小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式探索

摘要：隨著目前我們國(guó)家的社會(huì)建設(shè)變得越來越快，人們對(duì)學(xué)生的教育重視程度變得越來越高，尤其是很多小學(xué)生他們?cè)诮邮苄W(xué)教育的過程當(dāng)中，越來越多先進(jìn)的教學(xué)理念都在不斷的提出，尤其是將生活化模式融入到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中是十分重要的一個(gè)模式探索，所以說在文章當(dāng)中我們就分析一下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式探索的主要的情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)生活化;教學(xué)模式探索

1.前言

根據(jù)目前我們國(guó)家在進(jìn)行小學(xué)教育過程當(dāng)中所出現(xiàn)的主要的情況可以看出，要想能夠更好的提高小學(xué)教育質(zhì)量的話，就必須通過制定出更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的特點(diǎn)的要求來詳細(xì)的提出一些解決方案，所以說通過將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活化兩個(gè)模式相融合能夠更好的幫助學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育有一個(gè)十分重要的幫助作用，所以說在文章當(dāng)中我們就分析一下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式探索的情況。

2.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建設(shè)的主要優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)介

首先在文章當(dāng)中，我們要分析的是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)的優(yōu)勢(shì)在哪里，因?yàn)槟壳拔覀冊(cè)谶M(jìn)行小學(xué)低年級(jí)教育的過程當(dāng)中如何能夠更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)知識(shí)能夠完全的讓他們理解，是目前我們所要研究的一個(gè)10分重要的問題，并且也是一個(gè)十分困難的問題。所以說通過將小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)能夠更好的利用生活當(dāng)中的常識(shí)來讓學(xué)生理解到平時(shí)枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提高新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量就有一個(gè)十分重要的幫助作用。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)是目前我們這個(gè)社會(huì)所遇到的一個(gè)最主要的問題所提出的一個(gè)解決方式，通過這種方式的使用，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠更好的讓一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為提升起來，能夠通過他們的實(shí)踐生活當(dāng)中的探索，真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。由于目前我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十分的迅速，對(duì)于很多高科技人才的需求正在不斷的增加，因此要想能夠更好的培養(yǎng)出符合國(guó)家建設(shè)需求的人才，就必須從小要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度，所以說要想能夠更好的提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的話，就必須通過建設(shè)更多的先進(jìn)的模式來促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與建設(shè)具有一個(gè)十分重要的幫助作用?？偠灾?，通過該模式的建立，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更加的密切，能夠更加直觀的讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)它的內(nèi)涵使教學(xué)的過程能夠更加全面的深入學(xué)生的生活當(dāng)中。

3.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建設(shè)的主要方案

文章的前面已經(jīng)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建設(shè)的主要優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了全面的介紹與分析。通過前面的介紹我們可以看出小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中具有一個(gè)十分重要的幫助作用，因此如何才能夠更好的提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)，是目前我們所要研究的一個(gè)重要的問題。所以說在網(wǎng)站的下面我們就針對(duì)如何提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的建設(shè)提出了幾點(diǎn)解決方案，通過該方案的提出更好的幫助，小學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)我們國(guó)家人才建設(shè)的需求。首先我們要提到的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建設(shè)的方案就是要將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)更加緊密的融合在一起。因?yàn)槿绻敫玫膶⒄n本知識(shí)與生活相融合的話，我們就必須通過生活當(dāng)中一些日常生活的故事，也讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的具體的應(yīng)用。除了要將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)更加緊密的融合在一起之外，我們還應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，通過更多的形式激發(fā)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣，因?yàn)橹挥型ㄟ^更多種的教學(xué)模式的提出，才能夠更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中激發(fā)他們的興趣，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)以及教學(xué)質(zhì)量的提升，都具有一個(gè)身份證號(hào)的幫助作用，所以說通過這兩個(gè)方案的提出才能夠更好的幫助我們將小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建立起來，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮娜瞬沤ㄔO(shè)發(fā)展就有一個(gè)十分重要的幫助作用，通過該模式的建立，也能夠?yàn)槠渌逃慕ㄔO(shè)提供更好的參考作用。

4.結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)文章當(dāng)中對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式探索的分析可以看出，目前我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式建設(shè)的過程當(dāng)中還有很多的問題存在，但是該模式它的優(yōu)點(diǎn)也是比較明顯的，因此要想能夠更好的讓生活化的模式融入到數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，我們還需要進(jìn)行不斷的探索與研究，這樣的話才能更好的幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們?cè)谌蘸蟮臄?shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：林士英，1980年3月15日，漢，牡丹江，職稱小二，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。