合作學習策略在高中數(shù)學教學中的應用

把光紅

摘 要：新課標對于高中數(shù)學教學活動的基本要求就是充分發(fā)揮學生學習的自主性，而教師則需要考慮如何在發(fā)揮學生學習自主性的同時保障學生的學習效果?；谶@樣的要求，合作學習模式逐漸顯現(xiàn)出了其應用價值。因此，本文將談一談應該怎樣在高中數(shù)學教學中組織學生進行合作學習。

關鍵詞：高中數(shù)學;合作學習;教學策略

顧名思義，合作學習主要就是指學生為了要完成共同的學習任務，采取的有明確責任分工的互助性學習。不難理解，通過合作學習，可以使學生的個人利益與集體利益實現(xiàn)有機統(tǒng)一，從而在完成共同學習任務的同時促進自身的進步與發(fā)展。毋庸置疑，這種學習方式的理念與當前的教育發(fā)展趨勢是十分一致的。因此，在高中數(shù)學教學中，教師應對合作學習模式的理念有更加準確的理解，并將這種模式合理應用于教學的全過程當中，只有這樣，才能更好地保障高中數(shù)學的教學質(zhì)量，從而促進學生數(shù)學學習能力的提升。

1.優(yōu)化學生分組

在合作學習模式的應用中，分組是一個十分重要的因素。既然合作學習是以學生之間的相互幫助為主要的學習途徑，那么學生分組的合理性必然會對學生的學習效果產(chǎn)生至關重要的影響。為此，在高中數(shù)學教學中，教師應對不同學生的實際情況進行更加全面的了解，然后根據(jù)一定的原則對學生進行合理的搭配，只有這樣，才能有效提高小組劃分的合理性，從而為合作學習的順利開展提供良好的前提條件。

在組織本班的合作學習活動時，我對每個學生的實際情況都進行了充分的了解，然后結合以下一些原則對學生進行了分組：第一，組間同質(zhì)。之所以要強調(diào)小組整體水平的一致性，主要是為了給各小組學生提供平等的學習機會，使各小組能夠公平競爭，同時，縮小小組差異還可以保障各小組的學習進度大致相同，從而提高教學的效率;第二，組內(nèi)異質(zhì)。在各個小組內(nèi)部，要使小組成員之間具有一定的差異性，因為不同特點的學生通常會具有各自的優(yōu)勢，為了使學生的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，我會對不同特點的學生進行合理的搭配，如：學習特點、性格特征、性別差異、合作意識、組織能力等方面的情況，都是我會考量的內(nèi)容;第三，人數(shù)確定。5—6人是最合適的范圍，人數(shù)太多就不能使每個學生都獲得參與合作交流的機會，人數(shù)太少則不利于小組問題的解決。最終，通過全面的考量，有效保障了本班小組劃分的合理性，從而為學習活動的順利進行奠定了良好的基礎。

2.引導合作探究

在合作學習當中，組織學生進行合作探究無疑是最重要的環(huán)節(jié)，因為合作探究不但是鞏固學生課堂主體地位的方式，同時也是促進學生進行知識理解的主要途徑。而為了使學生在合作探究中進行更加全面的知識理解，教師通常需要對學生進行一定的點撥。從實際情況來看，目前最為有效的一種點撥方式就是問題引導。教師可以將教材中的基礎知識與重點知識以問題的形式呈現(xiàn)出來，以此來給學生提供思考和探索的方向，只有這樣，才能使學生的學習活動更加規(guī)范，從而使學生取得更加理想的學習效果。

以《直線的方程》這部分內(nèi)容的教學為例，為了促進學生進行新知識的建構，我組織各小組的學生進行了合作探究。首先，為了對學生的探究活動進行一定的點撥，我給學生提出了一組遞進式的思考問題：（1）怎樣在平面內(nèi)確定一條直線？（2）在平面當中，怎樣用代數(shù)的方法表示一條直線的方程呢？（3）角度和長度是否為同一種量？這兩者之間是否存在著某種聯(lián)系？這兩者之間能否在一定條件下進行相互轉化？（4）對于任意一條直線，如果直線所過定點與直線的斜率是已知的，怎樣用代數(shù)中的方程來表示這條直線呢？（5）根據(jù)公理“過平面內(nèi)任意兩個不同的點，能且只能確定一條直線”，能否得出直線的方程呢？接著，我要求學生對教材內(nèi)容進行了自主探究，并根據(jù)這些問題進行了合作討論。最終，在這種集思廣益的學習活動中，學生循序漸進地對這一節(jié)的知識有了一定的理解。

3.組織自主練習

在合作學習中，除了要組織學生進行合作討論之后，還應給學生提供充足的獨立學習的空間。因此，在引導學生完成合作探究之后，教師可以組織學生進行一些自主性的練習活動，通過練習，可以使學生在合作討論中積累的知識得到實際的應用，從而進一步深化學生的知識理解。

引導學生完成《等比數(shù)列的前n項和》這部分內(nèi)容之后，為了鞏固學生的知識理解，我馬上給學生提出了一個問題：計算機逐漸在生活中得到普及，隨著生產(chǎn)效率的不斷提高，計算機的生產(chǎn)成本也在不斷降低，已知某種型號的計算機的價格每過5年時間就會下降1/3，而現(xiàn)在的價格是8100元，那么15年之后的價格是多少元？最終，通過這個與實際生活有關的問題，使學生對本節(jié)課的知識有了更加熟練的掌握。

總結來說，在當前的高中數(shù)學教學中，合作學習是一種十分有效的學習方式。因此，教師應利用更加恰當?shù)姆绞綄⑦@種學習方式應用于教學全過程當中，并及時對教學活動中的問題加以解決，只有這樣，才能不斷促進學生學習質(zhì)量的提高。

參考文獻

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