新常態(tài)下成人繼續(xù)教育工作的著力點(diǎn)

摘要：新常態(tài)下要求成人繼續(xù)教育工作改變陳舊模式，運(yùn)用新的教育工作理念來達(dá)到更高質(zhì)量的狀態(tài)。當(dāng)前我國成人繼續(xù)教育工作中仍存在許多問題，如何在新常態(tài)背景下解決這些問題并提高質(zhì)量成為重要問題。本文從了解新常態(tài)下我國成人繼續(xù)教育工作改革中存在的問題入手，并通過解決這些問題來探討新常態(tài)下成人繼續(xù)教育工作的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);成人繼續(xù)教育工作;著力點(diǎn)

在新常態(tài)背景下，我國成人繼續(xù)教育工作要解決傳統(tǒng)模式下存在的問題，努力尋找改革著力點(diǎn)并推動(dòng)教育工作模式的創(chuàng)新。

1新常態(tài)下對(duì)成人繼續(xù)教育工作提出的要求及改革中存在的問題

1. 新常態(tài)下對(duì)成人繼續(xù)教育工作提出的要求

新常態(tài)下要求成人繼續(xù)教育工作改變其發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展結(jié)構(gòu)，以此來更好地適應(yīng)當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)需要及時(shí)解決在成人繼續(xù)教育工作中存在的問題，這樣才能更好的推動(dòng)其向快向好發(fā)展。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越多依賴于國內(nèi)需求，這對(duì)成人繼續(xù)教育工作也提出了更高的要求，如何更好的適應(yīng)新常態(tài)下需要成為當(dāng)前成人繼續(xù)教育工作的重要問題。

1.2新常態(tài)下成人繼續(xù)教育工作改革中存在的問題

（1）發(fā)展速度過快

成人繼續(xù)教育在一定程度上實(shí)現(xiàn)了我國教育大眾化的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也給許多百姓提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但當(dāng)前我國成人繼續(xù)教育工作在新常態(tài)背景下出現(xiàn)了發(fā)展速度過快的問題。過快的發(fā)展速度使得許多成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)機(jī)構(gòu)過于注重人數(shù)的增加而忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升，這樣的發(fā)展模式下很容易導(dǎo)致成人繼續(xù)教育工作本末倒置，難以滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求。在新常態(tài)背景下成人繼續(xù)教育工作要與當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展需要相契合，更注重培養(yǎng)實(shí)用性人才來滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要，這就要求成人繼續(xù)教育工作放緩發(fā)展速度，注重其發(fā)展質(zhì)量的提升。

（2）發(fā)展動(dòng)力較為缺乏

當(dāng)前我國成人繼續(xù)教育工作開展缺乏充足的發(fā)展動(dòng)力，這使得其發(fā)展缺乏穩(wěn)定的動(dòng)力支撐。新常態(tài)背景下社會(huì)企業(yè)等單位對(duì)人才需要越來越高，當(dāng)前許多成人繼續(xù)教育的入學(xué)門檻較低，其考核標(biāo)準(zhǔn)也較低，因此部分人在參與成人繼續(xù)教育工作之后未能真正提高工作技能，這導(dǎo)致成人繼續(xù)教育工作培訓(xùn)結(jié)果中缺乏高質(zhì)量的人才輸出。

另一方面，部分成人繼續(xù)教育工作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)未能與市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來，這導(dǎo)致其教育教學(xué)活動(dòng)無法與市場(chǎng)發(fā)展緊密接軌，這樣的教育工作下產(chǎn)生的學(xué)員自然難以保障質(zhì)量。新常態(tài)背景下我國成人繼續(xù)教育工作要更加注重挖掘市場(chǎng)需求，以此來更好地調(diào)整教育工作內(nèi)容，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更高質(zhì)量的人才。

（3）管理結(jié)構(gòu)尚不完善

新常態(tài)背景下對(duì)成人繼續(xù)教育工作的管理結(jié)構(gòu)提出了更高要求，而當(dāng)前成人繼續(xù)教育工作中尚缺乏合理完善的管理結(jié)構(gòu)。大部分成人繼續(xù)教育工作中所使用的管理模式為分塊式，這樣的管理模式很難實(shí)現(xiàn)各院校之間資源的高效共享，因此導(dǎo)致成人繼續(xù)教育工作效率大打折扣。越來越多社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與到成人繼續(xù)教育工作的辦學(xué)中，但他們管理定位尚不不明確，難以構(gòu)建合理的管理結(jié)構(gòu)。

再加上成人繼續(xù)教育工作未能創(chuàng)建出獨(dú)立性的教學(xué)模式，這導(dǎo)致他們過度依賴普通高等院校的辦學(xué)模式，這樣的模式不利于其管理目標(biāo)的確立和管理結(jié)構(gòu)的建立。在新常態(tài)背景下，要逐步完善成人繼續(xù)教育工作的管理結(jié)構(gòu)，以此來更好地與市場(chǎng)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。通過完善管理結(jié)構(gòu)，能夠提升各成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量，進(jìn)而有助于為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更高質(zhì)量的人才。

