在小學(xué)生中開展心理輔導(dǎo)工作勢在必行

前幾日，一則新聞讓人心驚肉跳：某一學(xué)生因上課玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了手機(jī)，當(dāng)天放學(xué)時并沒有異常情況，然而回家后卻用跳樓自殺來結(jié)束自己的生命。且不說這位老師的做法是否有待于改進(jìn)，這例子卻讓我們深刻地看到：學(xué)生的心理素質(zhì)急需加強(qiáng)。在小學(xué)生中開展心理輔導(dǎo)工作勢在必行。

現(xiàn)在的小學(xué)生是二十一世紀(jì)的棟梁。他們生活在這個信息爆炸、科技快速發(fā)展的大時代中。若想在這個瞬息萬變的時代中占有一席之地，不僅僅要具備一定的知識和技能，還需具備很強(qiáng)的社交能力。否則，將難以在達(dá)爾文的進(jìn)化論中成為“適者”。實踐證明，現(xiàn)在世界各國的國力競爭，其實是人才競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。而素質(zhì)的核心是心理素質(zhì)，有時成功往往靠過硬的心理素質(zhì)?！度龂萘x》中諸葛亮智退司馬懿就是憑他不一般的心理素質(zhì)。教育發(fā)展的《綱要》也明確指出，心理素質(zhì)是素質(zhì)的重要組成部分。為此，作為一名老中隊輔導(dǎo)員，我想針對小學(xué)生的心理素質(zhì)情況，談?wù)剮c設(shè)想。

一、心理教育的主要內(nèi)容

1.開展自主教育，培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，減少依賴性

隨著生活條件的改善，人們對孩子也越來越寵愛。久而久之，孩子養(yǎng)成了依賴的心理，稍一碰到困難，首先想到的不是自己怎樣去解決，而是等父母來怎樣解決?！耙磺杏邪职謰寢屇兀　笔撬麄兊娜松裱?。

騰訊新聞上一個高學(xué)歷的海歸精英不出去工作，在家啃老啃了7年的新聞駭人聽聞，究其原因，是因為這所謂的海歸從小沒有養(yǎng)成獨立自主的能力。

所以，作為小學(xué)生接收教育的主要場所——學(xué)校應(yīng)開展一些獨立教育，使孩子從小就意識到“自己的事情自己做”，“自己的勞動果實才是最甜的”。

2.開展挫折教育，提高孩子的抗壓能力

對小學(xué)生來說，他們在生活中所受的挫折無非是一些在大人看來是嗤之以鼻的事，考試考砸而挨罵啦，對父母提出的要求得不到滿足啦等等。小學(xué)生正處在迅速成長發(fā)展的階段，無論從生理還是心理，他們的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，取得成績，喜形于色;遭受失敗，垂頭喪氣。教會他們正確地對待挫折，是他們在以后的生活中邁出有力的一步。年齡和閱歷決定他們不會自覺地去做某件事并清楚地認(rèn)識到其目的性，他們往往是在外界的激勵下進(jìn)行某項活動，一旦受挫，便容易半途而廢，不知所措。所以對孩子進(jìn)行挫折教育是非常必要的，使其在這方面的心理品質(zhì)得到更好的鍛煉，自適應(yīng)將來瞬息萬變的世界。

3.發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，正確地認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子良好的社交能力

因為小學(xué)生在認(rèn)知方面還沒完全的發(fā)展，所以他們對于自身的優(yōu)缺點不能加以正確的認(rèn)識。一些孩子只看到自己比別人差的地方，產(chǎn)生了自卑、懦弱等心理，結(jié)果使自己的優(yōu)點得不到充分挖掘，不利于日后的身心健康發(fā)現(xiàn)。

可也有一部分孩子只看到自己的長處，很少或根本看不到自己的短處。他們在跟同齡伙伴的交往中往往表現(xiàn)出以下特點：①驕傲自滿②任性嬌蠻③利己主義等等。有了這些缺點，在集體中往往不收大家的歡迎和認(rèn)可。

所以要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短。這樣才能使孩子身心得到健康成長，并且在社交中成為受人歡迎的一員。

