高職院校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理水平提升途徑

韓戰(zhàn)強(qiáng) 李鵬偉 劉長春 朱金鳳 王申鋒

摘要：分析了高職院校辦學(xué)及學(xué)生自身特點(diǎn)、高職院校兼職班主任在學(xué)生管理工作中存在的問題，提出了建立和完善高職院校兼職班主任隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)、注重實(shí)效考核，優(yōu)化高職院校兼職班主任的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、探索兼職班主任建設(shè)與管理新模式，提高崗位津貼補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制等，提升兼職班主任隊(duì)伍管理水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;兼職班主任隊(duì)伍;建設(shè)與管理

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，研究和制定加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的具體意見，吸引更多的優(yōu)秀教師從事學(xué)生思想政治教育工作。要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，每個(gè)班級(jí)都要配備一名兼職班主任，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師兼任班主任工作。

由于高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的特殊性需求，培養(yǎng)一支適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精的優(yōu)秀兼職班主任隊(duì)伍十分重要。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的兼職班主任隊(duì)伍，就必須分析和研究高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生自身特點(diǎn)、兼職班主任隊(duì)伍目前存在的問題，從而總結(jié)出符合高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理的提高途徑，為高職院校兼職班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理建言獻(xiàn)策。

一、高職院校辦學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)

（一）高職院校辦學(xué)特點(diǎn)

1、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)。高等職業(yè)教育與普通高等教育最大的區(qū)別就是專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，其辦學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專業(yè)技能型人才，具有理論和實(shí)踐技能的管理及操作人員。學(xué)校實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的前提是：一是在師資力量配備方面，專業(yè)教師要具有精深的專業(yè)理論功底和扎實(shí)過硬的專業(yè)操作實(shí)踐技能;二是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備方面，校內(nèi)應(yīng)具有完備的實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)設(shè)備，校外應(yīng)有充足的教學(xué)實(shí)踐基地;三是在專業(yè)科學(xué)研究方面，應(yīng)與同類院校、企業(yè)有緊密的合作與聯(lián)系。這樣才能充分保障學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能的掌握，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、實(shí)用性、就業(yè)性強(qiáng)。高等職業(yè)教育的實(shí)用性，指的是高職院校在辦學(xué)時(shí)注重職業(yè)的實(shí)用性教育，學(xué)生所學(xué)能夠在一線職業(yè)中得到實(shí)際應(yīng)用。高職院校的專業(yè)實(shí)踐性、實(shí)用性的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠普遍掌握各種應(yīng)用技能，為學(xué)生提供更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就業(yè)率不斷提高。

3、職業(yè)特征、時(shí)代特征鮮明。目前我國的實(shí)體企業(yè)發(fā)展處于快速轉(zhuǎn)型時(shí)期，急需各種專業(yè)技能人才。高職院校要積極承擔(dān)起歷史賦予的使命，培養(yǎng)大量符合時(shí)代發(fā)展和企業(yè)需求的緊缺型、實(shí)用性人才，并加強(qiáng)與企業(yè)的深度緊密合作，及時(shí)更新專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能內(nèi)容，加大相關(guān)專業(yè)師資的培訓(xùn)力度，展現(xiàn)高職院校職業(yè)特征和時(shí)代特征。

（二）高職院校學(xué)生特點(diǎn)

1、文化基礎(chǔ)差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。高職院校的大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)不好，再加上高考成績不理想報(bào)考專業(yè)受到限制，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不少學(xué)生到校后，不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂狀態(tài)較差，只有30%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽課。

2、成長環(huán)境較好，缺乏責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子，由于家庭生活條件普遍提高，而且主觀意識(shí)較強(qiáng)，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)，不但不為自己的前途負(fù)責(zé)，遇到事情還經(jīng)常推卸責(zé)任、置他人利益于不顧，甚至導(dǎo)致較為嚴(yán)重的后果。

3、思維敏捷，自控能力差。由于信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，學(xué)生每天都能從互聯(lián)網(wǎng)中獲得大量信息，思維相對(duì)比較敏捷。進(jìn)入高職后，學(xué)生自我支配的時(shí)間較多，但他們長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中而不能自拔，很難對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行有效管理，更難以冷靜下來思考學(xué)業(yè)問題，學(xué)習(xí)效果不容樂觀。

4、個(gè)性張揚(yáng)、自信，缺乏毅力和吃苦耐勞精神。物質(zhì)條件的不斷改善，為人們開闊視野提供了便利，人們可以通過各種渠道見識(shí)到更為廣闊的外部世界，體驗(yàn)更多的文化生活。這也使得高職學(xué)生的個(gè)性更加張揚(yáng)，思維更加活躍。但在實(shí)際生活中，一些學(xué)生遇到困難不是想辦法去積極面對(duì)和解決，對(duì)學(xué)校安排的各種實(shí)踐活動(dòng)參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞精神和毅力。

