新課改背景下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

徐建威

摘 要：有效教學(xué)是教育工作者的終身追求。然而，構(gòu)建有效的課堂并非易事，需要教師掌握正確的教學(xué)技巧。除了樹(shù)立正確的教育理念，還要確保實(shí)施內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)踐策略的多元性，只有這樣才能在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上使課堂一直保持著生機(jī)與活力?，F(xiàn)如今，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、方法和理念等各個(gè)方面，有待進(jìn)一步優(yōu)化。新課改背景下，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)找出問(wèn)題并采取針對(duì)性措施，本文對(duì)此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

前言：新課改強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)中重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，這也意味著教師應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去的以教材、課堂或以自己為中心的教學(xué)理念以及灌輸式教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，采取適應(yīng)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式，把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。本文立足于當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，就新課改背景下如何改善這一局面，提升教學(xué)有效性展開(kāi)探究。

一、樹(shù)立以生為本的教育理念

教育理念在教學(xué)活動(dòng)中扮演“指導(dǎo)”角色。換言之，教學(xué)活動(dòng)取得怎樣的教學(xué)效果，在很大程度上受到教師教學(xué)理念的控制。新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就是教師在教學(xué)中注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，交還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)。所以，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去的以教材、課堂或者以自己為中心的教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體位置，認(rèn)識(shí)到自己所做的一切均是為了更好地服務(wù)學(xué)生[1]。只有從思想上認(rèn)同并接受這一理念，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

例如，在每次備課之前，教師可以綜合考慮學(xué)生的理解能力、思維能力、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等因素，然后思考用怎樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)能夠吸引學(xué)生，能夠激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還要密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)術(shù)，確保每一次實(shí)施的教學(xué)方案均適合學(xué)生。只有時(shí)時(shí)刻刻考慮到學(xué)生，將學(xué)生放在最重要位置，才能為教學(xué)取得實(shí)效性提供可靠的保障。

二、運(yùn)用多元有效的教學(xué)方式

教師在課堂上實(shí)施的教學(xué)方式直接控制課堂教學(xué)效果。為了提升教學(xué)有效性，數(shù)學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)需求運(yùn)用多元化、有效性的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個(gè)精彩的、高效的數(shù)學(xué)課堂[2]。

例如，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以采取多媒體教學(xué)法，比如在講解“一次函數(shù)”“二次函數(shù)”等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示函數(shù)圖像，尤其是不同函數(shù)圖像的對(duì)比視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地了解并掌握函數(shù)的特點(diǎn)。又如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取情境教學(xué)法，比如在講解“隨機(jī)事件與概率”“勾股定理”等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在課堂上引入生活中常見(jiàn)的買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)案例，或者裝修工人使用勾股定理驗(yàn)證墻角是否垂直的案例，通過(guò)這些案例的引進(jìn)為學(xué)生打造“接地氣”的課堂，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

三、構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系

新課改強(qiáng)調(diào)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，所以，新課改背景下，數(shù)學(xué)教師不能再僅僅滿(mǎn)足于“教教材”，還要在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育、德育教育，使學(xué)生德智體美均能獲得不同程度的發(fā)展[3]。這意味著，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改教學(xué)需求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行完善，確保學(xué)生獲得全方位教育。

例如，在講解“軸對(duì)稱(chēng)圖形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師既要讓學(xué)生掌握軸對(duì)稱(chēng)的概念，還要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中各種常見(jiàn)的軸對(duì)稱(chēng)物體，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的對(duì)稱(chēng)美、規(guī)則美，以此提升學(xué)生的審美能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除了“軸對(duì)稱(chēng)”，在講解“圓”等幾何圖形的時(shí)候，教師可以在智育教育基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，使學(xué)生通過(guò)這些幾何圖形統(tǒng)一的、和諧的、對(duì)稱(chēng)的規(guī)律領(lǐng)略其魅力和美感。除了美育教育，德育教育同樣也不可忽視。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以立足數(shù)學(xué)知識(shí)的起源給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)史等，鼓勵(lì)學(xué)生向這些數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，以此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，使學(xué)生在數(shù)學(xué)這條道路上持之以恒地走下去。

四、合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)

在傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常忽視數(shù)學(xué)作業(yè)的作用。在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置上比較隨意，造成其價(jià)值流失。實(shí)際上，數(shù)學(xué)作業(yè)作用顯著，它是課堂教學(xué)的延伸，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能起到查缺補(bǔ)漏的作用。然而，現(xiàn)下中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在樣式單一、內(nèi)容隨意等問(wèn)題。新課改背景下，數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，必須認(rèn)真對(duì)待并科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)。既要保證作業(yè)內(nèi)容的全覆蓋性，還要保證作業(yè)樣式的新穎性、多元性，使數(shù)學(xué)作業(yè)的價(jià)值得到有效發(fā)揮。

例如，在講解“相似三角形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師除了給學(xué)生布置一些書(shū)面性作業(yè)，還要給學(xué)生布置實(shí)踐性作業(yè)，比如讓學(xué)生測(cè)量學(xué)校教學(xué)樓的高度、旗桿的高度等。這種形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生探索欲望，還能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

結(jié)論：中學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)并非教師一個(gè)人努力就行，還需要學(xué)生的積極配合和參與。學(xué)生若不參與其中，教師所做的一切努力均是徒勞。所以，數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立生本教育理念，確保一切開(kāi)發(fā)的課程資源，開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)均是為了更好的服務(wù)學(xué)生。換言之，新課改背景下，教師要將學(xué)生放在主要的位置，不斷強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳秀清.新課改形勢(shì)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].亞太教育，2015（16）：79.

[2]周燕.新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].才智，2015（32）：14.

[3]孫艷華.新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（21）：101-148.