成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

李鑫

摘 要：武術(shù)源于中國，屬于世界。本文為了深入研究小學(xué)成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)開展情況與存在問題，主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策。成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)。武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，是我國民族傳統(tǒng)體育中的一顆璀璨明珠。本研究的目的為了貫徹落實(shí)中宣部、教育部的兩綱精神;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培育民族精神：使學(xué)生終身受益;確保學(xué)校體育與全民健身的合理銜接。了解成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施情況，分析問題所在，提出改進(jìn)武術(shù)教學(xué)的建議;加快成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;使中華武術(shù)能更好地傳承下去。

關(guān)鍵詞：成都市武侯區(qū);小學(xué)武術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-053-01

1前言

中國武術(shù)，具有非常悠久的歷史，它是中華民族在長期的生活和斗爭中提煉出來的在政治、經(jīng)濟(jì)與文化的長期影響與滲透下，中國武術(shù)具有濃厚的民族特征，擁有豐富的內(nèi)容，在民間代代相傳，歷久不衰。近年來，成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)為研究對象。國家有關(guān)部門積極要落實(shí)學(xué)校武術(shù)教學(xué)師資和硬件條件的改善加強(qiáng)，做好武術(shù)的宣傳工作，高度重視小學(xué)武術(shù)內(nèi)容安排：國家政府相關(guān)部門應(yīng)制定一套適合成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)生的武術(shù)教材，內(nèi)容要有配合教學(xué)用的實(shí)物掛圖和多媒體。為小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供對策。

2研究對象與方法

本文的研究對象是以成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法、綜合歸納法、訪談法等方法。對成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生作為本課題的調(diào)查研究對象。

2.1文獻(xiàn)資料法。在研究本課題過程中，本人對中國期刊網(wǎng)所列的《中國中文核心期刊要目總攬》、體育類核心期刊進(jìn)行查閱，借此為論文的撰寫提供理論支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.2專家訪談法。就成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)的相關(guān)方面，走訪了成都體育學(xué)院、成都市武侯區(qū)體育局。

3結(jié)果與分析

3.1成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本狀況

3.1.1成都市武侯區(qū)武術(shù)專項(xiàng)老師在體育教師中所占比例。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，本身成都市武侯區(qū)武術(shù)專項(xiàng)老師在體育教師中所占比例小，而且實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)任課教師人數(shù)更少，僅僅只有1名專職武術(shù)教師，成都市武侯區(qū)武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)的老師僅4人，占體育教師總?cè)藬?shù)的6.67%。另外有93.3%非武術(shù)專業(yè)的體育教師從事武術(shù)教學(xué)工作。無論是武術(shù)理論知識方面，還是技術(shù)水平方面都明顯不足。在授課中不能做到深入淺出，只是將武術(shù)簡單地動(dòng)作化。因此，充分反映了成都市武侯區(qū)武術(shù)專職教師數(shù)量缺乏，制約著成都市武侯區(qū)小學(xué)武術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.1.2成都市武侯區(qū)武術(shù)教師年齡結(jié)構(gòu)。調(diào)查結(jié)果得出，接受調(diào)查的體育教師中，年齡在25歲以下的有4人，占6.67%。年齡在24 ～34歲的26人，占43.33%。成都市武侯區(qū)中武術(shù)教師年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，是一支富有朝氣的隊(duì)伍，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍武術(shù)技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使成都市武侯區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)得到進(jìn)一步的提升。

3.2成都市武侯區(qū)小學(xué)武術(shù)課程開展情況

在成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)課程區(qū)開設(shè)武術(shù)課程，武術(shù)課課時(shí)相對較少。武術(shù)操、拳術(shù)、器械、基本功、實(shí)戰(zhàn)類是武術(shù)經(jīng)常選擇的教學(xué)內(nèi)容，一般會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生興趣、傳授武術(shù)技藝增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識方面為主要教學(xué)目標(biāo)。而在學(xué)生方面，可以了解學(xué)生們對武術(shù)的喜愛程度、對上完武術(shù)課身體體驗(yàn)度以及對武術(shù)老師的教學(xué)方法和內(nèi)容等。

3.3成都市武侯區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)器材及場地設(shè)施

在對成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)設(shè)備的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，沒有武術(shù)教學(xué)專用場地、教學(xué)器材等設(shè)施配備，不能滿足正常武術(shù)教學(xué)需要，由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特殊性，需要做一些動(dòng)作幅度相對比較大而且具有一定危險(xiǎn)性的動(dòng)作，而小學(xué)生又正處在身心同步發(fā)展的重要階段，如果沒有充分的保護(hù)設(shè)施，會(huì)使學(xué)生在練習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生不同程度的畏懼心理，并且容易造成教學(xué)事故。

3.4成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生對武術(shù)運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀和意向

根據(jù)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生中愿意積極參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占了較大的比例，為41.67%，顯然很大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)還是有著較高的興趣和積極參加學(xué)習(xí)的態(tài)度的。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，通過積極有效的改進(jìn)方法，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效推進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)這一國粹的推廣和普及。

3.5成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生對武術(shù)運(yùn)動(dòng)了解的方式和途徑

學(xué)生對武術(shù)概念和常識的認(rèn)知情況。學(xué)生對武術(shù)概念和常識還是有一定程度上的了解的，其中比較了解的占17.86%，一般了解的占57.14%，他們對武術(shù)都有了一定的認(rèn)知和了解，不了解的只占總數(shù)的五分之一。

4結(jié)果

4.1成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)課的上課情況不理想

學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，重文化教育而不重學(xué)校體育教育的現(xiàn)象依然普遍存在，不運(yùn)動(dòng)，怕出教學(xué)事故，怕承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，而正是由于這種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致武術(shù)課教學(xué)仍然存在應(yīng)付現(xiàn)象。而在有限的體育課程當(dāng)中，主要以田徑類、球類為主，武術(shù)課內(nèi)容和時(shí)間的教學(xué)所占比例極少。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門重視程度不夠

成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長對體育的重視程度決定了本校體育發(fā)展水平，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)注更高，對學(xué)校體育教學(xué)的重視不夠，對于學(xué)校體育教學(xué)中容易出現(xiàn)意外傷害和安全事故的教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)安全，造成體育老師在教學(xué)中擔(dān)心學(xué)生意外傷害和教學(xué)事故的發(fā)生而不敢選用有一定危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

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