踐行一年級(jí)趣味體育課堂的“四策略”

陳晨

摘 要：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇與新鮮感。但對(duì)學(xué)習(xí)要求與規(guī)范不清楚，對(duì)課堂的概念認(rèn)識(shí)也很不足，課堂紀(jì)律較難控制。因此，一年級(jí)的體育教學(xué)要正視現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂常規(guī)教育為教學(xué)重點(diǎn)。通過生活化、游戲化的教學(xué)形式，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課堂 教法 數(shù)字 兒歌 音樂 色彩

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇與新鮮感。對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活要求不清楚，對(duì)課堂的概念認(rèn)識(shí)也很不足，課堂紀(jì)律腳難控制。再加上體育課大多在寬敞的室外授課干擾因素很多，使得學(xué)生注意力更容易分散，興趣難以持久。因此，需要教師幫助他們迅速構(gòu)建起對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的概念，積極融入體育課堂的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，筆者根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡、個(gè)性和認(rèn)知特征，以“趣”促“學(xué)”，巧用數(shù)字、兒歌、音樂、色彩等兒童化、生活化、趣味化的方法輔助教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，在有趣互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生良好體育課學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、數(shù)字口令喊出來

數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)，其中最常用的是10個(gè)計(jì)數(shù)符號(hào)組成阿拉伯?dāng)?shù)字。生活中數(shù)字用途廣泛，可以說無處不在。體育教學(xué)中也包含著許多數(shù)字元素，巧妙合理的運(yùn)用，能使課堂教學(xué)有趣而規(guī)范。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要求動(dòng)作規(guī)范整齊，相對(duì)較為枯燥。但一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很容易分散。此時(shí)，練習(xí)中數(shù)字口令的加入，便于學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)奏、振奮精神，幫助學(xué)生良好的課堂規(guī)范和行為意識(shí)的形成。例如：在原地踏步教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用回應(yīng)式口令（師：手臂擺動(dòng)、生回應(yīng)：121）和指向性口令（根據(jù)左右腳的動(dòng)作學(xué)生邊踏步邊齊喊11121左左左右左）相結(jié)合的方式，強(qiáng)有力的口令聲讓學(xué)生充滿活力，幫助規(guī)范動(dòng)作。

廣播體操是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后首個(gè)重要任務(wù)。在教的過程中，需要?jiǎng)幼鞣磸?fù)練習(xí)才能掌握。練習(xí)時(shí)間一久，孩子們就容易感到厭倦，注意力就無法集中。此時(shí)，通過變換人物（教師、男生、女生、第1組……）整齊地喊做操口令的方式激發(fā)學(xué)生興趣。隨著“12345678”、“師：1234生：踢腿有力”等口令，師生互動(dòng)讓廣播操練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來，走神的學(xué)生少了，孩子們?cè)谡莆樟斯?jié)拍的同時(shí)逐漸提高了動(dòng)作的質(zhì)量。

二、教學(xué)兒歌記起來

由于低年段的學(xué)生抽象思維和理解能力較弱，有時(shí)會(huì)直接影響到動(dòng)作技能的傳授。此時(shí)教師有針對(duì)性的將動(dòng)作要領(lǐng)編成類似于兒歌的教學(xué)口訣，通過兒童化的語言突出技術(shù)關(guān)鍵，生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口，學(xué)生邊讀邊記邊思考，主動(dòng)地學(xué)習(xí)促進(jìn)了動(dòng)作的生成。

教學(xué)兒歌運(yùn)用于隊(duì)列練習(xí)中，貼近生活的話語促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：立正時(shí)“抬頭挺胸看前方、我是神氣小戰(zhàn)士”，隊(duì)列散開時(shí)“1234、手臂舉起、調(diào)整距離、快速站好”等等。

根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)編符合兒童識(shí)記的教學(xué)兒歌，通過亮兒歌、聽講解、誦口訣、練動(dòng)作的過程使學(xué)生逐漸建立動(dòng)作表象，在練習(xí)與改進(jìn)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：直線跑時(shí)“眼看標(biāo)志、跑成直線、沖過終線，有序返回”，前滾翻時(shí)“一蹬二撐三低頭，向前滾動(dòng)像籃球”，單跳雙落時(shí)“一單二雙有節(jié)奏，擺臂協(xié)調(diào)連續(xù)跳”等等，教學(xué)兒歌與教師的講解示范緊密結(jié)合，讓學(xué)生更直觀的理解動(dòng)作。隨著學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移，也可以采用你問我答的師生對(duì)“歌”方式，提高學(xué)生參與的熱情。

三、音樂律動(dòng)嗨起來

音樂是按一定節(jié)拍、節(jié)奏有規(guī)律運(yùn)動(dòng)著的聲音。體育動(dòng)作或身體練習(xí)也有它自身的節(jié)奏特點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)合理運(yùn)用音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使體育運(yùn)動(dòng)更有表現(xiàn)力和美感。例如：準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)采用節(jié)奏明晰、活潑歡快的音樂，像小蘋果、卡路里等流行歌曲。師生隨著耳熟能詳?shù)囊魳仿蓜?dòng)做準(zhǔn)備操，學(xué)生熱情投入，甚至邊唱邊做，充分活動(dòng)開身體，更好地過渡到基本部分的學(xué)習(xí)。又如：模仿各種姿勢(shì)的走，教學(xué)時(shí)可以配上音樂通過節(jié)奏的強(qiáng)弱、舒緩讓學(xué)生體驗(yàn)自然走、急急匆匆的走、大步走、機(jī)器人走等不同姿態(tài)，提高練習(xí)興趣的同時(shí)享受親自參與創(chuàng)編模仿的過程。另外，音樂和口令的有趣組合也得到孩子們的喜愛，用于練習(xí)也有很好的教學(xué)效果。

四、色彩巧用炫起來

色彩陶冶著人的情操，調(diào)節(jié)著人的情緒，使生活變得絢麗多姿。在體育教學(xué)中，教師可以合理利用色彩給場(chǎng)地器材錦上添花，讓熟悉的操場(chǎng)變得新、奇、趣，豐富情感體驗(yàn)的同時(shí)給學(xué)生以美的感受。例如：在場(chǎng)地上用彩色粉筆劃上格子或擺放不同顏色的呼啦圈，進(jìn)行跳房子游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過改變跳的路線跳出與眾不同，孩子們的好奇心瞬間被打開，在“移情”作用下對(duì)練習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，樂此不疲。又如：在直線跑教學(xué)時(shí)，教師在起跑線前寫上賽道的數(shù)字，將彩色蛋糕筒標(biāo)上數(shù)字做成道次墩擺放在終點(diǎn)線前，場(chǎng)地立刻變得立體，學(xué)生產(chǎn)生了站在賽道的興奮心理狀態(tài)，結(jié)合教學(xué)兒歌和教師適時(shí)的提醒，學(xué)生們達(dá)到跑成直線的要求，也懂得了遵守規(guī)則的重要性，保證了良好的教學(xué)秩序。

實(shí)踐表明，“四合一”方法的合理運(yùn)用與巧妙組合，使一年級(jí)的體育課堂有了更多激情和活力，在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)生習(xí)得知識(shí)、掌握動(dòng)作，也逐漸養(yǎng)成了規(guī)范，獲得良好的教學(xué)效果?？傊處熥鳛榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。研究學(xué)情設(shè)計(jì)教法，把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求感，學(xué)習(xí)就能成為一種自主參與、愉悅快樂的體驗(yàn)。