2新常態(tài)下成人繼續(xù)教育工作的著力點(diǎn)

2.1強(qiáng)調(diào)以人為本的管理理念

新常態(tài)背景下成人繼續(xù)教育工作要積極轉(zhuǎn)變其管理理念，通過強(qiáng)調(diào)以人為本理念來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的分塊化管理理念難以適應(yīng)新常態(tài)下的發(fā)展需要，這就需要成人繼續(xù)教育工作相關(guān)辦學(xué)機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)變其管理理念和管理方法，積極構(gòu)建以人為本的雙向化管理模式。在新的教育管理理念中，需要更加注重其內(nèi)部管理者、老師和學(xué)員三者之間的溝通互動(dòng)關(guān)系，并通過充分強(qiáng)調(diào)以人為本的理念來構(gòu)建更高效的管理機(jī)制。

在新常態(tài)背景下，要注重成人繼續(xù)教育工作中對(duì)學(xué)員的素質(zhì)能力提升，這樣才能更好的滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求。在轉(zhuǎn)變成人繼續(xù)教育工作管理理念過程中，要更加注重學(xué)員的個(gè)性特征，盡可能培養(yǎng)他們的職業(yè)技能來發(fā)揮出成人繼續(xù)教育工作的職業(yè)性特征。另一方面要注重革新成人繼續(xù)教育工作評(píng)價(jià)體系，通過將以人為本理念融入到評(píng)價(jià)管理體系中來構(gòu)建更高效性的評(píng)價(jià)模式，這有助于成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)清其辦學(xué)目的并明確自身定位，可以將更多的精力用于提高辦學(xué)質(zhì)量。

2.2引入市場(chǎng)機(jī)制的辦學(xué)體制

在新常態(tài)背景下，要盡可能使成人繼續(xù)教育工作滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，可以通過引入市場(chǎng)機(jī)制的辦學(xué)體制來幫助成人繼續(xù)教育工作樹立市場(chǎng)觀念，更加注重與市場(chǎng)發(fā)展的緊密聯(lián)系。成人繼續(xù)教育工作要盡可能將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，以此來更好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，避免在開展成人繼續(xù)教育工作時(shí)出現(xiàn)與市場(chǎng)需求錯(cuò)位的問題。

在新常態(tài)背景下要求我國成人繼續(xù)教育工作不斷調(diào)整所設(shè)置的專業(yè)分類，通過了解當(dāng)前社會(huì)各領(lǐng)域人才的缺乏程度來調(diào)整專業(yè)分類，以此來更好地滿足經(jīng)濟(jì)各行業(yè)人才的需求。成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以與市場(chǎng)機(jī)制搭建緊密聯(lián)系的平臺(tái)，并通過這一平臺(tái)來及時(shí)共享人才信息，這樣不僅有助于成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)機(jī)構(gòu)更好的調(diào)整自身發(fā)展模式，而且有助于學(xué)員和企業(yè)滿足自身的需求。另一方面要積極改善成人繼續(xù)教育工作辦學(xué)體制，充分發(fā)揮出各地域不同成人繼續(xù)教育工作的特點(diǎn)，以此來更好地滿足地方行業(yè)發(fā)展的需求。

2.3提高成人繼續(xù)教育工作培養(yǎng)效果

新常態(tài)背景下我國成人繼續(xù)教育工作首先要明確自身發(fā)展的目標(biāo)和定位自身發(fā)展的需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的目的。新常態(tài)下對(duì)成人繼續(xù)教育工作培養(yǎng)效果要求越來越高，這就需要其辦學(xué)機(jī)構(gòu)注重對(duì)自身教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才。新常態(tài)背景下我國成人繼續(xù)教育工作要樹立正確的教育目標(biāo)并不斷改革自身教育教學(xué)模式來構(gòu)建高效的教育教學(xué)工作體系，這是提升其教育質(zhì)量的重要渠道之一。

結(jié)束語

我國在發(fā)展成人繼續(xù)教育工作方面要迎合新常態(tài)下的新要求，針對(duì)當(dāng)前在成人繼續(xù)教育工作方面存在的問題，要不斷優(yōu)化教育模式并改變教育方法，這樣才能更好的適應(yīng)新常態(tài)下的發(fā)展需要。通過認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國的成人繼續(xù)教育工作方面存在的問題來更好的把握新常態(tài)下發(fā)展的著力點(diǎn)，進(jìn)而能夠更好地推動(dòng)成人繼續(xù)教育工作向前發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：田東麗（1970—），女，漢族，天津市人，實(shí)習(xí)研究員，大學(xué)本科，單位：天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，研究方向：成人教育教學(xué)理論研究。