生陶冶情操，這樣不但有利于學(xué)生能更高層次的掌握美和感受美，更能夠促進(jìn)他們的身心發(fā)展。本文筆者則根據(jù)初中音樂(lè)教學(xué)的方法和策略做分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo);和諧;初中音樂(lè)教學(xué)

引言

初中音樂(lè)教學(xué)不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的培養(yǎng)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生身心的培養(yǎng)，在目前各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇的情況下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅注重的是專業(yè)知識(shí)，更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一項(xiàng)審美教育較強(qiáng)的學(xué)科，初中音樂(lè)的教學(xué)方法更應(yīng)從高層次上進(jìn)行審美，這樣不僅能夠提升學(xué)生更高層次的理解，還能夠提升學(xué)生的感悟能力，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。因此，音樂(lè)教學(xué)在開(kāi)展素質(zhì)教育和全面發(fā)展上有重要的手段。

1掌握教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

初中音樂(lè)教學(xué)講究的是因材施教，作為音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)結(jié)合音樂(lè)教材來(lái)提煉教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)素材來(lái)了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，這就要求教師能夠把音樂(lè)教材和音樂(lè)素材等事先做較深的理解，明確教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)必要的教學(xué)形式來(lái)制定教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。合理安排教學(xué)目標(biāo)，力求教學(xué)目標(biāo)一致，通常在初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)上是以教學(xué)大綱為要求的，對(duì)于教學(xué)大綱來(lái)說(shuō)應(yīng)明確掌握學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及理解程度，從學(xué)生本身出發(fā)，充分利用每節(jié)課程來(lái)講解音樂(lè)知識(shí)，從而將音樂(lè)的欣賞和樂(lè)器的使用充分安排到位。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，在安排教學(xué)課程的同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上采取拆分的方式，通過(guò)拆分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。讓學(xué)生通過(guò)教師的示范和演示來(lái)激發(fā)自己掌握新的學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，并能夠熟練掌握音樂(lè)器材的技能，在老師檢查完成后可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，使他們良好的掌握和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。另外，對(duì)于音樂(lè)課堂上的大小目標(biāo)也應(yīng)該予以重視，小目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)是以大目標(biāo)為基礎(chǔ)和藍(lán)圖的，具有階段性的同時(shí)還應(yīng)該具有針對(duì)性和具體性，讓學(xué)生的思維能夠有一個(gè)良好的過(guò)渡階段，而不是一蹴而就。老師要積極思考這節(jié)課為什么要這樣做？怎樣才能更優(yōu)質(zhì)地完成目標(biāo)？”，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生的欲望，結(jié)合大目標(biāo)，層層推進(jìn)，這樣才能有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。其次，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上，要深化意識(shí)理念。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的重要途徑和有效手段。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施要從唱、看、動(dòng)、聽(tīng)多個(gè)角度去深化。分解目標(biāo)，堅(jiān)持信息目標(biāo)的交流充斥于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。多角度、多層次、多方面的深化音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)信息，需要音樂(lè)老師運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻、聲音多媒體設(shè)備或者采取游戲競(jìng)技的方法讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)，這種刺激學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，引發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)形式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)和實(shí)際技能的提升。此外，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行信息上的交流可以明確一些指向不明確的問(wèn)題，使學(xué)生的思維更加活躍，重視學(xué)生在音樂(lè)情感學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，給他們創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，在對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)上教師應(yīng)予以足夠螽斯，要充分發(fā)揮并訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象力，通過(guò)加強(qiáng)師生間的交流來(lái)對(duì)作品進(jìn)行感悟。最后，可以通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)病假。使每堂課程在結(jié)束時(shí)為學(xué)生預(yù)留充分的時(shí)間進(jìn)行一次教學(xué)內(nèi)容的整體反饋，從而能夠從答題上了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，從而確保各個(gè)教學(xué)階段的正常開(kāi)展。尤其是在音樂(lè)藝術(shù)的處理過(guò)程中來(lái)幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。以此來(lái)調(diào)整教學(xué)路徑。

2優(yōu)化教學(xué)方式，確定教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方式應(yīng)從方法上以音樂(lè)為基礎(chǔ)，從而確定教學(xué)方式。具體可從以下幾方面入手：

首先，教學(xué)方式的優(yōu)化和選擇可以從生活中學(xué)生的所見(jiàn)、所聞、所感入手，逐步縮小學(xué)生與音樂(lè)的距離感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。譬如老師可以鼓勵(lì)學(xué)生用兩種不同節(jié)奏，或急快，或平緩來(lái)表達(dá)同一句話，在學(xué)習(xí)三連音的過(guò)程中，老師可以借助于“三人行”等詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。其次，在聯(lián)系生活的同時(shí)還應(yīng)該積極挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于音樂(lè)素材意境、內(nèi)容、感情等方面的想象和體會(huì)對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)都是不可或缺，學(xué)生的想象打開(kāi)開(kāi)啟心靈窗戶的鑰匙，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。最后，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展情景教學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)恰到好處

在教學(xué)模式上可以采取多種方法導(dǎo)入的方式，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法，溫故導(dǎo)入法以及開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法等。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多思考，另外還可以適當(dāng)開(kāi)展一些課堂小活動(dòng)來(lái)活躍氣氛等等，這些優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的有效方法?？偠灾?，唯有將正確把握教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力這幾個(gè)環(huán)節(jié)充分整合起來(lái)，打造一個(gè)活躍、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，才能在一定程度上更加有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能的提高和整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育快速發(fā)展和變化的今天，初中音樂(lè)教學(xué)中的審美觀念逐漸占據(jù)整個(gè)教學(xué)中的主體位置，通過(guò)初中音樂(lè)教學(xué)能夠更好的陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。從情感上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)能夠在實(shí)質(zhì)上對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生影響作用，因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以以一種積極且崇高的心態(tài)來(lái)理解音樂(lè)課程，通過(guò)掌握音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)方法來(lái)掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的審美觀念。

參考文獻(xiàn)

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