微課在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)踐及思考

摘 要：人類文明在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代后，我們迎來(lái)了前所未有的新時(shí)期——信息時(shí)代。相比于前二者，互聯(lián)網(wǎng)成為了這個(gè)時(shí)代最核心的生產(chǎn)資料。互聯(lián)網(wǎng)讓我們的社會(huì)變得電子化、數(shù)字化和信息化。我們的科技產(chǎn)品更新速度日新月異;人們每天接收到的信息如過江之鯽;我們舊的教學(xué)模式也不再適用于現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，必須做出改變——發(fā)展微課。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;教學(xué)模式;發(fā)展微課

中圖分類號(hào)：G846 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）08-032-01

引言：乒乓球是重要的世界體育競(jìng)技項(xiàng)目之一，也是中國(guó)的國(guó)球。作為國(guó)球，自然是在國(guó)內(nèi)十分流行，受到絕大多數(shù)國(guó)民的喜愛。高校開設(shè)乒乓球這一課程卻不僅是為了順應(yīng)這一趨勢(shì)，也是為了響應(yīng)新課改提出的促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，更是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)。而微課與乒乓球相結(jié)合，老師教授乒乓球的過程，被制作成內(nèi)容精簡(jiǎn)的小視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)終端反復(fù)觀看，是將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)課程的完美結(jié)合。

1中國(guó)的傳統(tǒng)高校乒乓球教學(xué)課堂分析

1.1“無(wú)用論”導(dǎo)致學(xué)生積極性不高

在以往的高校課堂上，因?yàn)閷I(yè)課可以教會(huì)學(xué)生在日后工作中用到的知識(shí)技能，而公共基礎(chǔ)課在期末成績(jī)考核里占比較高，所以專業(yè)必修課和公共基礎(chǔ)課往往得到更多學(xué)生的青睞。而像乒乓球這類無(wú)論是工作還是學(xué)校都不會(huì)有太大影響的“無(wú)用”課程，則被許多人嫌棄，覺得無(wú)關(guān)緊要不愿學(xué)。如此一來(lái)，老師的教學(xué)積極性也會(huì)受到學(xué)生的態(tài)度影響，因此備受打擊，我們的乒乓球教學(xué)也就更難以達(dá)到令人滿意的效果。

1.2按部就班的教學(xué)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性

我們?nèi)粘５钠古仪蚪虒W(xué)，往往是一對(duì)多，老師在球桌面前不停地反復(fù)演示，講解，自認(rèn)為講解得已經(jīng)十分精細(xì)透徹，學(xué)生在一旁站著聽理論。卻忘記最重要的一點(diǎn)——學(xué)生的乒乓球技術(shù)良莠不齊，學(xué)習(xí)能力也并不相同?？赡苡行W(xué)生本身就熱愛這一運(yùn)動(dòng)，技術(shù)嫻熟;另一部分學(xué)生從未接觸，十分陌生。

1.3集中上課，體育設(shè)施不夠完備

近年來(lái)的高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量一年比一年多。國(guó)家劃撥的大量資金被注入學(xué)生校舍建設(shè)或者教師待遇調(diào)整上，一向不顯眼的體育設(shè)施往往容易被人忽視。學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)不到位，乒乓球場(chǎng)太小，球桌不夠，學(xué)生一解散就去搶位占桌的情況屢見不鮮。所謂 “兵馬未動(dòng)，糧草先行”，可惜的是我們大批量學(xué)生的集中上課，基礎(chǔ)設(shè)備跟不上，學(xué)生連練習(xí)必備的桌子都沒有，如何能將老師教授的理論知識(shí)變成實(shí)際操作進(jìn)行消化呢？