二、高職院校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理存在的問題

（一）隊(duì)伍建設(shè)缺乏根基，人員素質(zhì)參差不齊

隨著近些年來高職院校井噴式的規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生管理人員十分緊缺，學(xué)校只能緊急聘任一線教師和行政管理人員兼任班主任工作。這些急聘的兼職班主任有相當(dāng)一部分缺乏學(xué)生管理的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，導(dǎo)致兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)缺乏根基，人員素質(zhì)參差不齊，為后期兼職班主任隊(duì)伍管理帶來較多的問題，給學(xué)生管理的效果帶來直接的影響。

（二）工作精力有限，工作效率難以保質(zhì)保量

由于學(xué)生人數(shù)的不斷增加，專業(yè)課教師每天承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)較為繁重，加上教育科學(xué)研究的需要，能夠抽出時(shí)間管理學(xué)生的時(shí)間較少。兼職班主任除了做好日常學(xué)生管理事務(wù)之外，很難對(duì)學(xué)生管理的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行深入了解和探討交流，導(dǎo)致學(xué)生管理流于形式，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性很難充分發(fā)揮出來，班級(jí)管理水平和效率難以提高。

（三）工作方法簡單，管理手E殳落后

兼職班主任除了少部分具有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)外，大多數(shù)是剛參加工作的年輕老師。雖然他們工作精力旺盛，態(tài)度熱情，但缺乏學(xué)生管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，往往憑著直覺和自我意志進(jìn)行學(xué)生管理，處理具體問題時(shí)方法簡單、變通性不強(qiáng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生面前無事，面后事多的現(xiàn)象，往往使問題得不到徹底有效解決，容易滋生后續(xù)不良問題。

（四）功利心較強(qiáng)，責(zé)任心不夠

由于學(xué)生人數(shù)的增多，尤其是獨(dú)生子女家庭學(xué)生越來越多，兼職班主任的崗位責(zé)任越來越重，加上兼職班主任的崗位待遇普遍不高，相當(dāng)一部分人不愿意做這項(xiàng)工作。為了提高兼職班主任崗位競(jìng)聘的積極性和主動(dòng)性，有的學(xué)校把擔(dān)任兼職班主任崗位經(jīng)歷作為職稱評(píng)定的必要條件，使得部分專業(yè)教師和行政管理人員不得不應(yīng)付性地參加應(yīng)聘，導(dǎo)致在學(xué)生管理過程中，有一些兼職班主任把日常管理內(nèi)容基本上全部交由班級(jí)學(xué)生干部負(fù)責(zé)處理，而班級(jí)學(xué)生干部由于缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和方法，難以勝任工作，導(dǎo)致制度落實(shí)不到位、學(xué)生活動(dòng)無法開展、存在小團(tuán)體意識(shí)和徇私舞弊的現(xiàn)象，班級(jí)的課堂紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)氛圍較淡、學(xué)生精神意識(shí)渙散，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的全面提高。

（五）考核、激勵(lì)機(jī)制不健全，工作缺乏積極性

兼職班主任是學(xué)生管理工作的重要補(bǔ)充力量，必須制訂出一套行之有效的考核、激勵(lì)機(jī)制，使各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生管理水平。但目前有些學(xué)校對(duì)兼職班主任的考核機(jī)制有些簡單、機(jī)械和落后，不能完全做到公平公正，再加上補(bǔ)助津貼和獎(jiǎng)勵(lì)力度偏低，教師積極性不高等因素，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的兼職班主任人選，大大影響了兼職班主任隊(duì)伍的壯大和發(fā)展。

三、高職院校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理水平提升途徑

（一）建立和完善兼職班主任隊(duì)伍準(zhǔn)人機(jī)制

兼職班主任崗位是管理和培養(yǎng)學(xué)生的一線崗位，工作的質(zhì)量和效率是關(guān)系學(xué)生身心健康，綜合素質(zhì)全面得到發(fā)展和提高的重要保障，也是學(xué)校提升品牌形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的需要。高職院校兼職班主任隊(duì)伍組成人員既要是思想政治過硬、精通學(xué)生工作的管理者，又要是具備扎實(shí)專業(yè)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。為此，高職院校必須探索建立和完善兼職班主任隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制。按照國家對(duì)高職院校兼職班主任建設(shè)的指導(dǎo)意見和精神，兼職班主任崗位可以實(shí)行學(xué)校全員教師自愿申請(qǐng)報(bào)名，相關(guān)部門組織進(jìn)行筆試和面試，根據(jù)競(jìng)聘人員的綜合成績和思想政治素質(zhì)水平確定人選，從而提高兼職班主任隊(duì)伍基本素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的兼職班主任隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)效考核

