如何讓“思維導(dǎo)圖”在小學(xué)數(shù)學(xué)筆記中發(fā)揮更有效的作用

李潔

和傳統(tǒng)的線性筆記相比較，什么才是真正有效的工具呢？“思維導(dǎo)圖”給我們提供了另一種對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的解讀方式，它更符合人腦的思考模式和記憶習(xí)慣。在思維導(dǎo)圖里面，我們所使用的筆記記錄技巧只包括一些關(guān)鍵詞，結(jié)合了超級(jí)記憶的七個(gè)原則并同時(shí)使用了兩邊大腦 。因?yàn)橹皇褂藐P(guān)鍵詞，所以他能節(jié)省時(shí)間，并且不會(huì)遺漏任何重要的信息;它應(yīng)用了超級(jí)記憶原則，從而刺激你的記憶力，使你能夠吸收和背誦得更快;它同時(shí)利用了兩邊大腦，這是一種全腦學(xué)習(xí)的方法。它改變了以往傳統(tǒng)筆記的記錄方式，以新的模式影響著學(xué)生的記憶效果和思考方式，不斷驅(qū)動(dòng)學(xué)生促進(jìn)大腦力量最大化！

關(guān)鍵詞;超級(jí)記憶原則;左右腦

在觀察了大部分優(yōu)秀學(xué)生之后，我發(fā)現(xiàn)他們所應(yīng)用的一個(gè)普遍策略就是他們能夠記錄有自己個(gè)性的筆記。他們的筆記中隱含了他們成功的奧秘。當(dāng)我問(wèn)他們?yōu)槭裁吹臅r(shí)候，他們告訴我筆記能夠幫助他們將各種信息組織起來(lái)，以便于理解和記憶。筆記還會(huì)縮短他們的復(fù)習(xí)時(shí)間，因?yàn)槠渲兄话酥匾暮退麄冃枰私獾南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)。換句話說(shuō)，有三個(gè)理由讓你必須記筆記。記錄自己的筆記有助于： 1.節(jié)省時(shí)間2.增強(qiáng)記憶能力3.理解力更好。而同時(shí)具有以上優(yōu)點(diǎn)的筆記記錄方式，就是今天要介紹的“思維導(dǎo)圖”。

在傳統(tǒng)的筆記中，線性筆記不會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間，也不會(huì)很有效的幫助你剔除不必要的信息從而節(jié)省時(shí)間。雖然線性筆記將要點(diǎn)從課本中提煉出來(lái)，但是仍然包含著非關(guān)鍵詞（這些非關(guān)鍵詞占了80%），這些非關(guān)鍵詞對(duì)于學(xué)習(xí)大部分是無(wú)用的。所以使用線性筆記，你仍然會(huì)浪費(fèi)80%的時(shí)間。所以大部分學(xué)生都存在記憶的間題。上面提到的超級(jí)記憶原則是：聯(lián)系、形象化、使信息脫穎而出、色彩、整體化、節(jié)奏和想象。然而線性筆記中遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏這些幫助記憶的因素。天才能夠創(chuàng)造出杰出的成就是因?yàn)樗麄兡芡瑫r(shí)利用兩邊的大腦。線性筆記只是一種左腦學(xué)習(xí)方法。它并沒(méi)有充分利用右腦的功能，所以它就不能將你的大腦力量最大化。

既然明白了思維導(dǎo)圖的力量，那么我們?cè)鯓娱_(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖呢？在這一部分，我們將詳細(xì)介紹怎樣畫(huà)思維導(dǎo)圖，下面是畫(huà)思維導(dǎo)圖的幾個(gè)步驟以及要遵循的原則。例如，我們要畫(huà)一張關(guān)于“平均分”這一單元的思維導(dǎo)圖，那么這張思維導(dǎo)圖的名字就是“平均分”。

