在小學(xué)班主任工作中滲透心理健康教育

鄭碧虹

【摘要】隨著課改的不斷深入，心理健康教育工作已擺在了教師工作的首要位置，滲透式心理健康教育也應(yīng)運而生，要求小學(xué)班主任將心理健康教育滲透到各種活動中，對小學(xué)生做好有效的心理健康教育，從而提高他們的心理素質(zhì)。但是我國小學(xué)階段的心理健康的滲透式教育成果不顯著，存在很多的問題。本文對當(dāng)前心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透存在的問題以及相應(yīng)的措施進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；心理健康教育；

小學(xué)生心理健康教育對學(xué)生今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，但小學(xué)生心理健康受多種因素的影響，包括學(xué)校教育、家庭、學(xué)生自身以及社會影響等，其中教師的教育十分關(guān)鍵。教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該將對小學(xué)生的心理健康教育當(dāng)做自己的一種職責(zé)，在日常的教學(xué)工作中滲透心理健康教育，從生活各個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，從而塑造小學(xué)生的人格，提高他們的心理素質(zhì)。

一、滲透式心理健康教育的含義

滲透式心理健康教育是一種教育理念，它以學(xué)校的環(huán)境以及教師的活動為媒介，將心理健康教育滲透到生活中的方方面面，通過對學(xué)生的耳濡目染，使學(xué)生自覺形成良好的心理品格，促進他們的發(fā)展。學(xué)校的全體教育工作者需將心理健康教育融入學(xué)校的一切教學(xué)工作中，在教學(xué)活動、課堂教學(xué)過程中，潛移默化地對學(xué)生進行心理健康教育，促進學(xué)生的良好發(fā)展。滲透式教育與生活緊密相連，不只是教師，這也要求家長以及學(xué)生自己在日常的生活中對心理健康足夠重視，從小事做起，逐漸加強小學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、滲透式心理健康教育的現(xiàn)狀

1999年的教育規(guī)劃對小學(xué)班主任心理健康教育規(guī)定比較少。隨著近年來課改的不斷深入，小學(xué)心理健康工作教育受到越來越多人的關(guān)注以及重視。小學(xué)班主任開展?jié)B透式的心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)下比較重要的一個研究課題?；诖耍瑢W(xué)校要求教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)有效的心理健康輔導(dǎo)的理論，構(gòu)建比較完善的心理健康教育模式。例如，2012年11月結(jié)束的課題《小學(xué)班心理健康教育指導(dǎo)綱要》中，包含了小學(xué)班主任與心理健康教育之間的關(guān)系。

三、小學(xué)班主任實施滲透式心理健康教育的意義

1.豐富小學(xué)班主任工作的目標(biāo)和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師的職責(zé)是對學(xué)生進行知識的傳授，對學(xué)生進行政治思想方面的教育。1988年頒布的《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》指出班主任對于學(xué)生全面健康發(fā)展的重要性，班主任應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)班級的教育，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，對班級進行全面的管理。隨著時代的不斷發(fā)展，小學(xué)生心理健康教育成為當(dāng)下教育的一個重要組成部分。心理健康教育已經(jīng)成為教師工作中的一個重點，同時豐富了小學(xué)班主任工作的目標(biāo)和內(nèi)容，為他們實施更好的教育提供了有效的途徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在學(xué)校的課堂中，實施滲透式心理健康教育，使課堂更加有活力，同時使老師和學(xué)生更加親密。

2.更新小學(xué)班主任的觀念和方法

當(dāng)今對于小學(xué)生在生活中的問題，教師往往是從表面的現(xiàn)象理解，忽視了深層次的思想方面的問題。心理健康教育的有效開展，可以使老師用一種更加寬容、理解的方式去對待學(xué)生的行為，能夠更加注意到學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)了老師對于學(xué)生的尊重。滲透式的心理健康教育更新了小學(xué)班主任的觀念，改善了他們的教育方法，對于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的作用。

3.提高小學(xué)班主任的個人心理素質(zhì)

心理健康教育是一種實踐活動，小學(xué)班主任在進行教育的過程中，首先自己要不斷的學(xué)習(xí)，使自己的心理知識更加全面和豐富。同時班主任在對學(xué)生進行心理健康教育的同時，使自己能夠更加全面地理解心理健康教學(xué)的理念，使自己的心理品質(zhì)得到提升和鞏固。滲透式的心理健康教育對于教師心理素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的意義。

四、小學(xué)班主任工作中進行滲透式心理健康教育的措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的觀念中，教師的教學(xué)工作主要是對學(xué)生進行知識的傳授，教育模式比較單一，教育方法比較固定。隨著教育改革的深化，要求小學(xué)班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進，用現(xiàn)代化的教育模式對學(xué)生進行心理健康安全教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。例如，當(dāng)下比較流行的體驗式教學(xué)模式充分調(diào)動了學(xué)生課堂的積極性。

2.健全心理輔導(dǎo)課程

在以往的教學(xué)過程中，大多數(shù)的小學(xué)只重視考試的那幾門課程，忽視了學(xué)生心理健康的教育，這對于學(xué)生是極其不利的。目前為止，我國仍有好多小學(xué)沒有完整的心理輔導(dǎo)課程機制，對學(xué)生的心理教育不完整。班主任應(yīng)該設(shè)立專門的心理健康輔導(dǎo)課程，同時在平時的教學(xué)過程中，積極創(chuàng)建心理健康教育知識的氛圍，對學(xué)生進行滲透式的心理健康教育。除此之外，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行關(guān)注，定期與家長進行溝通，時刻關(guān)注學(xué)生的心理安全問題，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。

3.建立和諧的師生關(guān)系

教師是學(xué)生成長路上的引路人，對于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。在師生的交往過程中，特別是小學(xué)生，由于他們年齡比較小，對老師總有一種畏懼的心理，不利于師生之間的共處。有的小學(xué)中，班主任對學(xué)生沒有足夠的尊重，與學(xué)生之間沒有和平共處，導(dǎo)致學(xué)生在心理上有落差。例如：在學(xué)生犯錯的時候老師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，而不是過度的責(zé)備，多去關(guān)心學(xué)生的日常生活。所以班主任應(yīng)該進行合理的心理健康教育，在教學(xué)過程中態(tài)度應(yīng)該良好，對學(xué)生應(yīng)該平易近人，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生心理上能夠更加愉悅的學(xué)習(xí)，這對他們的健康成長是十分有利的，同時也為教師贏得了學(xué)生的尊重。

滲透式的心理健康教育是一種新型的教學(xué)模式，對于學(xué)生的健康發(fā)展有著極為重要的影響。小學(xué)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中對學(xué)生進行滲透式的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。同時教師應(yīng)該不斷地完善自己，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，充分去探究滲透式的心理健康教育模式。

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