4.通過樂觀教育，培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的良好品質(zhì)，消除自我封閉

當(dāng)前社會高居不下的離婚率，使一些孩子成為父母離異的犧牲品。夫妻離婚，孩子是最受傷的，如果不好好加以引導(dǎo)，就容易產(chǎn)生消極的思想，失去小孩子該有的天真活潑，封閉自己的心靈。

父母對孩子的期望過高，以及來自各方面的壓力也容易使孩子產(chǎn)生悲觀情緒。人們總喜歡把自己未完成的心愿寄托在孩子身上，“望子成龍，望女成鳳”的思想使一些父母剝奪了本應(yīng)屬于孩子的歡樂童年，強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)奧數(shù)，學(xué)作文，學(xué)書法等。雖然父母滿懷期待，結(jié)果確往往不如人意，這些都在不知不覺中影響孩子的心理發(fā)育。

還有來自老師、同學(xué)等各方面有意無意的壓力，都容易使孩子產(chǎn)生自我封閉心理。

以上是小學(xué)生心理問題的幾個主要表現(xiàn)。

二、進(jìn)行心理素質(zhì)教育的措施和途徑

1.形成良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)優(yōu)良的心理品質(zhì)

人是群居動物，任何人都不可能脫離集體而存在。一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)的前提條件。具體表現(xiàn)在：

①立和諧的同學(xué)關(guān)系，形成班集體良好的交往風(fēng)氣。

一個是團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的班集體;一個是紀(jì)律渙散、亂七八糟的班集體，前者中的學(xué)生往往比后者中的更具有良好的品質(zhì)。個體是內(nèi)因，集體是外因，外因?qū)?nèi)因具有一定的反作用，所謂的“近墨者黑，近朱者赤”亦是這個道理。

②立民主平等的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

師生共同從事的民主平等、和諧輕松的關(guān)系是學(xué)生心理素質(zhì)得到良好發(fā)展得必由之路。

在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師（特別是中隊輔導(dǎo)員）應(yīng)多了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既要做學(xué)生知識的啟蒙者，更要做學(xué)生思想的引路人。一有情況，及時正確地加以引導(dǎo)，避免在歧路上越走越遠(yuǎn)。

輔導(dǎo)員要多和家長聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，輔以家訪，家長會等方式。只有家校結(jié)合，才能為孩子健康的心理發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。

2.開展形式多樣、豐富多彩的心理教育活動

①展學(xué)生所熟悉的活動，培養(yǎng)心理素質(zhì)

通過“小鬼當(dāng)家”，“我是班級主人”等活動，培養(yǎng)孩子積極向上、獨立自主的能力，開展“大手牽小手”，“跳蚤市場”，“我們一起闖關(guān)”等活動，發(fā)展學(xué)生的實際交往能力，克服孤獨消極的心理因素。

②開設(shè)一些心理教育情景活動，使其在特定的環(huán)境中培養(yǎng)特定的心理，如挫折教育，樂觀教育等等。

③開展各種心理講座，使學(xué)生對自己的心理有充分的了解，懂得利用自身的力量來培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持心理健康。

3.開展有關(guān)輔助工作，進(jìn)行個別關(guān)照

有些孩子性格內(nèi)向，使他無法在有第三者的存在下，勇敢地提出自己的問題。所以因材施教，具體問題具體分析就要求進(jìn)行個別關(guān)照。對這一點，我們可以采用“悄悄話熱線”、“我的小秘密信箱”等方式，一些有條件的學(xué)校也可以設(shè)立專門的心理咨詢室，或聘請有關(guān)方面的專家適時疏導(dǎo)，解決相應(yīng)的問題。

總之，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時代的請人才，在小學(xué)教育中進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作是勢在必行的，只有有一個健康的心理，才能進(jìn)行其他社會活動，才能成為二十一世紀(jì)的人才。在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更是順應(yīng)時代的要求。

作者簡介：童建微，女（1972-），浙江溫州人，浙江省樂清市石帆第一小學(xué)，中學(xué)一級，大專，從事學(xué)校教育工作。