第一步：在中心畫(huà)上主題

畫(huà)思維導(dǎo)圖的第一步就是要在紙（橫向放置）的中心位置畫(huà)上這個(gè)思維導(dǎo)圖的主題

遵循的原則：

1.中心主題的色可以隨你定。

2不要把主題畫(huà)上邊線或放在方中。

3.加果主題是比較抽象的，你可以在圖畫(huà)身邊配上文字。

4.首要的原則就是要使主題保持在兩個(gè)一元硬幣的大小上。

當(dāng)主題是“平均分”的時(shí)候，你可以畫(huà)出代表“平均分”的形象來(lái)（每份分的同樣多），也可以直接寫(xiě)字。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)圖更加形象和直觀，更符合該年齡階段的認(rèn)知方式。也就是我們上面所說(shuō)的“形象化” 。

第二步：給中心主題加上小標(biāo)題

遵循的原則：

1.小標(biāo)題必須要大寫(xiě)，并要加粗。這是為了使之更加醒目。

2.小標(biāo)題都要與中心標(biāo)題相連。

3.小標(biāo)題要位于拐角處（并非水平的），從而使發(fā)散連接更加容易。

在這個(gè)主題下，我們加上兩個(gè)小標(biāo)題：“等分”，“包含分”，并用圖分別把這兩種平均分的情況表示出來(lái)。

第三步：針對(duì)每一個(gè)小標(biāo)題，加上要點(diǎn)和支持性的細(xì)節(jié)

遵循的原則：

1.只使用關(guān)鍵詞和圖像。

2.只要可能，你就使用將號(hào)和編略詞來(lái)節(jié)省空間和時(shí)間，對(duì)于比較常用的詞，個(gè)人都有自已的編略習(xí)慣。放手去做。創(chuàng)造出更多屬于你自已的縮略詞。（此方法適用于高年級(jí)的學(xué)生）

3.每一個(gè)關(guān)鍵詞下面都要有下劃線。

4.每一行至多一個(gè)字，這樣才能使更多關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)可以與已有關(guān)鍵詞相連。

5.所有分支都要從一個(gè)要點(diǎn)出發(fā)發(fā)散。

6.從一個(gè)要點(diǎn)分散出的所有分之要使用同一個(gè)顏色。

7.我們從一個(gè)層面的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)向更為具體的層面時(shí)，要改變顏色。

我們可以在包含分和等分的兩種情況下面把它的算式，分析過(guò)程，式子的讀法，式子里每個(gè)數(shù)表示的意義都補(bǔ)充出來(lái)。注意：你會(huì)注意到思維導(dǎo)圖是從內(nèi)向外進(jìn)行拓展和解讀的。換句話說(shuō)，觀點(diǎn)是從中心向外散發(fā)的。正因?yàn)槿绱?，思維導(dǎo)圖左邊的觀點(diǎn)和關(guān)健詞書(shū)寫(xiě)和閱讀的順序都是從右到左的。

第四步：在這最后一步中，讓你的想象力自由馳騁吧，增添上更多的圖畫(huà)和圖像，從而使觀點(diǎn)更加突出并記在心里。 （根據(jù)個(gè)人想象和需要進(jìn)行選擇，每一階段的學(xué)生對(duì)于圖像的選擇和繪畫(huà)有所不同，能表示意思即可。）

思維導(dǎo)圖分為：提綱思維導(dǎo)圖，章節(jié)思維導(dǎo)圖，段落思維導(dǎo)圖。提綱思維導(dǎo)圖是對(duì)整本書(shū)知識(shí)點(diǎn)的梳理，章節(jié)思維導(dǎo)圖是對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)進(jìn)行要點(diǎn)的梳理，段落思維導(dǎo)圖就是對(duì)小段落的總結(jié)。方法都可以參照以上步驟進(jìn)行！

“思維導(dǎo)圖”是一種不同于傳統(tǒng)筆記的一種記錄方式，它改變了學(xué)生的思考模式，更加符合人本身思維的發(fā)散和發(fā)展，有利于同時(shí)促進(jìn)左右腦的積極配合，讓學(xué)生的大腦能發(fā)揮出更大的潛能！

[1]亞當(dāng).邱，我是天才你也是，2006（4）.

[2]東尼.博贊.思維導(dǎo)圖，2009（4）.