“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

王芳

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)時(shí)需要明確學(xué)生在課堂中的中心地位，學(xué)生是課堂的主體，教師是所有教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。在如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，要想構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)理念以及模式的束縛，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索新的教學(xué)方法和手段。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高效的語(yǔ)文課堂需要教師將以教師教學(xué)為主的模式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，促使學(xué)生真正成為課堂、學(xué)習(xí)的主人翁。教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)和輔助作用，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，成為與學(xué)生一起參與到教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者。要想創(chuàng)設(shè)出新型、良好的師生關(guān)系，就需要教師能夠從以下幾點(diǎn)入手。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)時(shí)期是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣的黃金時(shí)期。教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合課堂特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)的《曹沖稱象》時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，給學(xué)生播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生分角色將故事演繹出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容更加形象且直觀地展示出來(lái)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感受力、想象力以及注意力的引導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)設(shè)置探究問(wèn)題的方式，與學(xué)生平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。例如，在教學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)的《田家四季歌》時(shí)，教師可以認(rèn)真設(shè)計(jì)多媒體課件，配上各種各樣的視頻、圖片，加上輕松、歡快的音樂(lè)，使學(xué)生能夠感受到田家的四季變化。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己家附近景色的四季變化。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

1.優(yōu)化教學(xué)理念，建設(shè)高效課堂

構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，需要教師緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，解放思想，接受和了解新的觀念和思想，用這些理念和觀念來(lái)武裝自己，并在實(shí)際教學(xué)中敢于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。

例如，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。學(xué)生需要先通過(guò)在線學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在上課時(shí)與其他學(xué)生、教師進(jìn)行溝通和交流，教師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一解答，幫助學(xué)生梳理和整理該節(jié)課的語(yǔ)文知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂改變了教師的地位和角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者與合作者，學(xué)生不僅能夠借助翻轉(zhuǎn)課堂提升自主學(xué)習(xí)能力，還能鍛煉思維能力、表達(dá)能力等。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)可以采用微課進(jìn)行教學(xué)，微課能夠?qū)⒃窘贪钢须s亂、繁多的知識(shí)點(diǎn)變得更加片段化和專題化。教師還可以在微課視頻中加入一些新鮮的元素，使語(yǔ)文課堂更具有趣味性，并降低學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)的難度。

2.抓住核心素養(yǎng)，建設(shè)新型課堂

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的能力。如今，互聯(lián)網(wǎng)正在迅速發(fā)展，教師能夠運(yùn)用的課堂教學(xué)模式越來(lái)越豐富，一些新型的課堂教學(xué)模式逐漸進(jìn)入人們的視野。近年來(lái)，中央電視臺(tái)舉辦了很多文化節(jié)目，例如《漢字風(fēng)云會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《詩(shī)歌之王》《朗讀者》等，受到了各個(gè)年齡段人們的喜歡。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，教師可以將這些資源應(yīng)用到語(yǔ)文課堂的日常教學(xué)中，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的作用和優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建出一個(gè)全新的語(yǔ)文課堂，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、整合信息資源，打造高效課堂

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，助力課堂教學(xué)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合課文內(nèi)容、學(xué)生需求，從網(wǎng)絡(luò)上整合各種教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，逐漸構(gòu)建出高效、新型的語(yǔ)文課堂。例如，在教學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，學(xué)生不夠了解潑水節(jié)。這時(shí)，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生搜集一些相關(guān)的視頻或圖片，將這些資源進(jìn)行整合后展示給學(xué)生。這樣的教學(xué)方法不僅能給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，還能夠帶給學(xué)生真實(shí)、全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師需要重視網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和整合，構(gòu)建出一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)給教師和學(xué)生提供了一個(gè)龐大的資源庫(kù)，其中包括語(yǔ)文學(xué)科的方方面面，學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集到各種自己想要的信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不再受到空間和時(shí)間的限制。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需求、喜好自主學(xué)習(xí)、選擇和發(fā)展，同時(shí)還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作與探究，掌握搜集、整理、歸納和運(yùn)用信息的能力，獲得滿足社會(huì)要求的各種素養(yǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，課堂教學(xué)方式將會(huì)面臨更多的優(yōu)化，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)也會(huì)變得更加高效。在教學(xué)中，教師要依托信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率得到同步提升。