機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

劉圳波

摘要：以吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為了提高人才質(zhì)量進(jìn)行改革，完善人才培養(yǎng)方案，建設(shè)機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)的方法和思路，以及在實(shí)踐過(guò)程中所取得的效果。在構(gòu)建課題體系及培養(yǎng)方式中形成了本專(zhuān)業(yè)的鮮明特色。

關(guān)鍵詞：一技多能;特色建設(shè);分方向培養(yǎng)

中國(guó)教育部要求根據(jù)社會(huì)需求為指導(dǎo)，合理化設(shè)置科目專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)要求將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，加快培養(yǎng)復(fù)合型的優(yōu)秀人才。為了滿足企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才的需要，適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)積極性，對(duì)機(jī)電一體化做出“一技多能”+“分方向”的建設(shè)思路，從而形成了我們特色的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

一、建設(shè)目標(biāo)及思路

吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路是在教學(xué)中調(diào)整、優(yōu)化、改革原有教學(xué)方法和教學(xué)手段，改革考試模式，重點(diǎn)調(diào)整人才培養(yǎng)模式以及構(gòu)建新的課程體系，形成分方向+一技多能的人才培養(yǎng)模式，打造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍，注重各學(xué)科實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的模式，為分方向培養(yǎng)模式打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是在未來(lái)將機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)有特色，在區(qū)域內(nèi)有影響的示范性專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的，具有“一技多能”復(fù)合型人才。

二、改革人才培養(yǎng)模式

我們近幾年來(lái)不斷在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上改革、探索并大膽進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式的調(diào)整，逐漸形成了“一技多能，分方向”項(xiàng)目的人才培養(yǎng)模式。

1.一技多能復(fù)合型人才培養(yǎng)內(nèi)涵

“一技多能”復(fù)合型人才可根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)自主擇業(yè)找到合適自己發(fā)展崗位。從畢業(yè)學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“一技多能”這種沒(méi)有模式興趣，學(xué)習(xí)有勁頭，企業(yè)也非常希望找到這種“一技多能”的復(fù)合型人才，這也是企業(yè)急需的人才。

2.機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)“一技多能”課程體系

（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課： 制圖與公差、金屬材料與工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、CAD與CAM

（2）專(zhuān)業(yè)核心課： 電機(jī)與電氣、PLC程序控制、數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機(jī)床維修、單片機(jī)技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、液壓傳動(dòng)、變頻器技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)，以上就是“一技多能”中的“一技”即機(jī)電一體化技術(shù)。

（3）“一技多能”的多能課程 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)及制造、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理。

（4）在課程體系中減少或縮減一些與實(shí)際生產(chǎn)無(wú)關(guān)的課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更有用、更實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終實(shí)現(xiàn)“一技多能”的人才培養(yǎng)。

3.“一技多能”復(fù)合型人才培養(yǎng)方法及措施

（1）調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)的核心技能課與輔助技能課相結(jié)合學(xué)習(xí)。

（2）改革考試考核方法，突出實(shí)踐動(dòng)手能力成績(jī)所占的比例，理實(shí)一體教學(xué)的課程的實(shí)踐考核成績(jī)?nèi)繛楸究颇康目荚嚦煽?jī)。比如 CAD、數(shù)控加工工藝與編程、PLC程序設(shè)計(jì)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化等。

（3）建立先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或深化“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式。

（4）建立一支“一技多能”的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（5）注重因材施教、因人施藝，準(zhǔn)確的把握生產(chǎn)一線人才需求的情況。

在職業(yè)教育中，對(duì)“一技多能”復(fù)合型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的工程，不僅能拓寬學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)解決了多技能人才短缺的情況，再者也是對(duì)高等職業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。

4.“分方向”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合我院實(shí)際分方向培養(yǎng)模式即在完成機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，在最后一個(gè)學(xué)期分四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)人才，學(xué)生可以自由選擇最后考取相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)。四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向分別是電梯技術(shù)方向，無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向，動(dòng)車(chē)組檢修方向，電氣自動(dòng)化控制方向。

（1）電梯方向主要結(jié)合我院與上海三菱校企合作模式，由企業(yè)方面派電梯高級(jí)技術(shù)人員講授電梯方面的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，企業(yè)提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)主要從事電梯設(shè)備的安裝、維修、售后保養(yǎng)、檢測(cè)以及生產(chǎn)制造、銷(xiāo)售等工作。

（2）無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向主要結(jié)合我院與北京韋嘉校企合作模式，由企業(yè)方面派無(wú)人機(jī)技術(shù)人員講授我人機(jī)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，企業(yè)為我們提供無(wú)人機(jī)實(shí)習(xí)設(shè)備，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證和學(xué)生的就業(yè)。

（3）動(dòng)車(chē)組檢修方向主要結(jié)合我院與中國(guó)中車(chē)校企合作模式，由長(zhǎng)客股份公司方面派動(dòng)車(chē)組高級(jí)工作人員講授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)長(zhǎng)客股份公司為我們提供了校外實(shí)習(xí)基地，保證我們動(dòng)車(chē)方向?qū)W生的實(shí)訓(xùn)及就業(yè)。

學(xué)生學(xué)完機(jī)電一體化技術(shù)相關(guān)核心課后，按個(gè)人興趣與愛(ài)好及當(dāng)時(shí)就有形式和個(gè)人就取向在第五學(xué)期選擇一個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。完成方向?qū)I(yè)核心技能課程后，最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生就業(yè)后可以有著多項(xiàng)選擇，不僅可以從事方向?qū)I(yè)的工作，同時(shí)還能現(xiàn)在機(jī)電一體化里面的工作，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)，就業(yè)面更廣。

5.分方向的主要措施

（1）深化和創(chuàng)新校企合作模式。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確的選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)方向，從大一入學(xué)開(kāi)始，就讓學(xué)生為選擇專(zhuān)業(yè)方向和工作崗位提前做好心理準(zhǔn)備;加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)的宣傳，隨時(shí)了解機(jī)電各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)狀況，邀請(qǐng)校企企業(yè)來(lái)學(xué)院進(jìn)行講座，宣傳各自企業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和狀況。

（3）前兩年相同的文化課和專(zhuān)業(yè)、核心基礎(chǔ)課同步進(jìn)行，第五學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行分方向?qū)ｉT(mén)授課。

（4）本模式已經(jīng)在17級(jí)機(jī)電班進(jìn)行了試驗(yàn)，獲得了良好效果。

三、產(chǎn)生效果

1.“一技多能、分方向”人才培養(yǎng)模式受到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生報(bào)考機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)起到了促進(jìn)作用，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)率較上一年有所上升。

2.通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得到了提高，由于分方向教學(xué)學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的重要性，都在認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向技術(shù)，實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)質(zhì)量有了一定的提高。

3.由于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)能力得到了一定的提升，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)理念，我們17級(jí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生受到了企業(yè)的肯定好好評(píng)。

結(jié)論

機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)體現(xiàn)了高等職業(yè)院校發(fā)展?jié)摿Γ顷P(guān)系到一所高等職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，能為社會(huì)輸送更多、更優(yōu)秀、高技能復(fù)合型人才，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供重要支持。只有通過(guò)不斷探索、不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，中國(guó)的職業(yè)教育一定會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀更多的高技能的人才。

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