高職院校的兼職班主任，普遍對(duì)學(xué)生管理工作缺乏系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求了解不多，需要進(jìn)行學(xué)生管理工作業(yè)務(wù)知識(shí)和方法培訓(xùn)。學(xué)?？善刚?qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀管理人員或?qū)Ｂ気o導(dǎo)員對(duì)兼職班主任進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)，可定期或不定期召開兼職班主任業(yè)務(wù)溝通交流會(huì)議，集思廣益，現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

為使兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理工作落實(shí)到實(shí)處，提高兼職班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必須把相關(guān)考核工作落到實(shí)處，注重業(yè)績考核，以學(xué)生課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定結(jié)果、宿舍衛(wèi)生成績、參與學(xué)校組織活動(dòng)及教育研究等情況，作為兼職班主任考核的依據(jù)，并確定考核等級(jí)。

（三）優(yōu)化隊(duì)伍年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)

建設(shè)優(yōu)秀的兼職班主任隊(duì)伍，還要注重隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。有些學(xué)?；诮?jīng)驗(yàn)豐富的思考，會(huì)側(cè)重聘任一些年齡大的教師從事兼職班主任工作。但很多時(shí)候年齡大的教師在思維上跟不上時(shí)代快速發(fā)展的節(jié)奏，容易產(chǎn)生“代溝”問題。因此，從兼職班主任隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)上看，要適時(shí)引退年齡偏大的教師，維持中年教師的比例，及時(shí)補(bǔ)充年輕教師，形成老中青教師結(jié)合的人才梯隊(duì)。這樣不僅可以激發(fā)人員的創(chuàng)新熱情，又能穩(wěn)步發(fā)展兼職班主任隊(duì)伍。在兼職班主任隊(duì)伍優(yōu)化過程中，還要針對(duì)高職院校專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引更多的優(yōu)秀專業(yè)教師加入隊(duì)伍之中，增加專業(yè)教師在兼職班主任隊(duì)伍中的比例。專業(yè)教師不僅專業(yè)理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能水平較高，而且對(duì)所教學(xué)生比較了解，因此，專業(yè)教師來擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作，可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的管理，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，加強(qiáng)了師生之間的學(xué)業(yè)交流。聘任專業(yè)教師兼職班主任，需要學(xué)校教學(xué)部門做出積極協(xié)調(diào)和配合工作，減少專業(yè)教師的教學(xué)壓力，使他們有更多的精力投入到兼職班主任工作之中。

（四）提高崗位津貼補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制

兼職班主任與專職輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和內(nèi)容一樣，學(xué)生日常管理鎖事較多，直接處在學(xué)生管理一線;加上當(dāng)前大學(xué)生心理狀況較為復(fù)雜，抗壓、抗挫折能力較弱，容易產(chǎn)生悲觀消極情緒，存在安全問題較多。兼職班主任同樣面臨著較大的心理壓力和健康風(fēng)險(xiǎn)，工作時(shí)間幾乎是全天處于待命狀態(tài)，工作時(shí)間較長。但目前，兼職班主任的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，不利于學(xué)生管理工作的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮。為了提高兼職班主任工作的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生管理工作的責(zé)任心和使命感，需要提高兼職班主任的崗位津貼補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，需要完善兼職班主任評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分體現(xiàn)重獎(jiǎng)輕罰的激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)生的生命安全、身心健康及全面發(fā)展真正放在學(xué)校教育的第一位，使兼職班主任不僅感覺到工作的重要性和艱巨性，而且感覺到工作的神圣感、使命感和自豪感，使兼職班主任成為令人羨慕向往的崗位，不斷發(fā)展壯大兼職班主任隊(duì)伍，不斷提高學(xué)生管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展。

四、小結(jié)

采用兼職班主任進(jìn)行學(xué)生管理是高職院校學(xué)生管理的新形式、新方法，是解決目前高職院校專職輔導(dǎo)員不足的有效措施。兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理的水平直接關(guān)系著高職院校兼職班主任工作的熱情和效率，影響著學(xué)生管理工作的質(zhì)量。高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)兼職班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理工作，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)兼職班主任工作的積極性和主動(dòng)性，使高職院校學(xué)生管理工作整體推進(jìn)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。