分析高中物理習題教學(xué)中學(xué)生審題習慣的培養(yǎng)

王立泉

摘 要：答題的第一步是審題，良好的審題能力和審題習慣對于正確解題是非常重要的，良好的審題習慣可以使學(xué)生快速找準題目要求，少走彎路，提高解題的速度和正確率，所以在實際的高中物理教學(xué)過程中，教師一定要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的良好審題習慣，本文分析羅列了幾種培養(yǎng)學(xué)生審題習慣的方法，希望對廣大高中物理教師能有所啟迪。

關(guān)鍵詞：習題教學(xué);審題習慣;培養(yǎng)

引言：為什么要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和身體習慣？那是因為我們正常來講，拿到一道題的第一件事就是仔細認真的審題，只有把題目讀懂了，分析透了，才能選擇合適的解題方法進行解答。審題能力展開來講包含閱讀理解、分析、推理等很多能力，是一種綜合性的能力，此外還包含仔細、認真等良好審題習慣這些非智力因素，故而審題能力和審題習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能達成的，教師要有耐心，要講方法。高中階段物理學(xué)科的審題，其主要目標是通過認真仔細的閱讀題目，正確理解題目中已知的條件、前提和需要求解的結(jié)論等之間的關(guān)系，對其中涉及到的相關(guān)物理知識進行合理的理解和運用，達到又快又好解答題目[1]。

一、培養(yǎng)學(xué)生做題仔細認真的好習慣

老話常說，認認真真做事、踏踏實實做人，可見做事認真的重要性。認真、踏實在一個人成長成才的過程中是至關(guān)重要的，對于高中物理習題自然也不例外。要想又快又好地解題，就必須認認真真審題，讀題目的時候要一字一句，看仔細、看明白，好好揣摩題目的意思，要學(xué)會思考題目中給出了什么條件，要解答的問題是什么，應(yīng)該怎樣解答，還缺什么條件？學(xué)生只有百分百地專注、認真，才可能準確無誤地理解題目。所以，在實際的高中物理習題教學(xué)過程中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生仔細認真的好習慣，要讓他們專心審題，不能讓他們一邊審題一邊干別的事情，造成因為分心而審題錯誤，也要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，讓他們心無旁騖、沒有干擾的情況下進行審題訓(xùn)練，只有這樣才能不斷提高他們的審題能力，養(yǎng)成良好的審題習慣。

二、盡可能多創(chuàng)造學(xué)生參與審題、自主審題的機會

我們有一些教師，習慣“保姆式”教學(xué)，不注意培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習的能力，再加上課堂時間有限而教學(xué)任務(wù)又相對繁重，于是很多教師都把更多精力放在了如何在有限的課堂時間內(nèi)把該講的知識講授完上面，至于學(xué)生們能不能理解、消化吸收，則沒有過多考慮【2】。長此以往，極易使學(xué)生們產(chǎn)生依賴和惰性，很不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。所以，我們的高中物理教師一定要注意這方面問題，不要大包大攬，而是要盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造參與審題、自主審題的機會，讓他們自己去逐字逐句地閱讀題目，找出已知條件、未知條件和要解答的問題等題目中所含的有效信息，從而找到解題的思路和具體辦法。必要的時候可以請語文教師予以配合和指導(dǎo)，因為很多學(xué)生的語文水平不高、直接影響了他們對題目的理解，特別是像“和”“或”“增加”“增加到”等一字之差所造成的含義大變的情況。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，加強審題練習，樹“審題之星”

應(yīng)試教育雖幾經(jīng)批判，但也并非全無是處，至少應(yīng)試教育在強化訓(xùn)練方面還是很有作用的。要想取得良好的教學(xué)效果，提升高中學(xué)生的物理審題能力，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，通過一些富有趣味性的教學(xué)設(shè)計讓往日枯燥無味的物理習題審題訓(xùn)練變得對學(xué)生而言更有吸引力，這樣才能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習興趣促使他們堅持不懈的進行審題練習。日常的教學(xué)活動中，教師可以安排一些審題訓(xùn)練，要求每名學(xué)生仔細閱讀題目，并由教師逐個檢查，有錯誤的及時予以講解、糾正，做得比較好的要及時表揚并將一些好的做法在全班內(nèi)推廣，通過這樣反復(fù)練習可以有效樹立他們的審題意識，避免審題不清、判斷不準造成的解題錯誤。教師還可以組織一些審題練習比賽，由教師出題，在規(guī)定時間內(nèi)看大家誰能最先準確無誤的審?fù)觐}目、理出解題思路，評出“審題之星”給予適當獎勵，從而激勵學(xué)生們的競爭意識形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習氛圍。

四、采取措施有效去除學(xué)生消極的心理因素

負面的消極的心理因素主要包括缺乏自信、恐懼失敗、過分謹慎、沒有目標、缺乏恒心等，人一旦被這些負面消極心理所占據(jù)，就會造成嚴重的心理障礙，繼而對對學(xué)習、工作和生活產(chǎn)生嚴重的影響【3】。具體到高中物理習題審題練習，有不少同學(xué)就會不同程度地存在這樣那樣的心理障礙，所以我們的高中物理教師一定要想方設(shè)法幫助學(xué)生們克服這些消極心理因素的影響，教給他們積極、陽光、向上的心態(tài)，幫助他們樹立直面困難、戰(zhàn)勝困難的信心。教師在學(xué)生面臨消極負面心理因素的影響時，更要肩負起責任和愛，主動幫助他們分析產(chǎn)生心理障礙的原因并且有針對性的提出緩解方案，早日把心態(tài)調(diào)整好投入學(xué)習。

結(jié)語：審題是解題的第一步，審題能力不行或者審題不細致，成功解題就無從談起。但是良好審題習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之功，高中物理教師一定要講方法、有耐心，通過卓有成效的訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的審題能力，促使他們養(yǎng)成良好的審題習慣，促進學(xué)科水平的提升。

參考文獻

[1]李洪波.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生細致有序的審題習慣[J].新課程（中學(xué)），2015（5）.

[2]陳耀.談學(xué)生審題習慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015（27）

[3]張隨宏.淺析高中物理習題教學(xué)中學(xué)生審題習慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（12）-0084-01