小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性探究

吳晨霞

摘要：德育是教育中的重要內(nèi)容，德育具有塑造人的重要作用，能夠給予學(xué)生以好的影響，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。小學(xué)階段開設(shè)《道德與法治》課程的作用就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生能夠遵從社會(huì)的公序良俗，提高辨別是非的能力。德、智、體、美需要全面建設(shè)，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，而品德是其中第一位的。一個(gè)人只有擁有良好的品德，才能夠在學(xué)習(xí)和工作中做的更好，走的更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；有效性

在小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處在萌芽階段，所以這時(shí)候的品德課程對(duì)于學(xué)生有深刻的影響。教師應(yīng)該從多方面出發(fā)來提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的興趣，從而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的品德施加良好的影響，讓學(xué)生能夠在生活中能夠更好地遵從一定的社會(huì)規(guī)范，主動(dòng)糾正自己的不良行為。隨著我國(guó)法律制度的不斷完善，社會(huì)道德也應(yīng)該跟上經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。而公民的品德建設(shè)，應(yīng)該從小學(xué)課堂開始。本文就小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性做以下探究：

一、立足于教材深化教學(xué)內(nèi)容

由于很多道德與法治課程的教師都是兼任教學(xué)，所以沒有太多的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)材料。而且在教學(xué)的過程中存在重智育、輕德育的情況，這就造成了道德與法治課程內(nèi)容的單一性。另外，在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，教師很容易只是將教科書作為教學(xué)的內(nèi)容，而忽略了與實(shí)際的地區(qū)情況結(jié)合，從而會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而在實(shí)際的教學(xué)中還需要教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。小學(xué)道德與法治的教材中涵蓋了很多豐富的內(nèi)容，教師在備課的時(shí)候可以對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活加深對(duì)教材中案例的理解，從而在課堂教學(xué)中能夠給予學(xué)生更多的知識(shí)。

在《說說我的學(xué)?！芬徽n的教學(xué)之中，因?yàn)楦鱾€(gè)地方的學(xué)校都有不同，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從實(shí)際的情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感，還有作為學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。教師可以讓學(xué)生描述一下學(xué)校的樣子，然后可以自己動(dòng)手做一個(gè)學(xué)校的地圖。在這個(gè)過程里，學(xué)生能夠?qū)W(xué)校有更多的了解，也能夠體驗(yàn)到參與手工實(shí)踐的樂趣，對(duì)于學(xué)生來說是一件非常有意義的事情。教師在立足教材的基礎(chǔ)上能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，永遠(yuǎn)把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)中的主體，所有的教學(xué)計(jì)劃和方法都要為學(xué)生服務(wù)，這樣才能夠提高教學(xué)效率。

二、組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)道德與法治的課堂，教師應(yīng)該組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠提高他們的積極性。一般來說，小學(xué)生對(duì)于新鮮事物擁有較強(qiáng)的好奇心，所以道德與法治的教師可以組織各種課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生模仿教學(xué)案例，來模擬遇到的關(guān)于道德和法治的問題，以此來提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念。法律是公民捍衛(wèi)自身權(quán)利的工具，小學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立法治觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)守法和用法。在豐富多彩的課堂活動(dòng)中，學(xué)生也能夠了解道德的概念和意義，從而更好地指導(dǎo)實(shí)際生活。

在《一分鐘能做什么》之中，教師可以先讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想一下1分鐘之內(nèi)能夠做的事情有哪些。教師可以先為學(xué)生舉幾個(gè)例子，比如1分鐘內(nèi)會(huì)計(jì)能夠數(shù)300張人民幣；1分鐘內(nèi)噴氣式飛機(jī)能夠飛18千米。然后教師讓學(xué)生再想幾個(gè)例子，這時(shí)候?qū)W生能夠自由發(fā)揮想象力。教師可以讓學(xué)生參與一個(gè)游戲活動(dòng)：試著1分鐘之內(nèi)能夠說多少個(gè)字的話。然后學(xué)生去嘗試，其他的同學(xué)進(jìn)行記錄。這樣能夠活躍道德與法治課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有更好的收獲。

三、實(shí)現(xiàn)品德課堂的教學(xué)延伸

道德與法治的德育工作不僅只在課堂教學(xué)之中，也存在于廣泛的生活之中。對(duì)于孩子的教育不能夠只是依賴學(xué)校，家庭教育也是非常重要的一部分。教師在講授完道德與法治課程之后，可以給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成，然后家長(zhǎng)要協(xié)助老師做監(jiān)督。通過教學(xué)活動(dòng)在課下的延伸，學(xué)生能夠開拓自己的眼界，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。道德與法治的教育和實(shí)踐不僅僅在課堂上，還要在生活中多去體會(huì)和踐行，才能夠增強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

在《生命最寶貴》一課之中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解生命的孕育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，熱愛生活。在課程中，教師可以讓學(xué)生模擬媽媽懷寶寶的時(shí)候，讓學(xué)生能夠?qū)ι杏倪^程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生就能夠體會(huì)到為人父母的艱辛。在課程結(jié)束后，教師可以為學(xué)生布置采訪媽媽的課下作業(yè)，讓學(xué)生了解媽媽在懷自己的時(shí)候有哪些體驗(yàn)，然后和媽媽聊一聊自己記事之前的事情，增強(qiáng)親子之間的感情。

綜上所述，要提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效率，教師可以運(yùn)用各種方法來操作和實(shí)踐。首先，教師需要從教材內(nèi)容出發(fā)，然后結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用教材中的案例，從而能夠理論結(jié)合實(shí)踐，提高道德素養(yǎng)和法治觀念。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，為學(xué)生組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與道德與法治課程的積極性，這樣就能夠有效提高課堂的效率。

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