基于新高考改革的關(guān)于高中政治教學(xué)的思考

戴天霞

摘 要：自2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)以來(lái)，各個(gè)地區(qū)紛紛實(shí)施新高考改革方案，主要包括考試科目變化、分?jǐn)?shù)變化、“兩依據(jù)、一參考”多元錄取機(jī)制。在新的制度下，政治由原先必修文科科目轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修科目，對(duì)于課程設(shè)置和教學(xué)來(lái)說(shuō)都是一大挑戰(zhàn)。本文將重點(diǎn)思考新高考改革給高中政治學(xué)科帶來(lái)的變化，以及教師的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：新高考改革;政治;應(yīng)對(duì)措施

新高考改革是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)民生問(wèn)題，新一輪高考改革已經(jīng)歷行4年之久，到2018年我國(guó)已經(jīng)有25個(gè)省份公布了高考改革方案，其中取消文理、“3+3”模式、“6選3”模式已經(jīng)成為一種新的教學(xué)趨勢(shì)。學(xué)生高考成績(jī)不僅由統(tǒng)考科目成績(jī)+選考科目成績(jī)組成，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。由此一來(lái)，學(xué)生在自主選擇學(xué)科上將更傾向興趣和能力。政治作為選考科目發(fā)生了很大變化，面對(duì)這一變化，政治教師緊貼新課程要求，提升自身專業(yè)能力的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高政治成績(jī)。

一、新高考對(duì)高中政治課程的影響

（一）對(duì)政治學(xué)科地位的影響

新高考政策實(shí)施“選考”制，除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)必修，學(xué)生可以從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3科作為高考科目，這樣一來(lái)，政治學(xué)科的地位提升遇到了好的發(fā)展機(jī)遇。選擇理科的學(xué)生也能夠選擇政治，避免了以往理科生不了解政治的問(wèn)題。雖然增加了理科生選擇的機(jī)會(huì)，但是從主考科目變?yōu)檫x考科目，實(shí)際上地位是呈下降趨勢(shì)。

（二）對(duì)政治教學(xué)過(guò)程的影響

新高考改革中的評(píng)價(jià)機(jī)制增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生全面發(fā)展，這也就從制度層面上要求政治教學(xué)不能再只注重文化知識(shí)，要以學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整課程安排，突出學(xué)生主體。知識(shí)灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求，要將教學(xué)中心向培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、實(shí)踐思維方向靠近，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）對(duì)政治課堂組織形式的影響

新高考給了學(xué)生充足的選擇自由，“6選3”模式中有20種組合供學(xué)生挑選，不同組合有不同課程表，以往“行政班級(jí)制”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白甙嘀啤?，學(xué)生沒(méi)有固定教室、固定同學(xué)，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合發(fā)展。但是自由形式下的“走班制”為教學(xué)管理和課程設(shè)置帶來(lái)新的問(wèn)題，教師不能夠及時(shí)了解學(xué)生，學(xué)生也忙于轉(zhuǎn)換教室耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率，政治課程也是如此，不利于教師整體性教學(xué)。

二、高中政治教學(xué)優(yōu)化措施

（一）深化高考改革要求，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)高考模式下，評(píng)價(jià)機(jī)制只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，分?jǐn)?shù)高代表學(xué)生優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)低表示學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。在這種模式下教師瘋狂講，學(xué)生拼命聽(tīng)。都說(shuō)高質(zhì)量學(xué)習(xí)是課本越學(xué)越薄，而政治課本是越學(xué)越厚，教師要不斷補(bǔ)充當(dāng)下國(guó)家政策、新聞時(shí)事等，學(xué)生負(fù)擔(dān)也在急劇上升。在新高考改革機(jī)制下，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為主，政治教學(xué)必須要結(jié)合新考綱，另外由于政治成為選考科目，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，具體分為選考學(xué)生、不選考學(xué)生，每一層次的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)，仔細(xì)合理劃分政治教學(xué)模塊，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不再圍繞分?jǐn)?shù)繞圈。

（二）創(chuàng)新政治課堂教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣

高考改革后，政治學(xué)科的地位、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱等都發(fā)生了變化，代表著傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再實(shí)用，需要教師大膽突破，創(chuàng)新適應(yīng)改革新變化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)新，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、新穎性、趣味性，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;其次靈活“問(wèn)題+探究”教學(xué)法的運(yùn)用，注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，設(shè)置問(wèn)題時(shí)，與實(shí)際相結(jié)合，通俗易懂，讓學(xué)生愿意去思考，能夠突出主體性，逐漸完善人生價(jià)值觀;最后在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展中，教師要善于引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)滲透國(guó)家大政方針、國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)，簡(jiǎn)化教學(xué)方式的同時(shí)，通過(guò)多媒體展現(xiàn)形式增加感染力和號(hào)召力。

（三）增強(qiáng)政治教學(xué)親和力，增強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)

課堂教學(xué)氛圍直接影響教學(xué)效果和學(xué)生選課熱情。為了避免出現(xiàn)政治學(xué)科學(xué)生基數(shù)少的尷尬局面，平衡學(xué)科教學(xué)資源，需要增強(qiáng)政治教學(xué)親和力，堅(jiān)持“以人為本”的核心理念。政治本身給人感覺(jué)有一種枯燥性、無(wú)味性，沒(méi)有探究激情，一是因?yàn)槔碚撔詮?qiáng)，二是課堂氣氛死氣沉沉。高考改革下，教師要意識(shí)到親和力的重要性，發(fā)揮高尚的師德和幽默的語(yǔ)言表達(dá)，吸引學(xué)生選考政治，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)政治課堂有新的認(rèn)識(shí)，帶著希望來(lái)，抱著收獲走。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新高考改革下的教學(xué)實(shí)施不是一蹴而就的，需要教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)揮自身力量，迎接新的挑戰(zhàn)。對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師要大膽創(chuàng)新，敢于突破，深化改革要求，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，散發(fā)人格魅力，增強(qiáng)學(xué)科親和力，讓學(xué)生愿意選考。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)知識(shí)技能的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生政治綜合素養(yǎng)，為適應(yīng)新高考變化助力。

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