2乒乓球教學(xué)微課化的特點(diǎn)分析

2.1碎片化學(xué)習(xí)，跨越時(shí)空，隨時(shí)在線

當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)于青年人的要求也越來(lái)越高，我們的大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能知識(shí)也越來(lái)越多。課上要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，課外參加社團(tuán)部組織的各種集體活動(dòng)，或者是各類社會(huì)實(shí)習(xí)，而我們以前的教學(xué)課堂一般規(guī)定時(shí)長(zhǎng)在45分鐘左右一節(jié)，漫長(zhǎng)而復(fù)雜，學(xué)生很容易注意力不集中、打瞌睡、看手機(jī)。微課則不一樣，5～8分鐘最好，至多也不會(huì)超過10分鐘，小視頻內(nèi)容短小而精悍，結(jié)構(gòu)劃分以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為準(zhǔn)。通過互聯(lián)網(wǎng)，微課可以打破時(shí)間和地域的壁壘，學(xué)生不再像以往一樣必須到指定的某一場(chǎng)地集中上課，只要身邊有一部可以聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)就可以在線學(xué)習(xí)，聽老師的講課內(nèi)容。無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，只要學(xué)生想要溫習(xí)課堂知識(shí)，就可以打開視頻，進(jìn)行鞏固，這樣也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還解決了乒乓球課場(chǎng)地和球桌不夠的問題。

2.2私人定制，精細(xì)化課堂

首先，乒乓球課上的學(xué)生眾多，老師無(wú)法照顧到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不能全部依次答疑解惑。但是微課就可以做到，學(xué)生完全與老師積極互動(dòng)，學(xué)生不懂的地方在平臺(tái)上及時(shí)提出來(lái)，老師都能看到。其次，視頻可以反復(fù)觀看，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榈K于面子不敢去問別人動(dòng)作要領(lǐng)，也不用擔(dān)心老師教的記不清，記不住，學(xué)不會(huì)，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。最后，視頻的精細(xì)化錄制可以讓教師觀察到每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)照老師的正確示范，容易發(fā)現(xiàn)自己的哪些動(dòng)作錯(cuò)誤，有了正確的引導(dǎo)和目標(biāo)以后更方便自己及時(shí)改正。比如，在大同大學(xué)乒乓球課的微課實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，大部分教師就曾經(jīng)反映：這樣教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)資源，老師能夠時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握會(huì)更為精準(zhǔn)，學(xué)生掌握乒乓球的正確要領(lǐng)速度明顯加快，教學(xué)效果較之以往有很大改變。

3關(guān)于高校乒乓球微課的幾點(diǎn)建議

3.1實(shí)踐課程，仍須回到實(shí)踐中去

乒乓球不同于其他文科或者理論化的課程，它更考驗(yàn)的是學(xué)生實(shí)踐能力。微課確實(shí)可以省去老師許多麻煩，像理論知識(shí)講解這個(gè)環(huán)節(jié)老師可以在微課上解說完成，但是實(shí)際生活中學(xué)生的乒乓球技術(shù)到底有沒有提升，學(xué)生犯了哪些技術(shù)原理上的錯(cuò)誤，還是需要老師經(jīng)常來(lái)到線下，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核達(dá)到言傳身教的效果，切記不能過度依賴微課。

3.2微課制作水平要過關(guān)，老師技術(shù)需掌握

既然我們要讓學(xué)生通過微視頻來(lái)進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)，那么視頻的內(nèi)容就必須精挑細(xì)選，這樣才有利于學(xué)生的技術(shù)掌握。想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，其基礎(chǔ)就是教師要有足夠的視頻制作技術(shù)支持，形成一支綜合能力強(qiáng)、教學(xué)素養(yǎng)高的乒乓球微課制作隊(duì)伍。乒乓球老師不能只會(huì)打乒乓球，還需要掌握現(xiàn)代化的技術(shù)，才能適應(yīng)今天教育方法的改變。技術(shù)手段的培訓(xùn)，最需要的就是高校的足夠支持和重視。當(dāng)然，現(xiàn)在已經(jīng)有部分高校開辦了視頻制作的培訓(xùn)班。

4結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展影響我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域自然也要及時(shí)跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。將微課與乒乓球深度融合，是教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，以此提高師生的課堂效率，更是為了適應(yīng)今天紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋崇麗.高校乒乓球俱樂部教學(xué)方式創(chuàng)新研究——乒乓球“微課”教學(xué)方式的理論探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（10）：162+164.

[2]孫春艷.微課在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)踐及思考[J].運(yùn)動(dòng)，2017（11）：93-94+90.

作者簡(jiǎn)介：

仲杰（1960.12—），女，漢族，北京通州區(qū)人，本科，副教授，研究方向：健美操教學(xué)與訓(xùn)練。