成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的探討

劉亞杰

摘 要：近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的競爭也日漸激烈，各級院校也加強(qiáng)了對教學(xué)方式方法的研究，希望能夠通過構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本文將針對成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)進(jìn)行探討和研究，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和學(xué)校之間競爭的加劇，各級院校對高效課堂教學(xué)也加深了探討，所謂的高效課堂就是在較短的時間，利用較少的精力和教學(xué)投入實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)效果。

一、高效課堂的在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）課堂效率最大化

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般為45分鐘，在這有效的45分鐘內(nèi)，盡量然給學(xué)生獲得更多的知識量，讓學(xué)生獲得更多的知識收益，就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化的過程。對初中數(shù)學(xué)教師而言，教學(xué)效益并非指代某個學(xué)生而是針對全體學(xué)生而言[1]。

（二）課堂效益最大化

針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂效益是通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生大吼道了那些影響，影響有多大。例如，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會自學(xué)方法;通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了抽象邏輯思維，能夠運(yùn)用這種思維方式解決具體問題;養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力獲得了提上等等，這些都視為教學(xué)效益。在有限的時間里，讓學(xué)生得到的效益越大，說明課堂越具有高效性。高效課堂就要最求效益的最大化。

二、高效課堂對教師的要求

（一）教學(xué)的藝術(shù)性

要成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，教師要具備教學(xué)藝術(shù)性。教師不斷能夠熟練掌握要教授的內(nèi)容，還要善于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用符合學(xué)生思維的方式進(jìn)行教學(xué)。例如：有些教師在教學(xué)中，表現(xiàn)出語言的鏗鏘有力，能夠讓學(xué)生在瞬間捕捉到教師表達(dá)的重點(diǎn);而有的教師教學(xué)風(fēng)趣幽默，善于利用前線的實(shí)例說明復(fù)雜的道理。這些都是教學(xué)藝術(shù)性的表現(xiàn)，教師的教學(xué)越有吸引力，越能夠捕捉學(xué)生注意力，高效課堂越容易成就。

（二）不斷自我完善

教師教學(xué)也是在不斷完善中，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往希望學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)積極思考;而學(xué)生也希望教師能夠用自己喜歡的方式進(jìn)行引導(dǎo)。只有教師和學(xué)生能夠在課堂上達(dá)成需求上的一致，才能夠發(fā)揮課堂上的高效性。因此，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生如何思考，還要提高自身素質(zhì)，讓自己能夠更了解學(xué)生，能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做到有的放矢，這樣才能成就高效課堂教學(xué)。

（三）關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成長

初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣階段。教師要關(guān)系每個學(xué)生的成長，善于和學(xué)生交往溝通，不僅要在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還要教會學(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式將讓學(xué)生受益終生[2]。

三、成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

（一）教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位

要成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，就要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和思考。從教學(xué)過程的45分鐘時間分配來看，上課的前10分鐘教師用來分配學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在30分鐘時間里學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探討和研究，然后進(jìn)行展示交流;最后的5分鐘時間要進(jìn)行反思和對課程總結(jié)。在此過程中教師要通過對學(xué)生的動作、聲音和表情進(jìn)行觀察，對學(xué)生的自學(xué)效果、合作研討效果和探究深度加以判斷，對學(xué)生進(jìn)行積極方式的引導(dǎo)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的效果。

（二）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)組織

要成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，構(gòu)建一個科學(xué)的學(xué)習(xí)組織十分重要。高效課堂指的是全體同學(xué)的效率，而一個班級中往往存在優(yōu)、良、困三類學(xué)生，要結(jié)合不同類型學(xué)生進(jìn)行分組，小組長要起到小老師的作用，每個小組出現(xiàn)的問題時，教師要盡量放手讓小組學(xué)生自己解決，每個小組人數(shù)控制在6-8人，小組之間要存在相對的競爭，以此來實(shí)現(xiàn)小組合作的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中起到助推的作用，讓每個小組都能夠保持旺盛的斗志和信心，從而調(diào)動起學(xué)生的自學(xué)和合作探究精神。

（三）教會學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法

要成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，教師要教會學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，對于那些已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容不要在化功夫重復(fù)，要抓住那些不會的知識學(xué)習(xí);教師要對學(xué)生不會的知識了如指掌，然后想出辦法讓學(xué)生學(xué)會。這樣不進(jìn)能夠充分利用時間，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樹立自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，在解決問題的同時，實(shí)現(xiàn)自學(xué)上進(jìn)的過程，從而實(shí)現(xiàn)高效性。

（四）推行作業(yè)分層布置方法

在布置課堂練習(xí)或者課后復(fù)習(xí)內(nèi)容時，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，盡量布置具有啟發(fā)和思考性質(zhì)的題目，要減少作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)性。要結(jié)合學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層次的布置，讓學(xué)生能通過努力思考能夠解決問題，這樣既能夠讓學(xué)生自主探索思考，又能給學(xué)生帶來解決問題后的喜悅感和自信心，這種方式對學(xué)困生進(jìn)步尤為有效[3]。

結(jié)束語：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要成就高效課堂教學(xué)，需要教師豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的洞察力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力，促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠在高效課堂教學(xué)中取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃凌萍. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J]. 未來英才， 2015（5）：158-158.

[2]賀永亮. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[C]// 2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇. 2018.

[3]曾護(hù)榮. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2017（17）：8-9.